共查询到20条相似文献，搜索用时 79 毫秒
1.
我国高等教育正处于精英教育步入大众化教育的阶段,随着普通高校成人高等教育的办学规模不断扩大,成人高等教育质量问题已引起广泛关注。为保证普通高校成人高等教育的健康发展,不仅要从入学学生生源质量、教师教学质量、学生学习质量以及毕业生质量等方面实施全程内部监控,同时需尽快建立完善教育质量评估、第三方认证等外部监控机制。 相似文献
2.
大学生作为高等教育最直接的体验者、最密切的利益相关者,在高校教育质量保障中理应拥有一席之地。哈萨克斯坦欧亚高等教育卫生健康认证与质量保障中心（ECAQA）组织学生从评估标准制定、高校外部教育质量保障、高校内部教育质量保障三方面参与高校教育质量评估,具有以开放多元的学生视角扩宽评估维度等特点,体现了“以学生为本”与“学生主体意识”的现代教育理念,这为我国高校质量评估提供了学习的案例。首先,源头保障学生参与;其次,提高学生参与效能;第三,扩展学生评估高校的维度;最后,畅通学生参与路径。 相似文献
3.
李金慧 《大学.研究与评价》2010,(2):51-55
一、学生参与高校教育质量管理的现实需要学生作为高等教育重要的利益相关者以及高校一切工作的中心,高校有必要倾听学生的需求以及他们对学校各种工作的意见,从而不断改进学校的教育质量。《21世纪高等教育：展望与行动世界宣言》中指出：国家和高等院校的决策者应将学生视为高等教育改革的主要的和负责的参与者。由此看来,学生参与高等教育质量管理有其客观现实需要。 相似文献
4.
邵娟 《中国高等教育评估》2008,(4)
一、我国高等教育质量管理中学生参与评价的研究
多数学者认为,学生作为高校服务的消费者,如果服务绩效或质量无法满足学生的期望,两者之间产生差距不仅导致学生不满,甚至可能影响高等院校在生源市场中的形象。方展、薛二勇在《教育研究》2007年第1期“高等教育质量评估中的学生参与——以北欧五国为例”一文中指出：当前,教育评估的部分责任从教师转向了学生,学生正在成为高等教育质量评估的重要参与者。 相似文献
5.
以提高人才培养质量为出发点,实现高等教育内涵式发展是新时代中国特色社会主义对高等教育的核心要求。由于高校的类型和层次不同,构建与高等教育质量保障相区别的、“以生为本”的高等教育质量评价体系,对地方高校提高教育质量,实现内涵式发展具有重要意义。因此,从学生满意度、学生教学参与和教育功能性等三个方面构建评价指标体系。 相似文献
6.
美国高等教育质量保证中的学生力量及其对我国高教的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
学生是高等教育最直接的参与者和最主要的受益者，有权利也有责任作为高等教育质量保证的一种力量。在美国，学生对学校、课程和教师的选择，对课程和教学的评价，对教育质量调查的参与等，都是保证高等教育质量的有效方式。我国应该正确认识并积极创造条件利用学生力量来保证高等教育的质量。 相似文献
7.
8.
学生学习参与是指学生主动参与到教育教学活动,把时间和精力投入到学习过程中的机制和过程。重视学生学习参与体现出高等教育以学生学习为中心的理念,突出强调了学生在学习过程中的主体地位,其质量和效果真正体现了高等教育的质量。＂学生学习参与＂研究在高等教育理论和实践中具有重要价值,重视学生学习参与是我国提高高等教育质量的必然要求。大学要提供适合学生发展和成长的支持环境,从而支持有效教育输出,实现个体教育增量。 相似文献
9.
曾靖 《开封教育学院学报》2014,(3):97-99
学生是高等教育最直接的参与者和最主要的受益者,有权利也有责任作为高等教育质量保证的一种力量。笔者在结合我国现状的基础上,通过研究西班牙高等教育质量保障体系中的学生参与的发展原因,提出相应的对策建议:重视学生在高等教育质量保障过程中的参与,重视和加强对学生相关评估、质量保障知识和技能的培训,加强对学生质量文化的培养,对学生参与质量保障进行监督等。 相似文献
10.
11.
数学素质教育是提高学生数学考试水平的关键 总被引：7，自引：3，他引：7
数学考试水平要求学生具有良好的数学“双基”、数学能力与数学品质，但数学“应试”教育并没有充分挖掘学生的数学考试能力，只有实施数学素质教育，才能真正提高学生的数学考试水平，以提高学生的数学考试水平为突破口，逐步推行数学素质教育，是一条现实的、可行的和有效的途径。 相似文献
12.
