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黄光荣 《中小学实验与装备》1995,(3)
抓往机遇 加速教学设备全方位装备武汉市蔡甸区电教仪器站黄光荣（４３０１００）《中国教育改革与发展纲要》指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程”，“实验教学是基础教育的一个重要组成部分”。为此，我区抓住机遇，加速教学设备全方位装备。近几年在“全方位装... 相似文献
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目前,我国基础教育装备城乡发展差距显著。其原因,一是“城市中心”的价值取向,二是重点学校制度,三是学校自身因素。县级区域内经济文化发展差距相对较小,县政府对基础教育的调控力度比较大,促进县域基础教育装备均衡发展具有可行性。具体对策：法律、政策、财政三管齐下,促进教育公平;教育行政部门推行中小学校标准化建设,加强薄弱学校改造;教育装备管理机构和学校共同努力,提高教育装备的使用效益。 相似文献
3.
华师京城 《中国教育技术装备》2010,(2):67-67
“绿色班班通”是由教育部教学仪器研究所、华东师大和华师京城响应教育部“以教育信息化带动教育现代化,促进基础教育跨越式发展”的发展战略,推动信息化教学装备“班班通,堂堂用”而特别研发的信息化教学装备系统成果。 相似文献
4.
丁瑞成 《中国现代教育装备》2010,(4):3-4
近年来,顺义装备部始终秉承“服务与管理”的理念,在规范设备采购配给、规范固定资产管理的基础上,全方位服务于基层学校,最大限度地满足教育教学需求,努力做好基础教育的技术装备工作,初步实现了我区教育技术装备工作的科学发展。回顾多年来我们走过的装备之路,感触颇多,以下主要谈几点体会： 相似文献
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建设和谐教育,推进新课程健康顺利实施,教育装备建设是保障。教育装备在基础教育发展中具有基础性,先导性的地位和作用。“师资、教材、装备”是教育的“三大基石”,在现代教育中,教育装备的重要作用进一步凸现。调查可以发现,农村中学教育装备的管理与建设存在着很多盲区: 相似文献
6.
江苏省是基础教育新课程改革的前沿阵地,南京市更是整个江苏省基础教育的缩影和代表。在南京市创建“教育名城”战略目标的引领下,在全省教育大发展的背景下,南京市六合区教育局树立正确的教育装备工作理念,探索工作新思路,教育装备工作蓬勃发展并取得实效。 相似文献
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2020年是全面建成小康社会和“十三五”的收官之年,是保障“十四五”顺利起航的奠基之年。文中通过政策文件梳理和疫情防控现状,分析了做好当前教育装备工作的重要性和紧迫性,并结合部装备中心2020年的工作要点梳理了当前教育装备工作的主要任务,阐述了2020年上海市基础教育装备工作的思考和计划。 相似文献
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范美英 《中国基础教育研究》2006,2(6):90-91
“科学技术是第一生产力。”二十一世纪是高科技时代，时代的发展呼唤高素质、全方位的人才，、培养富有创新意识的人才成为当前社会的首要任务，全方位推进基础教育课程势在必行。 相似文献
9.
服务社会(包括服务基础教育)是现代高校重要的社会职能,基础教育改革呼唤高校提供高质量的服务。高校服务基础教育的方案为:构建通过“两区”实现两个“三结合”模式,实现其课题服务功能、信息服务功能、“教学”服务功能、诊断咨询服务功能和装备服务功能。 相似文献
10.
结合“十三五”收官之年江苏教育装备工作实际,聚焦当前装备工作重点问题,以“五个坚持”为切入点,分别从如何引领教育装备创新发展、促进图书馆建设与应用、大力加强实验教学、积极开展系列活动、提升装备队伍专业化水平等方面作了深入思考,并提出了具体做法,以推进全省基础教育装备高质量发展。 相似文献
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周小苏 《中小学实验与装备》2002,(1)
罗田县是一个比较贫困的山区县,罗田的经济现状决定了基础教育的装备不可能有快速的发展,但同时又要求必须加快发展,教育技术装备工作的发展思路是:以服务素质教育为指导,继续巩固“普实”成果,加大装备投入,加快教育现代化进程,继续抓好装备管理和发挥效益工作,全面实施罗田教育装备的“四大”创新工程(即县直校园网 相似文献
12.
公办学校“转制”改革是近年来基础教育领域重要的制度创新,它引发了学校管理全方位的改革。北京基础教育“转制”试点校,在建立新型政校关系、办学思路的创新、学校领导体制、人事制度和分配制度等方面改革所取得的经验,对于推动整个公办学校学校管理的改革和创新有重要的启发意义。 相似文献
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王素娟 《中国现代教育装备》2013,(24):80-80
我经常到中国基础教育期刊全文数据库（CFED）里“采蜜”,偶尔也酿点儿蜜到CFED。喜欢的基础教育期刊不少,但对《中国现代教育装备》杂志情有独钟。 相似文献
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我省的基础教育经过近十年的以课程为核心的全方位的改革,目前已经进入了一个新的发展阶段。在新的发展阶段,基础教育的主要任务是：由外延发展转向内涵发展,由规模发展转向质量发展。然而要加快和促进这两个“转变”, 相似文献
15.
教育装备是学校三大基础建设之一，是“普九”及整个基础教育不可缺少的重要组成部分。近年来，我省教育装备管理工作虽然取得了一定的成绩，积累了一些好的经验，但还存在不少问题，一是教学设备差距较大，一些没有“普实”的县(市、区)由于经济比较困难，实验室、图 相似文献
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彭水成 《中小学实验与装备》1999,(3)
很高兴来参加这次会议。首先祝贺会议圆满成功,向工作在教学装备战线的同志表示问候！刚才石处长就中小学学具工作讲了一些意见,我都同意。借这个机会我也谈几点想法：１感谢教委装备部门近几年,特别是“普九”以来对基础教育所作的贡献。装备部门作用的主要对象是基础... 相似文献
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教育部早在1994年就为非计算机专业计算机基础教育制定了明确的目标,提出了计算机基础教育三个层次教育的课程体系。其中,“高级语言程序设计”是第二层次的核心,也是计算机基础教育的基础和重点,是衡量大学生计算机素质的重要标志。但学生学习完程序设计语言后,很难熟练使用计算机这一工具来解决本专业实际中的各类程序开发问题,使得前面学习的“程序设计”知识无用武之地。原因在于学生还缺乏与第三层次“计算机应用基础”课程进行衔接的中间环节知识以及必要的训练。针对这一问题,有必要对程序设计课程进行立体化和全方位建设,以增强学生… 相似文献
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信息技术教育装备之策略 总被引：1，自引：0，他引：1
近一年来,党和国家领导人对中小学信息技术教育工作非常重视,教育部也在积极地策划信息技术教育工程,社会给予了广泛的关注。可以预料,“普信”将是我国基础教育继“普九”以后又一具有划时代意义的重要工程。“普信”难度异常巨大,存在着师资、教材和装备等一系列的问题。这其中,信息技术教育装备是最大的难点。突破这一难点,是普及信息技术教育的最关键所在。笔者藉此文谈点个人的想法。1 信息技术教育装备的基本要求 根据当今世界信息技术本身的发展趋势,考虑到我国中小学校信息技术教育的基础,一般认为,中小学信息技术教育目标应由… 相似文献