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1.
王珏 《现代远程教育研究》2006,(2)
加拿大阿萨巴斯卡大学http://www.athabascau.ca/加拿大著名的单一模式的开放大学,又称为加拿大开放大学。该校是70年代仿英国开放大学建立起来的。它采取非传统的教育方式,允许学生自由入学与休学,从而克服了接受高等教育的障碍。1975年,阿萨巴斯卡大学获得与普通大学同等的学 相似文献
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《现代远程教育研究》2008,(6):69-69
加拿大阿萨巴斯卡大学,自称为“加拿大开放大学”,自从1970年建校以来就秉持开放的理念。去年春季,该大学将其办学理念又推进了一步：启动了“阿萨巴斯卡大学出版社”（Athabasa Press,简称AU Press）,这是一家在线免费开放的出版社,向大众提供有书籍、杂志和网站。 相似文献
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英国、加拿大、新加坡等国家开放大学产生、发展的原因与我国开放大学的建立都有基本相同的因素。这些国家开放大学的建设无论在办学定位、办学特色方面都有值得我国开放大学借鉴的地方。 相似文献
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张春明 《江苏广播电视大学学报》2014,(4):33-37
在对英国开放大学、美国凤凰城大学、印度英迪拉·甘地开放大学、加拿大阿萨巴斯卡大学等四所典型远程教育高校对比研究的基础上,分析了国际远程教育质量保障的特色,提出了对中国特色开放大学建设的借鉴,即：加强开放大学的立法研究,做好开放大学的大学定位,落实开放大学的办学自主权以及建立第三方的质量保障体系等。 相似文献
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《江苏广播电视大学学报》2014,(4)
在对英国开放大学、美国凤凰城大学、印度英迪拉·甘地开放大学、加拿大阿萨巴斯卡大学等四所典型远程教育高校对比研究的基础上,分析了国际远程教育质量保障的特色,提出了对中国特色开放大学建设的借鉴,即:加强开放大学的立法研究,做好开放大学的大学定位,落实开放大学的办学自主权以及建立第三方的质量保障体系等。 相似文献
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所有远程开放教育机构在其建立和发展的过程中，都会遇到各种困境与挑战，这是毋庸置疑的。其中，院校机构自身的性质乃至其所属的文化范畴有时也会成为影响这些问题性质的因素。由于某些政治因素的影响，巴勒斯坦学者于２０世纪８０年代中期提出应建立一所开放大学，希望通过采用远程学习系统的方式摆脱教育的窘境。他们认为，似乎只有这样一所大学才能够在严峻的政治和经济条件下，持续发展下去。这些教学人员在充分地了解诸如英国开放大学和加拿大阿萨巴斯卡大学等著名开放大学成功经验的基础上，非常容易地说服了巴勒斯坦解放组织的领导… 相似文献
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加拿大的各开放大学因为得益于联邦制的国家行政体制,所以在远程教育制度安排上,形成了与众不同的体制设计和运行机制,这样就为其构建"政府管理中的地方自治模式"、"独立办学中的因校制宜模式"、"教育教学中的团队合作模式"、"关照需求的人本化管理模式"、"强调效能的人性化教学模式"、"突出主体的个性化学习模式"等打下了很好的基础.加拿大各开放大学丰富多彩的远程教育校本发展模式给我们的启示是:只有立足国情、地情和校情,坚持独立办学,才能为开放大学远程教育模式建构,奠定成功的制度基础. 相似文献
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继英国开放大学1969年建校后,先后诞生的开放性大学还有西班牙远距离教育大学(1972)、伊朗自由大学(1973)、西德远距离大学、以色列人人大学、巴基斯坦阿拉马伊克堡开放大学(即从前的人民开放大学)(均建于1974)、加拿大安大略州的滑铁卢大学(现在是一所远距离教学大学,1975)、哥斯达黎加的国立远距离教育大学和委内瑞拉的国立开放大学(1977)、还有斯里兰卡的远距离教育学院(即现在的斯里兰卡开放大学、1981)。这些远距离教育大学都是以英国开放大学为楷模的,同时英国开放大学也给予这些大学以人员和技术上的援助。 相似文献
