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教师继续教育动力机制新论 总被引：6，自引：0，他引：6
教师继续教育动力机制是指推动教师继续教育发展的各种力量或因素的构成及其相互联系、相互作用的方式和原理，分析研究教师继续教育的动力机制，首先必须弄清楚推动教师继续教育发展的动力类型，然后才能分析各动力要素间相互作用的原理。 相似文献
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高等教育发展动力系统是指影响高等教育全面履行功能的各种动力因素的构成及其相互之间联系和作用的方式和原理。无论是世界科技革命、产业革命的浪潮还是国内新时代的新矛盾、新战略和新任务,都对高等教育发展动力系统的整体适应性和运行有效性提出了更高的要求。建构责任与利益均衡的机制,激发不同利益主体的积极性和创造性;重建权力分配格局和制约机制,实现约束力与驱动力的平衡;优化制度体系与优化制度伦理相结合,促进公平与效率的协调,是我国高等教育发展动力系统优化的基本方向与重要任务。 相似文献
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产学合作教育运行机制构成要素分析徐平机制，是对系统而言的，是指系统运行各组成要素之间相互联系、相互作用的手段、方式和原理的总和。因此，产学合作教育运行机制是指在合作教育运行过程中其构成要素相互联系与作用的方式、途径、原理和运行状态。显然，合作教育运行... 相似文献
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中职校可持续发展的动力机制研究 总被引：3，自引：0，他引：3
陈金国 《中国职业技术教育》2004,(26):33-36
职业教育的核心层面,是体系、体制和机制三大系统.所谓体系,是指职业教育的学制体系和服务体系;所谓体制,是指职业教育的办学体制、投资体制和管理体制;所谓机制,是指职业教育的运行机制,即与职业教育运行、变革和发展相关的诸事物之间相互联系、作用的方式和原理.与职业教育运行相关的有国家(政府)、社会(企业)、市场和学校四大要素,其中职业学校是运作的主体,居于核心和主导的地位. 相似文献
5.
职业教育发展机制研究 总被引：6，自引：0，他引：6
职业教育发展机制渊源于机制一词,原指机器的构造和动作原理,生物学和医学在研究一种生物的功能时,常借指其内在工作方式,包括有关生物结构组成部分的相互关系,及其发生的各种变化过程的物理、化学性质和相互关系。由于职业教育具有教育与经济双重属性特征,决定了其发展过程中有许多环节构成,而这些环节之间相互联系、互为因果,因此职业教育学也引进了机制这一概念。职业教育发展机制是指组成职业教育系统的各个构成要素之间相互联系、相互作用、相互制约,推动整个系统从低级向高级、从传统职业教育向现代职业教育发展的条件和功能,它存在于… 相似文献
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我国教育发展的动力机制 总被引：1，自引：0，他引：1
1、所谓“机制”,最初是自然科学中的术语,指机器的构造及其工作原理。后来,借用到社会科学之中,泛指复杂的社会系统的构成及运行的客观规律。所谓“教育发展的动力机制”,就是指教育在社会大系统中,延续、增益和扩展所必须的社会推动力的产生、发展及其作用于教育的客观规律,说得更扼要点,就是指激发全社会对文化的追求,并符合现实 相似文献
7.
刘承忠 《苏州教育学院学报》2002,(2)
机制是指事物的各个要素之间的相互联系、互为因果的联结关系及其运行方式。所谓发展学生党员的工作机制 ,指的是在发展学生党员工作过程中 ,各种内部自动稳定系统和自动调节系统赖以运转的一切方法、手段、措施和环节的总和。我认为 ,发展学生党员的工作机制是一个完整的系统 ,其中应包括 :目标机制、培育机制、动力机制、调节机制、激励机制和约束监督机制等。一、合理的目标机制任何系统的运行都有自己的运行目标 ,其运行机制就是围绕着这个目标而开展活动 ,并根据这个目标的要求而发挥功能。研究发展学生党员的工作运行机制 ,必须首先从… 相似文献
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邓传选 《中学政治教学参考》1999,(9)
事物之间无条件地存在着联系,主要是指事物之间不论在什么条件下,总是存在着一定的联系。其含义一是指联系的普遍性,即一事物的内部及一事物与其他事物之间必然存在着相互影响、相互制约的关系,一切事物都处在相互联系之中,世界上根本没有不依赖于周围其他事物而孤立存在的事物,整个世界就是一个普遍联系的有机整体;二是指联系的客观性,即联系是事物本身所固有的,不以人们的意志为转移,不论人们同意不同意,喜欢不喜欢,事物内部及事物之间都客观地存在着联系。人们既不能因为高兴而凭空“创造”联系,又不能因讨厌而任意消灭事物… 相似文献
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陆春光 《读与写:教育教学刊》2008,5(12):164-165
相关性指的是事物之间的相互联系,它包括对应关系和联结关系。对应关系存在于两个相互独立而又有密切联系的整体之中,联结关系指的是构成同一整体的两个事物间的关系。相似性指的是事物之间的相仿、一致关系。相关性和相似性在英语词汇意义的理解、设置、搭配结构以及修辞运用多个层面都有所体现。英语学习者充分理解二者关系后,才能提高词汇理解和应用水平。 相似文献
10.
