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为调节“双一流”高校教师工作压力、激发教师队伍创新活力,使用微观调查数据,基于个人-环境匹配理论和双因素理论,构建了高校教师工作压力与科研产出的有调节的中介模型。研究发现：“双一流”高校教师普遍面临较高的工作压力,对其论文产出与其他科研产出均有显著的负向影响;对工作本身的满意度和对工作外在条件的满意度在教师工作压力与其论文产出或其他科研产出的关系中均起中介作用,相比对工作本身的满意度,对工作外在条件的满意度所产生的中介效应更大;职称的内部流动性能够有效缓冲工作压力对教师工作外在满意度的负向影响,进而降低对其科研产出的消极影响,尤其是对论文产出数量与质量的消极影响。基于研究发现,对于提升“双一流”高校科研产出的数量与质量、促进高校教师科研创新提出三点对策建议：一是建立支持型的教学与科研环境,采取有效举措缓解教师的工作压力;二是满足教师对工作的内在与外在需求,提高教师对工作本身及其外在条件的满意度;三是提高高校教师职称的内部流动性,结合教师评价改革深化职称制度改革。 相似文献
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在数字化转型背景下，教师如何应对技术压力、激发其教学创新动力、提升工作绩效，是教育技术变迁对教师专业发展的客观要求。基于此，文章以成长型思维和固定型思维为调节变量、技术压力为自变量、教学创新行为为中介变量、工作绩效为因变量，设计了有中介的调节效应假设模型；随后以江浙沪地区的中小学教师为研究对象，通过问卷数据分析和假设验证，探究了技术压力对教师工作绩效的影响，结果发现：技术赋能的教学创新行为能够显著提升教师工作绩效；技术压力会阻碍教师的教学创新及其工作绩效；教学创新行为在技术压力与工作绩效之间起部分中介效应；技术压力对工作绩效的直接效应和教学创新行为的中介效应均受两种思维模式的调节。文章的研究结论为教师技术压力的缓解提供了思维调节的思路，为教师利用技术创新教学提供了效益证据，并为数字化转型在教师层面的推进提供了突破方向。 相似文献
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文章以员工变革准备为中介变量,以变革合法性、员工情绪智力为调节变量,探讨变革型领导对员工工作绩效的影响机理。运用层级回归方法对问卷调查结果进行实证检验并得出结论：(1)变革型领导正向影响员工工作绩效;(2)员工变革准备在变革型领导和员工工作绩效路径中起部分中介作用;(3)员工情绪智力在变革型领导和员工工作绩效路径中起调节作用;(4)变革合法性在变革型领导和员工变革准备路径中起调节作用。因此,企业管理者应当重视员工变革准备和员工情绪智力的培育及变革合法性的积累,从而提高员工工作绩效。 相似文献
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为了考察高校科研评价制度对教师科研行为的影响,对8所学校446名高校教师进行调查,以教师满意度为中介变量,从评价理念、评价主体、评价指标、评价方法、评价程序和评价结果应用6个维度运用相关、回归及结构方程分析高校科研评价制度对教师科研行为的影响。发现：（1）高校科研评价制度与教师满意度、科研行为均呈显著的正相关。（2）评价理念对教师满意度有显著正向影响,评价理念、评价指标和评价结果应用对高校教师科研行为有显著正向影响。（3）评价理念、评价指标与评价结果应用3个变量以教师满意度为中介间接影响科研行为,教师满意度在高校教师科研评价制度和科研行为之间起部分中介作用。基于研究结论,从评价理念、评价指标、评价结果应用与评价外部环境4个维度对高校教师科研评价制度改革提出了对策建议。 相似文献
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国外情绪智力研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
杨晓萍 《山东教育学院学报》2008,23(6):28-30
情绪智力自提出以来,已经引起研究者越来越多的关注。本文对情绪智力的概念和构成进行了介绍,并分析了个人及社会文化因素对情绪智力的影响。情绪智力能对人格障碍、青少年心理和行为以及员工和管理者的工作绩效等发挥积极作用,也能对压力及相关变量之间的关系起中介作用。情绪智力未来的研究应着重拓展情绪智力的研究内容,改进与完善评定方法,关注中国人情绪智力的研究。 相似文献
