共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
娜仁 《现代远程教育研究》2004,(4):56-56
最近,美国教育传播与技术协会(AECT)定义与术语委员会主席、’94定义的作者、美国巴巴拉·西尔斯博士在“对于教育技术领域的新界定及在线课程的设计”的报告中分析了定义的发展历程。她指出,在1963年产生了教育技术的首个定义(’63定义)后,随后又经历了’72、’77定义等,到了’94定义教育技术的定义已广泛为人们所接受。在经过40多年的发展后,她又给出了教育技术的’04定义。教育技术定义也在随着时代、科技、理论的发展而发展,也在日臻完善中。在’63定义的时候,教育技术的整个领域主要集中于视听传播,视听传播是教育理论和实践的分支,… 相似文献
2.
最近,美国教育传播与技术协会(AssociationforEducationalCommunicationsandTechnology,AECT)的专家们又对教育技术的定义进行了深入的探讨。MichaelMolenda教授为我们提供的教育技术定义与术语委员会所起草的文件对教育技术作了一个初步的定义(该定义将于2005年5月正式公布,本文以下简称05定义):EducationalTechnologyisthestudyandethicalpracticeoffacilitatinglearningandimprovingperformancebycreating,using,andmanagingappropriatetechnologicalprocessesandresources.力求翻译达到“信、雅、达”,上海师范大学教育技术系的师… 相似文献
3.
从教学技术领域名称、理论基础、领域目的和研究方法等方面，对美国教育传播与技术协会（AECT）1994年教学技术定义与以前诸定义进行了比较研究，郑重评介了该定义的内涵和系统结构，并对定义进行了三维的图示描述。 相似文献
4.
《中国教育技术装备》2008,(7):30-34
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
（一）国内外研究现状述评
1、国外研究现状
1977年,美国教育传播与技术协会（AECT）正式公布过一个有关教育技术的定义：“教育技术是一个复杂的、综合的过程, 相似文献
5.
本着以人为本的思想,对美国教育传播与技术协会(AECT)1994年对教育技术的定义进行了解析与理解,强调教育技术中人的因素所起的关键作用,从新的视角指出当前教育技术研究领域需要加强的方面. 相似文献
6.
实践与研究──教育技术工作者的两大任务王凯一、ＡＥＣＴ关于教育技术的’９４定义１９９４年美国教育传播与技术协会（ＡＥＣＴ）出版了ＢａｒｂａｒａＳｅｅｌｓ和ＲｉｔａＣ，Ｒｉｃｈｅｙ的著作《教学技术：领域的定义和范畴》。在这本书中公布了ＡＥＣＴ关于教育技... 相似文献
7.
当代教育技术的研究内容 总被引：6，自引：0，他引：6
当代教育技术的研究内容何克抗一、教育技术新定义与教育技术学的研究内容１９９４年美国教育传播与技术协会（ＡＥＣＴ）发表了西尔斯（Ｓｅｅｌｓ）与里奇（Ｒｉｃｈｅｙ）合写的专著《教育技术的定义和研究范围》。该书是在ＡＥＣＴ主持下，通过美国众多教育技术专家的... 相似文献
8.
2005AECT教育技术定义:讨论与批判 总被引：10，自引：1，他引：10
黎加厚 《现代远程教育研究》2005,(1):11-16
文章介绍我国关于美国教育技术与传播协会（Association for Educational Communictions and Techniology,简称AECT）2005年教育技术定义的研究，形成和讨论情况，提出了结合中国实际学习和研究AECT2004年教育技术定义的建议。 相似文献
9.