万如生 《中学政治教学参考》1999,(10)
整体与部分、共性与个性是唯物辩证法中的两对重要范畴,也是极易混淆的两对概念。那么,两者有何不同又有何联系呢？本文试结合图例及方法论意义进行简要对比分析说明。一、含义不同世界上的事物是千差万别、无限多样的,又是处在普遍联系之中的。整个世界是一个普遍联系的统一整体,而事物的联系也是纷繁复杂、多种多样的。整体与部分又称全局和局部,是客观事物联系的一种形式。整体是指由事物的各内在要素相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程。部分是指组成有机统一体的各个方面、要素及发展全过程的某一个阶段。如图（一）,大圆… 相似文献
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精神动力机制本质上是指精神动力作为一个复杂的系统结构所具有的全部活动方式及其运行所遵循的基本原则。它反映了各种具有时代特色、地域特色和传统特色的精神因素在人们的社会实践中形成的因果联系和运行方式。＂哈大齐工业走廊＂建设过程中精神动力机制的良性运行,有助于弘扬黑龙江优秀精神,有助于解决＂为谁建设,为什么建设＂的问题,有助于贯彻科学发展的理念。同时,该精神动力机制的运行,必须正确处理黑龙江人的发展需要与利益满足之间的关系,正确处理政府、企业、公民个人三大主体的关系,正确处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系。 相似文献
12.
黎忠喜 《中学政治教学参考》2004,(7)
所谓条件 ,就是指同某一事物相联系的、对它的存在和发展发生影响的诸要素的总和。事物存在和发展的条件具有多种特征 ,笔者欲就条件特征的多样性进行一点探讨 ,供同仁们参考。笔者认为 ,事物存在和发展的条件具有如下多种特征 :第一 ,条件具有普遍性。所谓条件的普遍性 ,是指条件存在于一切事物之中 ,并贯穿于事物发展过程的始终。事物是依其存在和发展的客观条件而存在和变化发展的 ,所以 ,条件存在于一切事物之中 ,并贯穿于事物发展过程的始终。即条件无处不在 ,无时不有 ;事事有条件 ,时时有条件。例如 ,植物存在和发展的主要外部条件是… 相似文献
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论不同经济体制下高等教育运行机制与宏观调控的本质区别 总被引：6，自引：0，他引：6
社会主义市场经济条件下高等教育系统的运行机制及宏观调控与计划经济条件下有何本质区别的问题,是高等教育系统制度安排和体制选择的核心问题,也是理解转型期高等教育体制改革中出现的诸多争执问题的基本前提。在讨论这一问题之前首先需要了解涉及到的两个基本概念（运行机制与体制）及它们之间的相互关系,其次,需要分析不同经济体制条件下的高等教育系统运行机制与政府干预的特点。 一、运行机制与体制安排的关系 运行机制是指一定机体内各构成要素之间相互联系和作用的制约关系及其功能。在机制整体运行中,所构成的各要素之间的配置… 相似文献
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职业教育发展机制渊源于机制一词，原指机器的构造和动作原理，生物学和医学在研究一种生物的功能时，常借指其内在工作方式，包括有关生物结构组成部分的相互关系，及其发生的各种变化过程的物理、化学性质和相互关系。由于职业教育具有教育与经济双重属性生特征，决定了其发展过程中有许多环节构成．而这些环节之间相互联系、互为因果，因此职业教育学也引进了机制这一概念。 相似文献
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徐魁鸿 《中国远程教育(综合版)》2009,(12)
终身教育是一个复杂的社会系统工程,政府、组织机构、社会个体在其中扮演着不同的角色,成为推动终身教育发展的主要动力.为了有效地整合各种动力,更好地促进终身教育的发展.应建立终身教育发展的动力机制.终身教育发展的动力机制是指推动终身教育发展的各因素或力量之间的相互关系及其运行方式,主要包括法制保障机制及利益驱动机制两大方面. 相似文献
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庄西真 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(3):91-91
一、嵌入性及其理论的形成嵌人性就字义而言，指一事物内生于或根植于他事物的一种现象，是一事物与他事物的联系以及联系的密切程度。嵌入性理论由卡尔·波兰尼、哈里森一怀特等人提出。当制度经济学的学者们将其研究兴趣与热情倾注到讨论制度的构成和起源、制度的变迁与创新及需求与供给时，却往往忽略了在特定社会产生这种制度的社会结构与环境。 相似文献
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一、用唯物辩证法的有关原理帮助学生正确认识校园带手机的危害性唯物辩证法认为：联系是事物之间和事物内部诸要素之间相互影响、相互制约的关系,事物的联系是普遍的、客观的。因果联系是一种重要的联系形式,有因必有果、有果必有因。积极有利的因素能够促进事物的发展,而消极不利的因素的存在会阻碍事物的发展,正确把握事物的因果联系对于正确认识事物、提高行为的自觉性和预见性具有重要的指导意义。 相似文献