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1.
梁冰 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(5)
大学教育国际化已成为一种全球性趋势。高校走大学教育国际化之路是自我发展的一条捷径,是适应我国经济与世界经济发展需要的崭新教育模式。大学教育国际化既是高校本身的任务,又是解决高校发展问题的金钥匙。文章阐述了认识这条路、走通这条路,借鉴经验、结合实际,乘改革之风,如何走出一条中国高校的国际化之路。 相似文献
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论大学教育国际化 总被引：3，自引：0，他引：3
韩延明 《临沂师范学院学报》2004,26(1):1-7
大学教育国际化是当今大学教育发展的趋势。推行大学教育国际化的主要途径包括增设国际教育课程，扩大人才相互交流，加强科研多边合作，举办国际学术会议，培养国际人的素质，各国相互承认学历，推行中外合作办学，加强国际互联网建设，实行网上交流与合作。推行大学教育国际化要正确处理与民族化的关系，国际化要依赖于民族化而存在，民族化又借助于国际化而发展。 相似文献
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教育国际化已成为当今国际教育的共同发展趋势。然而在教育国际化的进程中，教育国际化如何定位以及如何处理好与教育民族传统的关系，即在教育国际化中如何体现教育的民族性，如何在教育中贯穿民族精神，是把握深化教育改革方向的关键。教育国际化与教育民族性要以符合时代要求的教育民族化为结合点。并作为教育国际化的历史基点和动力源泉，教育国际化也为教育民族性注入了新的活力和内容。 相似文献
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论大学教育国际化 总被引：2，自引：0，他引：2
李化树 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(1):3-8
大学教育国际化,是当今世界各国高等教育的一种发展趋势,是现代大学实现现代化的一种过程与发展理念。自20世纪下半叶以来,大学教育国际化越来越受到社会各界人士乃至政府首脑的高度重视,把它作为本国发展教育的一项战略方针而列入议事日程。大学教育国际化,是由时代、社会、自然、人与教育大系统的发展趋势所决定的,是世界物质与精神生产国际化趋势的必然结果。大学教育国际化,必须以国际化的现代教育理念作指导,扩大教育内容的全球化视野,拓展和利用人才与学术空间,实施多种类、多形式、多层次合作办学。 相似文献
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本文从大学排行榜的指标体系出发,对若干指标进行国际化解读,结合当前教育国际化竞争形势,对中国大学如何提高高等教育国际化水平,应对日益激烈的国际教育竞争挑战提出了相关建议。 相似文献
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大学教育国际化的选择与对策 总被引：15，自引：0，他引：15
大学教育国际化是当前世界高等教育发展的主流趋势,是我国参加世贸组织后大学必然面对的问题,特别是那些准备建设世界一流水平的重点大学,更需要尽快地采取积极的措施。我国大学教育国际化只能走自主创新之路,应转变传统的教育观念,在办学理念上集东西文化之精髓;改革僵化的大一统教育体制;提高教师水平;着力培养优秀的学生;开展创造性的研究。 相似文献
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国内外学术界对大学教育国际化还没有提出一个明确的被普遍接受的定义,我们对大学教育国际化的理解是: 相似文献
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大学教育国际化与民族化的辨证关系 总被引：1，自引：0，他引：1
大学教育国际化，是指世界范围内的各大学之间跨国界、跨民族、跨文化的多边交流、合作与援助的活动过程或发展趋势，是２１世纪世界各国大学的新兴理念。大学教育的国际化与民族化（有的称之为本土化，可以说是现代大学教育的两个维度，也是当今国际高等教育发展的两大趋势。它们从横纵两方面交织于大学教育现代化的进程之中，存在着内在的必然联系。国际化要依赖于民族化而存在，民族化又借助于国际化而发展。发展中国家尤其如此。正如《学会生存》中所指出的：“发展中国家只有把科学吸收到它们的传统文化中去，把世界思潮吸收到它们自己… 相似文献
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大学教育国际化与民族化的辩证关系 总被引：4，自引：0，他引：4
大学教育国际化,是指世界范围内的各大学之间跨国界、跨民族、跨文化的多边交流、合作与援助的活动过程或发展趋势,是21世纪世界各国大学的新兴理念.大学教育的国际化与民族化(有的称之为本土化,可以说是现代大学教育的两个维度,也是当今国际高等教育发展的两大趋势.它们从横纵两方面交织于大学教育现代化的进程之中,存在着内在的必然联系. 相似文献
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大学教育国际化是世界各国高等教育的发展趋势,同时也成为现代大学的重要特征及发展理念。本文从大学教育国际化的理解入手,考察了大学教育国际化的由来和各国高等教育发展的历史背景、国际环境和发展趋势,分析了这种趋势发展的动因,并从大学教育构成要素的角度划分了国际化发展的几种模式,以为相关实践提供借鉴和理论支持。 相似文献
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柯志骋 《广东教育学院学报》2014,(2):19-25
高等教育国际化作为从院校和政府层面出发应对全球一体化挑战的积极主动过程,其实施的路径主要分为国内国际化(本土国际化)和国外国际化。不同国家(地区)的高等院校在进行转型过程中的国际化路径选择和具体举措受到政府政策和资金投入导向、院校自身发展定位、国际化起点水平等因素的影响。台湾地区师范院校在面临着转型的关键时期,不约而同地选择了国际化作为突破点,其过程曲折反复而又具鲜明特点,其经验值得大陆师范院校在实施国际化发展时借鉴和参考。 相似文献