[编者按] <教学技术:领域的定义与范畴>的原著者之一,丽塔·里奇(Rita C.Riclley)教授现任美国韦恩州立大学教育学院教育技术专业的荣誉退休教授.她1964年毕业于密西根大学获语言文学学士学位,1968年在密西根大学获得阅读心理学硕士学位,1971年从韦恩州立大学获得教育技术学博士学位,毕业后在其所主持的韦恩州立大学教育技术学专业始终位居全美一流.1995年至1997年期间,里奇教授任美国教育传播与技术协会(AECT)定义与术语委员会主席,有力推动了世纪之交美国教育技术领域的界定工作.作为一名著名的教育技术与教学设计专家,里奇教授的学术兴趣主要集中在教学设计的研究与理论、设计与开发的研究方法、教育技术学专业人员的资格与能力标准等方面,近年来尤其关注教育技术领域的定义、历史与理论,在教学设计的理论建设上做出了重要贡献,主要著述包括<教学设计的理论与概念基础>、<为成人学习者设计教学:整体培训的理论与实践>等.她与芭芭拉·西尔斯(Barbara A.Seels)1994年共同执笔撰写的<教学技术:领域的定义与范畴>一书曾获得1996年AECT颁发的教育技术领域最高奖项--James W.Brown出版奖,并被翻译为多国文字出版.书中提出的AECT94定义对其后10余年整个教育技术领域的发展产生了重要影响,使其获得了国际声誉,2000年获得了AECT杰出服务奖.里奇教授长期从事教育技术学的研究方法并对其保持着热切关注而取得了重要成果,2008年她与JamesD.Klein合著的<设计与开发研究:方法、策略与议题>一书再次获得James W.Brown出版奖.在本次访谈中,里奇教授对教育技术领域的定义、教育技术学研究方法的进展、教育技术专业人员的资格与能力标准建设、教学设计的基础理论建设与发展、Robert Cagné和David Merrill的工作与成就、教学设计与企业环境中的学习与培训、教育技术领域的未来发展等一系列问题发表了个人独特的见解,希望读者能从中汲取一两点教益. 相似文献
10.
教学技术1994年定义的实质及其演变 总被引：3，自引：0，他引：3
自本世纪５０年代以来,教学技术定期的进行着集体的自我检验,终于获得了对这一领域的专业化描述。１９６３年产生了第一个正式的定义,这个定义又被修改过多次,每一次修改都为这个领域提供了新的方向。从１９７７年美国教育传播与技术协会给出教学技术的定义以后,技术和专业又发生了很大的变化。因此,对教学技术定义重新检验的过程又进一步展开了。这次集体分析的结果是产生了下面列出的１９９４年定义。本文将通过讨论新定义所基于的假设和术语的含义来介绍新定义。“教学技术是为了促进学习,对有关的过程和资源进行设计、开发、利用… 相似文献
11.
12.
13.
<正>2004年暑假,"长春2004-教育技术国际论坛"在吉林大学举行,美国AECT定义与术语委员会主席巴巴拉·西尔斯教授提出了关于教育技术的新定义:Educational technology is 相似文献
14.
关于多媒体教育应用研究的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
关于多媒体教育应用研究的几个问题李克东１９９４年美国教育传播与技术协会（ＡＥＣＴ）Ａ教育技术作出了新的定义。新定义指出：“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”这一定义，对于开展电化教育研究具有深刻的指导意义，... 相似文献
15.
李克东 《中国远程教育(综合版)》1996,(2)
关于多媒体教育应用研究的几个问题李克东１９９４年美国教育传播与技术协会（ＡＥＣＴ）对教育技术作出了新的定义。新定义指出：“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”这一定义，对于开展电化教育研究具有深刻的指导意义，... 相似文献
16.
1994年美国教育传播与技术协会（AECT）对教育技术作出了新的定义。新定义指出：“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”这一定义，代表教育技术方向、趋势和未来。它促使我们研究教育技术的现代化趋势对教育带来的新冲击。 相似文献
17.
论教育技术与教育现代化 总被引：12，自引：0，他引：12
１９９４年美国教育传播与技术协会（ＡＥＣＴ）对教育技术作出了新的定义。新定义指出：“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。这一定义,对于开展电化教育研究具有深刻的指导意义,它促使我们必须在电化教育研究上观念要更... 相似文献
18.
19.
学习理论学习资源与教育改革──也谈教育技术94新定义 总被引：1，自引：0，他引：1
学习理论学习资源与教育改革──也谈教育技术９４新定义张舒予美国教育与传播技术协会（ＡＥＣＴ）１９９４年对教育技术的新定义为：“教育技术是对学习过程和学习资源进行设＊计、开发、运用、管理和评价的理论及实践”,即明确概＊括教育技术的研究对象是学习过程和学... 相似文献
20.
AECT新定义的特色与启示 总被引：2，自引：0，他引：2
美国教育传播与技术协会(AECT)在2008年出版的《教育技术定义与评析》一书中正式发布了新的教育技术定义。为使广大中国教育技术工作者、教育技术专业师生了解新定义的内容和与其相关的全面理论观点,中国教育技术协会组织专家翻译了这本著作。该书即将由北京大学出版社出版。新书出版之际,该文作者作为新定义的主要译者,通过AECT新定义与AECT94定义的比较,从学习、创造和职业道德规范等要素入手,阐述了新定义的主要特色以及对我国教育技术领域的启示。 相似文献