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德国FH的人才培养模式及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
FH是德国高等教育体系的重要组成部分,笔者在对德国FH实地考察的基础上,主要从德国FH的人才培养模式角度,介绍了德国应用科学大学（FH）的应用型特色,并就我国高等职业教育的发展提出了一些对策和建议。 相似文献
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德国应用科技大学(FH)在近50年里发展迅猛,未来德国高等教育将形成以FH为主体的新格局,其科技发展战略也逐步实现了由自发向自觉、由放任向规划、由被动向主动、由模仿向创新的转变。通过介绍德国FH的历史与现状,分析与揭示FH科技发展动向及科技发展战略。 相似文献
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Fachhochschule(以下简称FH)是德国高等教育体系中的一个重要组成部分，以FH为代表的德国高职教育起源于上世纪60年代。随着德国经济在战后的迅速崛起、科学技术的飞速发展、高等教育大众化的推进以及企业和社会其他用人单位对应用型技术人才的迫切需求，以当时的一些工程师学校(Ingenieurschulen)和高级专业学校(Herer Fachschulen) 相似文献
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德国应用科学大学模式对实施『卓越工程师培养计划』的启示 总被引：13，自引：0，他引：13
德国应用科学大学(Fachhochschule,缩写FH)是德国高等教育体系中的一个重要组成部分,是名副其实的工程师摇篮,在生源务件、培养目标、实践教学、人才培养、师资队伍建设等各个方面都形成了独有的特点.我国的"卓越工程师培养计划",以创立高校与行业企业联合培养工程师的新机制为核心,与德国FH模式有异曲同工之处.但要使这一工程教育改革切实有效、持之以恒,必须破除企业参与、经费设施、生源条件与学位及国际交流与合作等方面的障碍. 相似文献
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德国应用科技大学(FH)在应用型人才培养模式中注重实践教学内涵的经验,对我国高职院校具有一定的借鉴意义。文章以分析德国应用科技大学(FH)应用型人才培养模式基本内容为论述基点,阐述了德国FH应用型人才培养模式对我国高职教育教学改革的启示。 相似文献
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在现行的德国高等教育体制中,高等教育的类型在本质上只有两种:一种是传统大学(包括技术大学),另一种是高等专科学院(Fachhochschule,简称FH)。德国高等专科学院虽然只有大约40年的历史,但由于它以实践性和省时性为两个基本标志,使得其吸引力日益增强,获得了蓬勃发展。1997年,全德国高等学校毕业生中有32%毕业于高等专科学院,而涉及工程领域的毕业生中,甚至超过了一半(见DAAD1999年统计公报)。一、德国高等专科学院的产生和发展l.德国高等专科学院的产生德国的高等专科学院是20世纪60年代高教改革的产物,也是西德二战后经济高速发展、人… 相似文献
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FH是德国高等教育体系的重要组成部分,其在内涵和本质上是一种面向实际、面向应用的高等工程、技术教育,在性质上区别于我国目前的高职高专教育,与我国倡导的技术应用型本科教育相似。FH的“3 1”学制、专业设置、教学改革、与企业紧密结合及国际化合作,显示出其极强的灵活性、实用性和生命力。其对我国的启示在于,明确技术应用型本科教育的重要性及其定位,构建有利于技术本科教育发展的体制与机制,在法律上确立技术本科教育的地位。 相似文献
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德国的公立大学大致分为两种：大学(University)和高等专业学院(Fachhochschule)。所以，在德国的同学常说的Uni就是前者，而FH就是后者。TU是Uni的一种，Technische Uni顾名思义是技术大学(工科大学)的意思。而Hochschule又是FH的一 相似文献
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德国FH:为职业实践而进行科学教育 总被引：10，自引：0，他引：10
以FH为代表的德国高等职业教育经过30多年的发展已经取得了举世瞩目的成就,形成了较为科学的办学思路和较为成熟的教育教学模式.作者在对德国FH实地考察的基础上,对其办学理念、办学体制、教育教学模式与方法进行了述评,并就我国高职教育的发展提出了一些对策和建议. 相似文献
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黄亚妮 《世界职业技术教育》2004,(6):5-7
对于德国FH这类高职教育，抓住了其实践教学就找到了钥匙。本对德国FH这种典型的高职实践教学模式的特色进行了剖析，认为其特色可以概括为“企业主导注重实践过程管理型”，并论述了其依据，进行了评析，以期对我国的高职实践教学有所启示。 相似文献
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德国FH的人才培养模式及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
德国的FH（Fachhochschule）是德文高等专科学校的缩写,1998年其英文名称统一为University of Applied Sciences,故又被译为应用科学大学,其鲜明有效的经验与做法,对我国的高等教育改革,构建经济、科技、教育一体化的战略体系,提高应用型本科院校为地方经济社会发展服务的组织程度,从而促进地方产业结构的调整和增长方式的转变,具有非常重要的借鉴意义。 相似文献
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德国应用科技大学办学特色分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从德国应用科技大学(FH)与传统大学比较的视角,分析了德国应用科技大学在人才培养目标、专业设置、课程体系、实践教学、师资等方面的应用性与实践性特色。 相似文献
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构建电工电子实验教学新体系的探索 总被引：7，自引：0，他引：7
近年来,学院抓住高等教育大发展的有利时机,以执行中德合作项目为契机,学习和借鉴德国应用科技大学(FH)的办学模式和经验,加大实验室建设和改革的力度,组建电工电子实验中心,拨款200余万对电工电子实验教学进行优化、整合、新建和扩建。一个涵括基本理论和基本实验技能训练、工程实践能力培训和工程研究、创新能力培养三个层次(或功 相似文献
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德国的应用科技大学（Fachhochschule）研究 总被引：12，自引：0，他引：12
应用科技大学（Fachhochschule-University of Applied Sciences)是德国的一类以培养应用型高级人才为目标的高等学校。本文通过讨论其准确的译名，介绍它的历史和现状，以及它目前正在实施的种种改革，廓清目前存在于中国的有关FH的不准确理解，并对中国绝大多数高等学校应借鉴德国FH的经验，培养应用型人才提出了有关建议。 相似文献
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借鉴德国经验,培养应用型本科人才 总被引：4，自引：0，他引：4
德国应用科学大学(FH)经过30多年的发展,形成了较为完善、成熟的应用型本科人才培养体系,对中国众多的地方性本科院校的办学定位及教学改革有许多可借鉴之处。本文以浙江科技学院为例从办学定位、培养方案、培养模式、支撑条件等4个方面阐述了借鉴德国应用科学大学(FH)办学经验在培养应用型本科人才方面所做的探索与实践,以供我国应用型本科院校参考。 相似文献