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为提升日本高校国际竞争力,日本文部科学省在2014年推出了"顶级全球性大学计划",并遴选出A类、B类共37所高校进行资助。研究以冲击世界百强为目标的13所A类高校为对象,基于注意力配置理论,采用文本分析的方法对13所高校提交审核的《改革构想书》中的国际化水平、治理改革、大学教育改革这三大维度的注意力配置情况进行分析。根据分析可知这13所高校在国际化发展中虽然聚焦维度比例各不相同,但大多集中关注国际化水平维度的多样性、语言教学能力、国际开放度,治理改革维度的管理机制,大学教育改革维度的教育质量这5个二级发展目标。高校结合自身特色,在注意力配置的方向、强度上做出不同的选择,规划绘制出一张共性与个性相结合的清晰的国际化发展蓝图,强弱结合保障国际化战略的可持续性发展。 相似文献
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It is assumed that information and communication technologies (ICTs) are pivotal for globalization of higher education and in internationalization processes. Moreover, it is claimed that globalization and new technologies have opened up a global market for education, in which new providers of higher education operate, and that this competition poses significant threats to traditional campus-based universities and colleges. This article we will shed light on these assumptions, by focusing on the following problem statement: To what extent is ICT seen as a means to internationalize higher education and how are ICTs employed in internationalization processes? This study reports findings from a case study of the Norwegian School of Management, a private business school, which in Norway is often seen as a stereotype of a ‘new provider’ operating in a global market, and a theoretically relevant case for, at a micro level, study the intersection between internationalization and ICT. The case study indicates that although information and communication technologies are seen as central in internationalization processes, and for supporting and coordinating international activities, they are not seen as driving forces for internationalization of higher education. The data indicates five main ways through which ICTs are used as support tools in internationalization processes. 相似文献
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民族院校由于历史原因面临着发展停滞不前、没有竞争优势等问题,而通过对外国际化可以为民族院校注入新的血液。本文将双元性理论运用到民族院校的国际化进程中,从动机双元性、进入模式双元性、战略双元性和竞合双元性四个方面分析民族院校应如何更好地开展国际化,提高竞争力。分析表明,高校不同于企业,在民族院校国际化进程中,有时应以探索式学习为主,有时应将利用式学习和探索式学习融合,共同为民族院校的国际化服务。 相似文献
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研究生教育作为高等教育的重要组成部分,其国际化的发展在新时期下具有重要的使命,深入推进研究生教育国际化发展既是顺应新时期教育发展的理念,也是推动教育高质量发展的桥梁,更是深入实施发展科教兴国、人才强国战略的动力,为着力推动“三高四新”战略实施、构建现代化新湖南提供高质量人才。通过对湖南省高校研究生教育国际化现状进行分析,发现可以从以稳带促、以量提质、资源协调等方面推动来华留学规模壮大、中外合作纵深发展以及激发国际化师资队伍潜能,并以多角度为切入点优化培养模式,为提升湖南省研究生教育国际化提出对策建议,以期为我国其他地区高校的研究生教育国际化发展提供参考借鉴。 相似文献
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中外合作办学不但直接引进了境外优质教育资源,而且能提高对高等教育国际化的必然性与重要性的认识,确定国际化人才的培养目标。通过合作办学,将会促进人员交流、课程设置、科学研究、管理机制的国际化。本文通过对我国中外合作办学进程的回顾,对目前我国高校与国外合作办学模式进行梳理,并以中国地质大学（北京）为例,提出几个合作办学的新形式,供其他开展中外合作办学的高校参考。 相似文献
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我国高水平研究型大学国际化发展之路 总被引：6，自引：0，他引：6
国际化是研究型大学形成与发展的必由之路。面对日益激烈的国际竞争,我国高水平研究型大学必须主动适应高等教育国际化的趋势,通过教育理念、人才培养目标、课程建设、交流与合作的国际化,不断增强国际竞争力,提高我国研究型大学的国际地位。 相似文献
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邱芸 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,(2):7-10
随着全球化时代的到来,国际化成为高校发展的大势所趋。地方综合性大学作为教育事业的重要组成部分,其国际化战略具有"地方性""综合性""教学层次为主,辅以科研合作"三大特点。国际化为地方综合性大学既带来发展机遇,又带来严峻挑战。借鉴经典企业管理国际化三战略,可为地方综合性大学制定同步战略,即:国际化与本土化结合;与多国建立广泛合作;放宽视野,明确自身国际定位。 相似文献