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高师心理学作为高师院校的公共必修课,具有不可忽视的作用,探讨高师心理学教学的有效性具有重要意义。根据高师心理学的内容体系,分析目前教学效果不够理想的现状,并指出心理学教学中进行实验教学的必要性,同时举例说明如何进行实验教学,以期为高师心理学的教学改革提供一些经验和借鉴。 相似文献
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将高等师范院校音乐专业的声乐课分为基础和提高两个阶段,并分别采用集体课和个别课形式进行,既提高了教学效果,又有效地应对了高师扩招带来的师资紧缺问题,这是对高师声乐课有效教学模式的探索与尝试。 相似文献
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高师公共心理学课教学内容改革的探索四平师范学院刘国权心理学是高师院校课程设置的重要组成部分，它兼有向学生传授教育、教学所必须的基础心理学知识和培养训练学生的一定从教技能技巧的双重任务，是师范院校的专业基础课。然而在过去的教学中发现，学生对心理学课却不... 相似文献
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公共心理学作为高等师范院校学生必修的教育理论课,对培养合格师资有非常重要的作用。如何提高公共心理学课的教学质量,是高师公共心理学课教师一直在探讨也是亟须解决的问题。教学内容和教学方法的改革是教学改革的核心,培养学生运用所学心理学知识解决实际问题的能力,则是教学改革的出发点和落脚点。 相似文献
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心理学教学改革的思考与实践吉林市教育学院蔡雅清共同课心理学是高师院校的一门基础课程，长期以来，这门课的教学一直沿用着教师讲、学生记的封闭模式，不能适应社会发展的需要。面对发展市场经济的新形势，高师院校必须从教学思想、教学内容、教学方法等方面对过去教学... 相似文献
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高师公共心理学试教法探讨 总被引：10，自引：0，他引：10
姚本先 《课程.教材.教法》2000,(11)
一、引言应该承认在过去一段较长时间里 ,高师公共心理学课实际教学效果与师生的期望、课程自身的作用和未来教师职业的要求存在很大差距 ,没能较好地体现课程设置的价值 ,客观上影响了高等师范院校人才培养的目标及质量。导致高师公共心理学教学效果不佳的原因很多 ,如教材体系不够科学 ,教学内容陈旧过时 ,学校对课程定位不当、重视不够 ,学生学习态度不端正等等 ,其中公共心理学课堂教学的传统讲授方式方法是不可忽视的重要原因。那种单一、呆板、枯燥、乏味的教学 ,极大地损害了心理学的课堂教学效果。要改变这种现状 ,应在课程整体改革… 相似文献
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李金珠 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2012,12(4):123-125
通过采用文献资料法、教学实验法和数理统计法对高师院校体育教育专业背越式跳高实践课运用双语教学进行初步实验,结果表明,双语教学有利于提高学生对背越式跳高技能的理解与掌握;既能提高学生的专项英语水平和专项成绩,又能激发学生对公共基础英语的学习兴趣。教学实验证明,双语教学在高师院校背越式跳高实践课中是切实可行的,其教学效果明显优于常规教学。 相似文献
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高师公共心理学教学改革的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
徐大真 《洛阳师范学院学报》2002,21(3):104-105
高师公共心理学教学存在教材内容体系结构不合理 ,教学方法不当 ,教学效果差等问题。改革心理学教学内容 ,完善高师公共心理学教材内容体系 ;采用灵活多样的教学方法 ;让学生参加到教学实践中来等措施 ,是提高高师公共心理学教学质量的重要保证 相似文献
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高师师范生对公共心理学课兴趣不浓,公共心理学课并未实现其在师范教育中应有的功能。这说明,高师公共心理学教学内容、模式已不适用于现代师范教育。本文以提高师范生素质为出发点,从微学双边活动关系和教学手段入手,对公共心理学课的教学改革做了初步探讨。 相似文献
10.
