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1.
赵玉桥 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2015,15(1)
高校学生是DV创作的主力军.在高校创建高效运行的DV创作团队,有助于优秀DV作品的创作.优秀创作团队的成长需要经过一系列科学合理的系统培训.严格的人员挑选、系统的团队培训、能力的巩固提高以及可持续发展能力的考虑等,有助于高校所需的优秀DV团队的创建和发展,从而促进高校DV创作水平的整体提高. 相似文献
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大学生DV创作现状分析 总被引：3，自引：0，他引：3
大学生是DV影像文化的热爱者。他们热情地进行DV创作,以青春的视角观察社会,用数字的影像记录生活。本文分析了DV的优势,以笔者指导的学生DV创作为例,从作品题材选择、制作技术应用和创作收获三方面分析大学生DV创作现状,最后对大学生的DV创作提出几点建议。 相似文献
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如今,DV短片已经遍布于大学校园,大学生成为DV短片的主要创作者。然而,大学生由于受主客观条件的限制,DV短片创作还存在很多问题。本文以一个大学生的视点分析校园DV创作存在的缺陷,并提出了一些优化的方式。 相似文献
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宋原 《福建教育学院学报》2008,9(10):16-19
DV创作是一种普通大众都能参与的影视创作,近年来被当代大学生所喜爱并且创作热情空前高涨。但我们也看到大量的校园DV创作由于缺乏有效的组织和指导,也显现出作品主题不够鲜明、思想性不强、题材单一、范围狭小等弱点。笔者针对上述特点提出了加强大学生DV创作选题指导的办法,同时在客观上也创新了思想政治教育的手段,发挥了校园DV作品的德育功效。 相似文献
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高校学生中有不少DV爱好者，由于缺乏专业知识使他们难以提高DV的创作水平。本文针对当前高校影视创作课程的现状，提出在高校中开设“数字视频（DV）策划与创作”公共选修课的设想。 相似文献
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文章结合广东省"魅力岭南"DV创作活动的实践情况,介绍了DV创作活动在培养中学生历史素养方面的优势。从活动组织者的角度介绍了DV创作活动在中学生历史素养培养路径上的设计和实践情况。对DV创作活动在培养中学生的认知能力、思维能力、感受能力以及综合能力等方面提出了建议。 相似文献
8.
以当前流行的“微”时代为传播背景,对当下网络盛行的微电影进行研究,从微电影的产生背景、定义出发,分析了微电影的创作特征,进而总结了微电影模式对大学生DV创作的影响,探索基于新媒体环境下的大学生DV创作的新方式. 相似文献
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《中国现代教育装备》2005,(4):100-100
为了开阔师生对数码艺术的视野，提高大学生影像作品水平，广东省高校美术与设计教育专业委员会作为主办单位，与松下电器(中国)有限公司等企业携手，于2005年3月至6月在广东省高校举办2005年影视与动画巡回讲座。讲座将集中展示当代大学生的优秀数码DV、CG作品，共同探讨数码媒体艺术的内涵、创作、发展前景，相信会对广东省的大学生数码媒体艺术与创作具有进一步的推动作用。 相似文献
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师生DV工作室能够促进教育技术学专业学生的视频创作实践能力。嘉应学院教育科学学院师生DV工作室汇集了专业教师与志愿加入的学生,在教师的指导下,工作室成员先后经历前期培训、实践创作与总结提升三大类活动。实践证明,师生DV工作室能够促进学生理论知识向实践应用的转变,有助于培养学生的良好品格,有助于培养学生的创业意识与能力,是培养大学生由理论学习走向应用实践的有效方式。但师生DV工作室若要长期发挥作用,还需学校进一步明确定位,提供稳定的经费支持。 相似文献
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艺术综合课程中戏曲内容的学习为我国艺术教育教学改革注入了新的活力,但同时也面临着许多需要深入研究的问题,应注重多角度、分层次、以多种形式引导学生学习传统艺术形式,将分散学习与集中学习、模仿学习与学生的创造性表现、学习京剧与学习地方戏曲、课堂教学和课外兴趣小组相结合,多渠道提高教师的教学能力,实现学生戏剧表演综合能力的提升。 相似文献
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李英 《四川职业技术学院学报》2006,16(1):89-90
本文提出了情景剧表演及其三种形式：示范性对话练习、即兴表演和小型戏剧表演。通过教学实践证明，情景剧表演可有效地提高学生英语口语交际能力。 相似文献
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教育戏剧就是教师在课堂教学过程中,借鉴戏剧艺术原理、根据戏剧元素、运用剧场技巧、采取"以学生为中心",通过学生身体体验过程来培养学生核心素养的一种教育教学方法和手段.教育戏剧的重点不是为了训练学生的表演素养,而是注重在戏剧活动过程中的学习和体验,鼓励学生"此时此地"的感受,运用自己的整个身体去表达、想象、扮演对学习主题的理解,从而达到既定的教育教学目标.教育戏剧的特征包括具身化、过程化、全人化.教育戏剧价值主要表现在提升学生的核心素养,回归课堂教学的本真,形成学生的共生理念,释放学生的天性潜质. 相似文献
14.