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本研究基于TALIS2018的数据,使用多层线性模型的方法,阐述学校氛围对初中科学教师工作满意度的跨层次影响机制,检验教师个体工作压力的中介作用,以及从教动机的调节作用。研究结果显示,上海市初中科学教师工作满意度整体状况良好,不同群体间差异显著;学校氛围中的师生关系和决策共制可以直接影响初中科学教师的工作满意度,纪律氛围对初中科学教师工作满意度的影响不显著;学校氛围中的师生关系和决策共制可以通过教师个体工作压力这一跨层次的中介变量间接影响初中科学教师的工作满意度;利他从教动机负向调节了初中科学教师工作压力与工作满意度之间的关系,外部从教动机的调节作用不显著。基于此,学校可通过努力营造和谐民主的学校氛围、有效减轻初中科学教师的工作压力、注重考察和培养初中科学教师的从教动机等途径来提升初中科学教师的工作满意度。 相似文献
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向倩雯 《四川教育学院学报》2007,23(1):101-103
通过在成都、广州、深圳一些企业的实证研究,探讨组织承诺、工作满意度与关系绩效之间的关系,发现组织承诺三维度、工作满意度五维度与关系绩效两维度之间几乎都具有非常显著的相关关系;但是将工作满意度和组织承诺作为关系绩效的预测变量时,发现二者的因果关系非常不显著,因此推测工作满意度、组织承诺可能是关系绩效的前因中介变量或者调节变量。 相似文献
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采用情绪智力表、教学效能感表和工作满意度量表对492名中学教师进行调查。结果发现:中学教师教学效能感、情绪智力与工作满意度均存在显著正相关;中学教师教学效能感能有效预测个体工作满意度的差异;中学教师情绪智力在教学效能感与工作满意度之间存在不完全中介作用。可见,中学教师的教学效能感既可直接对工作满意度产生影响,也可通过情绪智力对工作满意度产生影响。 相似文献
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情绪智力和情绪劳动的管理研究一直是学术界关注的焦点,现有研究表明员工的情绪智力直接影响工作绩效。采用调查问卷的形式,以251名银行员工为研究样本,实证分析银行员工情绪智力、情绪劳动和工作绩效的关联性及影响机制,研究表明,情绪劳动在情绪智力和员工的工作绩效之间起到中介作用。 相似文献
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蔡婉君 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2011,13(3):55-59
探讨自我效能感对胜任特征和绩效的影响是否起着调节变量。在文献分析法和问卷调查法的基础上,对253名人力资源管理者进行了调查研究,运用中介效应模型分析得出胜任特征对绩效的影响显著;自我效能感对绩效的影响不显著;自我效能感作为中介变量,对胜任特征和绩效的影响显著。 相似文献
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特殊教育教师的离职问题是困扰特殊教育发展的突出问题。为了探讨特殊教育教师情绪智力对其离职倾向的影响，以及情绪劳动和情绪耗竭在其间的链式中介作用，采用整群随机抽样法对406名特殊教育教师进行调查。结果表明：情绪智力对特殊教育教师离职倾向具有负向预测作用；情绪劳动是情绪智力与离职倾向之间的中介变量；情绪耗竭是情绪智力与特殊教育教师离职倾向之间的中介变量；情绪劳动和情绪耗竭在情绪智力与特殊教育教师离职倾向之间起链式中介作用。鉴于此，建立以“情感氛围”为导向的交流模式，提升特殊教育教师的情绪智力；重塑特殊教育教师的情感表达，加强对情绪劳动扮演的规范管理；厚积情感能量资源供给，缓解特殊教育教师的情绪耗竭。 相似文献
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董楠楠 《宁波大学学报(教育科学版)》2018,(4):69-073
教学与科研是高校发展的两大主题,笔者采用元分析视角探索教师科研与教学两种能力的关系。通过对源于CNKI和SPRING数据库1987-2016年间1328篇相关文献的30篇元分析,得出教师科研成果与其教学业绩存在显著相关的结论。从高校人才培养角度看,教师科研成果对其教学业绩也存在显著正向影响。就各类高校而言,教师科研成果对教学业绩的影响存在显著异质性,在综合型（地方综合性大学等）大学人才培养过程中,学校教师的整体科研成果对其教学业绩的影响程度最大;在研究型大学（即985和211高校等）学校整体科研水平对教学绩效的影响程度次之;而教学型大学（应用型高校、新建地方本科院校和独立学院）的科研成果对教学业绩的影响程度最弱;最后,探索了教师激励制度可能调节二者之间的关系变量,并提出未来研究的方向。 相似文献