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约翰·丹尼尔(John Daniel)将自己的毕生奉献给了开放与远程教育事业。他曾经在加拿大高等教育界长期供职,并曾先后出任加拿大阿尔伯塔(Albert)省阿萨巴士卡(Athabasca)大学副校长,魁北克(Quebec)省肯喀迪亚(Con-cordia)大学副校长。自1984年至1985年,他出任加拿大安大略(Ontario)省劳伦梯安(Lau-rentian)大学校长。在1982年至1985年,他曾担任国际开放与远程教育协会(ICDE)主席职务。从1990年至2001年,他连续担任英国开放大学(UKOU)副校长这一要职。从1998年 相似文献
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新技术在远程教育中的应用——托尼·贝茨博士访谈录 总被引：1，自引：0，他引：1
托尼·贝茨博士(Tony Bates)是国际远程教育领域知名专家。作为英国开放大学的开创者和奠基人之一,他在英国开放大学工作了近20年。1990年以后贝茨博士移居加拿大,在英属哥伦比亚大学负责远程 相似文献
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阿萨巴斯卡大学远程教学模式及案例研究 总被引：1，自引：0，他引：1
阿萨巴斯卡大学是加拿大开放大学的先驱,其成功的教育教学模式为加拿大高等教育的发展做出了贡献。阿萨巴斯卡大学在教学中多样化的教学模式并存,其中个别化教学模式和班组教学模式,形成了较为成熟的教学方式和教学方法,具有借鉴意义。阿萨巴斯卡大学的远程教学基层组织,为个性化的学习支持服务提供了保障条件。 相似文献
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一、加拿大开放教育的现状加拿大的开放教育发展较早。早在 1889年 ,加拿大就创办开放教育了 ,但一直发展缓慢。直到本世纪 70年代才加快了发展步伐 ,进入大发展时期。这其中的主要原因 ,是为了适应社会和经济发展的需要 ,为所有愿意学习而又没进入学校的人提供受教育的机会 ,特别是为那些边远地区的居民提供学习机会。加拿大国家没有国立开放大学 ,各种开放教育学校都分布在各省内 ,由各省府管辖 ,联邦政府只提供教育经费以及劳动力培训计划方案 ,通过间接的方式实现其对教育的管理和控制。因此 ,加拿大没有统一的开放教育系统 ,也没有全国… 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(11):F0003-F0003
学校坚持开放办学,重视加强国际国内交流与合作,与加拿大卡布特学院、意大利佩鲁贾大学、澳大利亚伍伦贡大学、瑞典哈姆斯塔大学等建立了长期的合作关系,双方可互派留学生。 相似文献
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阿萨巴斯卡大学是加拿大最著名的开放与远程教育大学,近年来开展了一系列卓有成效的改革:从传统远程教育模式向在线课程与服务模式转变;推进移动图书馆建设;开发和利用开放教育资源;对多种学习管理系统进行评估与整合;减少与信息交流技术相关的温室气体排放,向低碳型远程教育大学转化,这些改革推动了该校开放与远程教育的高水平发展。 相似文献
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莫斯科函授师范学院的函授教育改革周可福，马笑霞一、高师函授教育的现状函授教育是成人继续教育的一种基本形式，世界上多数国家已经普遍采用。美国、英国、法国、加拿大、泰国等很多国家已广泛开展了函授高等教育，建立了“开放大学”。凡是希望上大学的人不必经过考试... 相似文献
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加拿大教师教育大学化的传统与变革 总被引：5，自引：0，他引：5
教师教育大学化成为世界各国特别是西方发达国家教师教育改革的重点.本文介绍加拿大教师教育大学化的沿革与现状,比较分析加拿大教师教育大学化变革的三种模式:政治驱动模式、大学参与模式和专业自治模式,并讨论加拿大教师教育大学化改革的若干趋势. 相似文献
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李爽 《中国远程教育(综合版)》2007,(3)
对远程教育合作伙伴选择的案例研究近期《国际开放和远程学习研究评论》杂志刊登了加拿大沃特卢大学Pidduck和Carey对远程教育机构选择合作伙伴过程的研究成果。 相似文献
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加拿大远程教育:典型案例分析--阿斯巴萨卡大学 总被引：1，自引：0，他引：1
阿斯巴萨卡大学是加拿大远程教育的先锋，为加拿大的远程教育发展做出有益的开拓性贡献。剖析这所单轨制远程教育大学的典型案例，有助于以点带面深入具体地了解加拿大远程教育的一些鲜明特点。 相似文献