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朱品一 《辽宁广播电视大学学报》2009,(4)
远程教育学习者是学习者中特殊的群体,本研究重点探讨远程教育学习者的自主学习及其特点,远程教育学习者的自主学习具有自发、自由和自律的特点。研究远程教育学习者的自主学习的特征及其学习方法、学习习惯可以为远程教育教学工作提供依据。 相似文献
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随着我国远程教育工程的实施,对远程教育理论的研究逐步走向深入,远程学习作为远程教育的核心命题,更是理论界特别关注的对象。本文着重从远程教育学习观的基本命题、学习活动的基本属性、学习环境等方面对远程教育学习观进行了比较系统地论述。 相似文献
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移动学习作为远程教育的一种教学辅助形式,日益受到关注。文章尝试着在远程教育的视角下,探讨移动学习系统的构建方法、技术要求以及应用瓶颈,以期提升与丰富现有的远程教育的学习资源和学习机会,使远程教育更好地适应学习者的需求。 相似文献
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自主学习理论在现代远程教育中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
自主学习理论对现代远程教育社会价值、人才培养目标的实现和保证与提升学生的学习效果与质量具有重要意义。在现代远程教育中应用自主学习理论,从根本上说,是按照自主学习理论建立现代远程教育的人才培养体系。基本思路是按照自主学习理论,建立设计、开发、制作、运用现代远程教育的学习资源、建构教学模式、选择与运用教学策略和导学方法。 相似文献
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随着我国远程教育工程的实施，对远程教育理论的研究逐步走向深入，远程学习作为远程教育的核心命题，更是理论界特别关注的对象。本文着重从远程教育学习观的基本命题、学习活动的基本属性、学习环境等方面对远程教育学习观进行了比较系统地论述。 相似文献
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从活动理论看远程教育中小组学习活动的设计 总被引：2，自引：0，他引：2
兴起于20世纪20年代的活动理论是理解情境脉络中活动的有用框架,分析活动理论对远程教育小组学习活动的设计具有很强的指导作用。本文在对远程教育中小组学习活动的涵义、特点和优势分析的基础上,提出在活动理论指导下,远程教育小组学习活动的设计方法,以期促进远程小组学习效果的提高。 相似文献
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进入21世纪以来，世界各国都加深了对终身学习观念的认识，通过远程教育学习支持服务策略搭建的学习平台成为各国实践终身学习的重要途径，传统教育的模式逐渐被打破，远程教育学习支持服务策略作为一种实践终身学习模式变得越来越重要。本文就新时代远程教育学习支持服务的一些方法和策略展开讨论，对远程教育学习支持服务策略中存在的一些问题进行分析，对远程教育学习支持服务策略的普及进行理论分析。 相似文献
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董琬 《甘肃广播电视大学学报》2011,21(1):84-87
计算机网络的日新月异带来了远程教育的蓬勃发展,作为构建终生教育体系的重要手段,如何在真正意义上促进学习者的有效学习,日渐成为影响远程教育教学质量的重要因素。通过对远程教育现状及网络教育平台的研究,分析了当前远程教育及网络教育平台在学习监控方面存在的缺陷。同时结合学习监控理论提出了网络教育平台学习监控框架,以期通过对学习者学习行为的监控,从根本上提高其学习效率,改善远程教育教学质量。 相似文献
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小组自主学习法的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
依据有关自主学习与合作学习理论，提出小组自主学习法。通过近两年的教学实践，我们发现小组自主学习法对发挥学生的主体作用，有效地转化差生以及培养学生的合作进取的团队精神等方面都有着非常积极的意义。 相似文献
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合作学习的形式、实质与问题反思——关于合作学习的课堂志研究 总被引：20，自引：0，他引：20
王鉴 《课程.教材.教法》2004,(8)
合作学习作为一种新型的学习方式,它包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学三种主要形式。不论哪一种合作学习,其实质都包括学习形式与学习方法两个层面,都离不开学习者的“积极互赖”与“个人责任”两个关键因素。目前合作学习中存在的主要问题包括:只重形式而轻视方法的问题、只重学生而轻视教师的问题、只重小组合作学习而轻视其他形式的问题、只重教学而轻视对合作学习开展研究的问题。 相似文献
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在当前教育领域内,远程学习、数字化学习与在线学习环境这些专业术语并不少见,学习者和相关研究人员在面临这些专业术语时往往会存在一些理解上的偏差,在使用过程中也会存在一些困惑,因此很有必要对这些术语进行深入研究。目前数字化学习、在线学习与远程学习环境领域相关的研究较多,他们之间的差异不仅仅是表达术语层面,重要的是不同学习环境的侧重点和呈现特点有一定的差异。为此,我们通过实证方法分析研究该问题,总结学习者是如何认识这些学习环境的。结果表明,不同学习者对数字化学习、在线学习与远程学习环境有不同的期望和认知。 相似文献
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行动学习法是值得提倡的学习方法 总被引：5，自引：0，他引：5
信息社会是一个终身学习的社会，故学习方法的研究和掌握就显得非常重要。行动学习法以其独特的优势被全球的学校教育、培训机构所接受。本文分析了信息社会对学习的要求，介绍了行动学习法的涵义及其优势，同时论述了行动学习法的重要意义。 相似文献
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大学学习方法研究:缘起、观点及发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
西方大学学习研究已有近40年的发展历史,而大学学习方法研究是这一领域的主体性部分。大学学习方法研究最早起源于瑞典学者关于学习方法的深层方法与浅层方法的分类,随后英澳学者的大学学习方法量表开发引领了这一研究领域的发展。目前西方大学学习方法的研究正呈现出研究内容不断拓展,研究方法更关注利用设计研究法进行扎根研究,研究对象越来越注重东方学生群体,研究视野逐渐拓展到更广泛的学习经验研究的发展趋势。 相似文献
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从方法和策略的语义学含义出发．探讨学习方法和策略与学习情境的关系,可以深入剖析学习策略的内涵,进而深入探讨学习方法与学习策略之间的区别和联系。 相似文献
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通过对网络学习中学习者在感觉通道、学习材料、学习环境和思维方式等方面偏好的分析,构建网络学习者学习风格特征结构模型。以此模型作为理论依据,提出对网络学习者学习行为进行采集、诊断和个性化引导的方法,并设计网络学习行为个性化引导系统。 相似文献
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教师传授方式与学生学习方式之间的落差,导致学生体验到的学科知识基本上是“成品知识“,学生很少有机会独立探索与领会知识以及知识背后的思想与方法.为缩小这种落差,需要培育一种学习文化,也就是强调教师应向学生提供充分从事学科活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的学科知识与技能、学科思想和方法,获得广泛的学科活动经验,使学生对知识的理解达到一个更高的层次.项目学习不失为一种培育学习文化的实践模式. 相似文献
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目的:探讨大学生学习适应状况及其与学业成就的关系。方法:采用自编大学生学习适应状况量表和绩效评价量表对813名在校大学生进行测评,并进行相关和回归分析。结果:大学生学习适应总体状况存在显著性的年级和专业差异,表现为随着年级的升高呈现先下降后上升的趋势;大学生学习适应状况与学业成就之间存在显著性相关;学习方法、学习态度与学习动力对大学生学业成就具有较好的预测作用,学习方法对学业成就的预测能力最强。结论:大学生学习适应状况与其学业成就水平密切相关,而且对其学业成就水平有一定的预测作用。 相似文献