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通过界定心理契约和工作嵌入的内涵,着重研究心理契约对高校科研团队绩效的影响,引入工作嵌入作为中介变量,收集来自江苏省不同类型高校科研创新团队调研数据,运用SEM(结构方程)方法对样本数据进行分析,提出的相关假设得以验证。结果显示:心理契约正向显著影响高校科研团队绩效水平,而且工作嵌入在两者关系中起到部分中介作用。 相似文献
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职业倦怠是影响教师工作绩效的重要原因,本文对1286名民族地区农村中小学特岗教师进行了问卷调查,通过相关分析、逐步回归以及中介分析等方法对职业压力、工作满意度与职业倦怠的关系进行了分析。研究结果表明:农村中小学特岗教师职业压力水平与职业倦怠存在显著正相关性;工作满意度与职业倦怠存在显著负相关性;并且,工作满意度在职业压力对职业倦怠的影响中起部分中介作用。为了稳定民族地区农村教师队伍,要关注特岗教师的心理健康发展,注重学校在业余文化生活方面的建设,不断优化师资队伍结构,提升师资力量的整体水平。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2021,(3)
本研究基于资源保存理论和工作要求-资源模型,考察了角色冲突对服务行业一线员工生活满意度的影响,以及情绪枯竭的中介作用与社会支持的调节作用。共收集了219份样本,并运用宏程序PROCESS进行了假设验证。结果表明:角色冲突和情绪枯竭对员工的生活满意度有负向影响,角色冲突对员工的情绪枯竭有正向影响,员工的情绪枯竭在角色冲突与生活满意度之间起到了中介作用,社会支持对角色冲突与情绪倦怠之间的关系具有调节作用,并且调节了情绪枯竭在角色冲突与生活满意度之间的中介作用。本研究进一步拓展了角色压力理论在服务型组织中的应用,验证了角色冲突影响生活满意度的内在机理。 相似文献
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为探讨特殊教育教师工作压力与离职倾向的关系及情绪耗竭与职业承诺的链式中介作用,采用问卷法对425名福建省特殊教育教师进行调查,研究发现:(1)特殊教育教师的工作压力和情绪耗竭在人口学变量上存在显著差异;(2)工作压力可显著正向预测离职倾向;(3)情绪耗竭在工作压力与离职倾向间存在中介效应;(4)职业承诺在工作压力与离职倾向间存在遮掩效应;(5)情绪耗竭—职业承诺在工作压力与离职倾向之间存在链式中介作用。根据研究结果提出了合理安排教师工作任务、加强对教师的后勤保障以及加强教师培训的力度三个对策建议。 相似文献
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特殊教育教师生命意义、教学效能感对周边绩效的调节中介效应研究 总被引：1，自引：0，他引：1
相对于一般院校对工作绩效的强调,特殊教育教师更看重周边绩效对特殊儿童青少年的影响.本研究探讨了生命意义与教学效能对特殊教育教师周边绩效的影响.采用生命意义问卷、教学效能量表和周边绩效量表为测量工具,对长春市、吉林市、哈尔滨市4所特殊教育学校进行整群随机抽样,获取有效样本117名.结果表明:(1)特殊教育教师教学效能感作为生命意义与周边绩效间的中介效应,传递生命意义对周边绩效的间接影响;(2)特殊教育教师生命意义与教学效能感交互作用显著,较高的生命意义可以有效调节教学效能感对周边绩效的促进作用.这说明,特殊教育教师生命意义与教学效能感对周边绩效的作用机制同时存在着两种效应,特殊教育教师生命意义作为自变量,在以教学效能感为中介变量传递对周边绩效间接效应的同时,又作为调节变量并且与教学效能感交互作用显著,调节教学效能感对周边绩效的促进作用. 相似文献
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本研究在对大学毕业生情绪管理能力与就业绩效关系的系统分析基础上,采用调查问卷法对大学毕业生情绪管理能力对就业绩效的影响机制进行了实证分析,研究表明,情绪管理能力已成为影响大学毕业生求职的显性因素,大学毕业生情绪管理能力的不同维度对就业绩效的影响效应显著不同,其中情绪认知能力和情绪调节能力对就业绩效各维度均有显著影响,情绪适应能力只对过程绩效有显著影响,情绪表现能力对获得绩效和满意绩效均有显著影响。情绪管理能力对就业绩效的影响机制研究将为高校运用情绪管理促进就业提供理论参考。 相似文献