戏剧表演教学法：交互式英语教学的新途径 总被引：1，自引：0，他引：1
邵旭 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,33(6):124-126
英语戏剧表演教学法既能提高学生英语交际能力、表演技能,激发学生学习兴趣,培养学生的团队合作精神,又是一种非常有效的提升学生跨文化交际水平的英语学习手段。本文探讨了这一教学方法在英语教学中的具体运用,并分析了对英语教学改革的意义。 相似文献
15.
职业能力是人们胜任某种职业岗位的必要条件。探索、研究培养学生的职业能力是高职教育的重要课题。能力是在实践中练就的。职业能力是在实践的基础上发展和提高的,DV作品创作是培养、提升影视类专业学生职业能力的重要途径。 相似文献
16.
幼儿教师的职业口语应当具有鲜明、生动的特点,将戏剧表演训练中的“真实感与信念”技术运用于学前教育专业学生职业口语的训练之中,有助于提高其职业口语的表现力。这种训练可以采取从原位坐姿的个别角色训练到移位站姿的完整作品训练等多个具体的步骤。在训练过程中,教师应注意考虑学生的特点、现代教育技术手段的运用及适宜的支持性条件与训练情境的创设等。 相似文献
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王国钧 《大连教育学院学报》2011,27(2):27-29
校园心理剧是依据心理剧原理和技术解决校园心理问题的一种团体辅导形式。校园心理剧以其独特方式促进学生的心理成长,颠覆了传统的教育模式,成为国内学校心理健康教育的新亮点。 相似文献
18.
谈高校学生创新能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
培养高校学生的创新能力 ,是各类高校一项艰巨而复杂的系统工程。在这个工程中 ,首要的任务是建设一支具有培养高校学生创新能力的师资队伍 ,同时还必须对现有的课程体系、教学内容、教学方法、教学手段进行改革 ,创设一个有利于高校学生创新能力培养的环境 ,从而全面提高大学生的创新能力。 相似文献
19.
培养学生的自主学习能力是大学英语教育的目的之一,可目前大学生的自学能力偏低,亟需提高。培养学生的英语自主学习能力是当前大学英语教学面临的一个巨大挑战。只有培养学生的自主学习能力,才能实现我们的教学目标。 相似文献
20.
方劲 《陕西师范大学继续教育学报》2011,(3)
社会工作教师的实践教学能力很大程度上决定了学生实践能力培养的水平。以往有关社会工作实践教学的研究主要集中在如何构建实践教学体系、实习教学模式以及实验教学模式等方面,这些是培养学生实践能力的硬条件。但与此同时,在学生实践能力培养的环节中,教师的实践教学能力是不可忽视的软因素。社会工作实践教学主要包括实验教学和实习教师两大方面。当前,社会工作教师在实验教学和实习教学的设计能力、指导能力、反思能力等方面都存在诸多不足。社会工作教师实践教学能力的培养是一项系统工程,保障制度建设是关键,个体能力建设是基础,教学团队建设是辅助,实践基地建设是平台。 相似文献