于天笑 《通化师范学院学报》2004,25(7):51-53
市场经济是法治经济。今天，人们更多地依靠法律采维护社会秩序。高师院校．应把培齐学生的法律意识作为提高高师学生素质结构的一个重要方面。着重对高师法学概论课的意义及提高其教学效果的途径进行探讨，以便使教师更好地开展教学．使学生通过法学课的学习有更大的收获。 相似文献
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郑航 《青岛大学师范学院学报》1998,(3)
公共心理学是高师一门基础课程,它既要为学生学习教育学和各科教学法提供必保的心理学知识,又要为学生毕业后从事教育、教学工作提供必要的基础训练。但是,长期以来,这门课一直存在以掌握普通心理学知识为主,沿用教师讲、学生听的模式,降低了本门课程的理论与应用价值,难怪学生的反映是：“心理学讲起来好听,听完没什么用”,“缺乏操作与实验的心理学枯燥无味”,致使教学效果不够理想。为优化心理学教学,笔者对公共心理学课存在的问题提出改进设想,希望有助于推动高师教学改革的深入发展,更好地完成高师公共心理学教学所担当的… 相似文献
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概率统计是高师院校数学教育专业开设的一门专业主干课,而统计与概率在新课标理念下也被规定为中学阶段数学课程的4个学习领域之一,但目前师范生的学教实践严重脱节.高师院校的"概率统计"教学应注重思想、方法和基础的融会贯通,倡导理解性学习,同时,在课堂教学中要提高概率统计的示范教学效果. 相似文献
13.
刘野 《辽宁教育行政学院学报》1987,(4)
在原教育部领导下,由伍棠棣、李伯添和吴福元等同志主编的高师共同课教材《心理学》(以下简称伍本《心理学》)经82年人民教育出版社再版,一直在全国许多高等师范院校使用,有相当广泛的影响。粉粹“四人帮”后,我国高师恢复了曾中断十数年的心理学课程,在当时教材奇缺的情况下伍本《心理学》的编写出版无疑对整个高师心理教材的建设具有积极的意义。 相似文献
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“心理学无用”在高师学生中早已强烈地反映出来了,许多学生把心理学共同“必修”课说成是“逼修”课。这个问题出现的根本原因是高等师范院校心理学必修课的基本问题没有弄清楚,或者人们坚持的是一些陈旧的观点。本文就公共心理学课的性质、教学的目的和任务、教材的内容和体系等方面的基本问题进行尝试性的探讨。一、性质高等师范院校的心理学共同必修课应作为什么性质的课来开设?归纳起来,有两种基本观点:一是强调给各科学生一定的心理学基础知识,以利于将来应用于教育和教学实践:一 相似文献
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为提高公共心理学的教学质量,要解决“为什么教”、“教什么”、“怎样教”、“怎么学”等问题,在教学实践中应从明确教学目的、精选教学内容、综合运用多种教学方法、改革评价方法等方面入手,进行高师公共心理学改革探索以提高高师公共心理学的教学效果. 相似文献
16.
高师院校公共心理学教学内容的改革 总被引：2，自引：0，他引：2
叶丽红 《浙江教育学院学报》2003,(2):87-92
在对高师院校公共心理学教学内容的现状进行分析的基础上，提出了高师院校公共心理学教学内容的改革及实施对策的初步设想。 相似文献
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提升思政课的亲和力既是职技高师院校思想政治教育工作的重点,也是职技高师院校培养德学兼修的高质量职教师资的重要途径。职技高师院校思政课必须遵循以生为本的理念,在教学实践中努力探索提高吸引力、感染力、渗透力的实践路径,从而实现思政课的亲和力、获得感提升的最终目的,充分发挥思政课铸魂育人的主渠道、主阵地的作用。 相似文献
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对提高公共课心理学教学质量的探索 总被引：4，自引：0，他引：4
卢家楣 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(2)
公共课心理学是集中体现高师师范性特色的一门重要课程。其教学质量不仅关系到本身的教学效果和课程声誉,而且在很大程度上影响师范毕业生的整体素质。因此,在今天高师教育既要承担为中学教育跨世纪发展提供合格师资的历史使命,又将面临中学师源渠道多样化导致的教师人才市场竞争的严峻挑战的新形势下,如何提高该课的教学质量,更具有至关重要的意义。 相似文献
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任其平 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2001,20(1):80-82
影响高师公共心理学教学效果的原因是多方面的。其中 ,学生主体性的丧失是高师公共心理学教学效果欠佳的深层原因。故而 ,心理学教学中 ,教师必须从有效学习的三个必要条件来审视教师教学的主体意识和主体行为 ,发展学生学习的主体性。 相似文献