王士卿 《河北广播电视大学学报》2012,(4):97-100
理工科院校大学生人文素质状况总体良好：绝大多数学生对人文素质、人文学科重要性的认识基本到位,对与人文素质有关的诸现象的看法总体是好的,对人存在的价值的认识是正确的。但也应看到,理工科院校大学生人文素质教育方面还存在一些问题。针对当前理工科院校大学生人文素质现状和特点,必须创新教育方法,拓宽教育渠道,增强教育的实效性。 相似文献
13.
黄美琼 《集美大学学报(教育科学版》2013,(4):74-77
大学生礼仪缺失的现象是目前高校普遍存在的的问题,应当引起教育管理者高度重视.高校教育在注重大学生专业知识教育的同时,要把礼仪教育列入通识教育的范畴,对不同年级、不同专业的大学生开设相应的礼仪素质教育课程,提高大学生对礼仪素养重要性的认识,并促进大学生良好的行为习惯的养成,使大学生成为新时期的具有较高素养的专业人才. 相似文献
14.
大学生的逃课现象日益增多,严重影响了正常的教学秩序,而且使教育质量下降。对此,各高校奇招不断,有的固定学号座位,有的随机抽查,有的采取签到方式,有的检查“学生听课证”,等等。虽然,“显性逃课”现象有所减少,但“隐性逃课”却日趋严重。课堂秩序作为将师生联系在一起的平台,如果能够对它进行有效地建设,那么势必能对减少大学生的“隐性逃课”起到一定的帮助。 相似文献
15.
学生职业素质教育是国家骨干高职院建设的必然要求。国家骨干高职院校实施职业素质教育,要坚持以育人为本,德育为先,要紧紧围绕“职业素质养成”这个核心,立足职业道德、职业意识、职业态度、职业情感和职业精神等方面,构建全面的职业素质教育体系;注重提高学生的综合素质,提升学生的就业竞争力和职业能力． 相似文献
16.
王涛 《湖北广播电视大学学报》2014,34(12):166-167
素质拓展教育是高等教育的重要组成部分。非英语专业学生中不乏优秀的语言学习者,良好的语言基础和扎实的专业素养使得对其开设口译素质拓展教育是可行的。非英语专业口译素质拓展课应以技能训练为主线,穿插不同领域的口译话题,使学生在掌握相关的口译技能的同时拓宽知识面,从而提升其综合素质。对非英语专业学生开设口译课是大学生素质拓展教育的有益尝试,也为我国培养社会亟须的口译人才做出新的贡献。 相似文献
17.
熊淑萍 《赣南师范学院学报》2014,(2):101-103
传统的心理健康教育与咨询方式无法达到使广大学生受益、被多数学生接受的目的,而成功心理教育以生动、体验式的教学方式更易被大学生接受。成功心理学的教育目的是使大学生实现自我接纳、自我探索与自我完善,这一教学目标能较好地从根本上解决大学生的心理问题。为了验证大学生成功心理教育的效果与可实施性,对某高校的1 023名大学生进行了32个课时的教学实践。结果表明:成功心理教育能够显著提高大学生的心理健康水平,这为成功心理教育的发展提供了理论和数据支持。 相似文献
18.
傅森 《开封教育学院学报》2010,30(1):108-110
高职体育教学改革应在增强学生身心素质的同时,有针对性地提出干预措施,以提升学生对岗位工作环境的适应能力;还应将学生体育技能的形式与学生胜任职业所需的体能训练结合起来,增强学生就业与从业的竞争力。 相似文献
19.
曾四清 《渭南师范学院学报》2008,23(5):88-90
我国学生的身体状况总体是好的,但也应看到我国学生体质方面仍然存在不容忽视的问题,特别是学生部分体能素质这几年持续下降,速度、爆发力、力量等素质出现下降,尤其是耐力素质和柔韧性素质大幅度下降．这些必须引起我们的高度重视．究其原因,我们应该提高认识,加强健康教育,保证体育课和活动时间、场地,加强对学生意志品质和刻苦精神教育,切实贯彻实施《标准》,将“健康第一”的指导思想落到实处,充分发挥学校体育在素质教育中的作用． 相似文献
20.
所谓大学生学习自由限度就是指大学通过一定的限制帮助学生实现权利与义务、自由与责任的统一,是一种在教师帮助下自愿、自觉和自我指导的学习状态或权利。大学生学习自由何以有限度？一方面是由于高等教育活动本身的制约,另一方面还受到学习自由的主体一大学生自身条件的制约。对此提出在教育实践中促进学习自由的四个措施。 相似文献