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晋东南山地植物资源多样性研究 总被引：2，自引：0，他引：2
晋东南山地有丰富的野生植物资源，据调查有种子植物125科，512属，1090种(含变种)。按照经济用途将它们分为12类，其中1．纤维植物98种；2．油脂植物147种；3．芳香植物66种；4．鞣料植物65种；5．淀粉植物63种；6．果树植物82种：8．蜜源植物59种；8．饲料植物130种；9．药用植物312种；10．农药植物46种；11、野菜植物56种；12．观赏植物159种。此外，对中条山东部野生植物的开发利用和保护提出了建议。 相似文献
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壶关山区有丰富的野生材植物资源，据调查有野生维管植物96科，305属，526种，按经济用途将它们分为12类，其中：1纤维植物63种，2芳香植物42种，3油脂植物96种，4鞣料植物40种；5淀粉植物52种，6果树植物67种，7蜜源植物43种，8饲用植物120种，9药用植物296种，10农药植物42种；11野菜植物35种，12观赏植物159种，此外，对野生植物资源的开发利用和保护提出了建议。 相似文献
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神农架唇形科植物种类共有34属86种（含变种）,具有我国种子植物属15个地理分布区类型中的11个。区系成分以温带成分（23属45种）,特别是旧世界温带成分（10属20种）米体,表明该地区唇形科植物区系有以温带成分为主的多类成分共存的特点。唇形科资源植物十分丰富,按其用途可分为野生蔬菜类、蜜源植物类、观赏植物类、药用植物类、香料植物类、油脂植物类及特有植物类等,这些资源植物具有较大开发利用价值。 相似文献
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对广州南沙黄山鲁森林公园的药用植物进行了野外实地调查,共记录药用维管植物106科262种,含蕨类植物12科18种,裸子植物3科3种,被子植物91科241种.依功效将它们分为12类.重点介绍了黄山鲁森林公园常见的25种药用植物.根据黄山鲁森林公园药用植物资源的现状,为保护和合理利用这些药用植物资源,建议做好保护环境和资源的宣传教育、建立有效管理机制、加强珍稀药用植物资源就地保护工作等. 相似文献
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虞山药用的草本类植物约１３０种,分隶５２个科,１０８个属,通过对这些草本类药用植物在虞山上的分布状况调查及药用价值的描述,为合理开发利用提供一定的依据。 相似文献
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试论蛙类生活习性的多样性 总被引：1，自引：0，他引：1
丁建发 《宁德师专学报(自然科学版)》2004,16(4):361-363
从捕食、冬眠、繁殖等方面探讨蛙类生活习性的多样性．蛙类幼体(蝌蚪)的食性有杂食性、植食性和肉食性3种类型，成体主要以活动的动物为主食．各种蛙冬眠期的长短和起止时间不相同，同一种蛙，开始冬眠和苏醒的迟早，也因地区而异．1只性成熟的雌蛙一年可产卵2次或2次以上；各种蛙类每1雌体的1次产卵数量悬殊很大；大多数蛙类的产卵期为每年的4～8月间，但一年四季都有蛙类产卵；蛙类的产卵场所可分为水内产卵和水外产卵2大类；蛙类产卵的全过程包括呜叫求偶、抱对、产卵动作等． 相似文献
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通过分析目前的聚类算法，提出了多隶属聚类的概念；提出了一种基于频繁项目集的多隶属聚类算法，该算法能产生事务型数据的多隶属聚类。 相似文献
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经过三年的调查研究，报道了子午岭野生杀虫维管植物42科68属88种．其中乔木8科9属10种；灌木8科8属11种；木质藤本3科3属3种；多年生草本20科34属39种；一、二年生草本10科16属21种；草质藤本3科3属4种．介绍了子午岭21种主要野生杀虫植物，并介绍了子午岭林区野生杀虫植物的其他用途，提出了开发利用和保护的具体建议． 相似文献
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本文通过半开放式调查与自编问卷．对浙江省458名民办类和公办类大学生进行测查。结果发现：(1)当代大学生都以学习为自身第一需要，但民办类和公办类大学生出现了显著差异}(2)自身发展与专业前途成为最受关注的问题。两者没有表现出差异性；(3)确立了正确的努力方向；(4)学习动力来自职业要求和家庭、社会期望；(5)希望与教师建立真诚互动的关系；(6)消遣、娱乐类书籍成为学生阅读书目的首选；(7)在专业以外学习上呈现了多元、分化的特点。因此，要好好总结大学生学习需要的表现特点．根据他们在学习需要上表现出的独特性施以有针对性的教育。 相似文献
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晋东南山地植物资源多样性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
晋东南山地有丰富的野生植物资源 ,据调查有种子植物125科 ,512属 ,1090种(含变种)。按照经济用途将它们分为12类 ,其中1.纤维植物98种 ;2.油脂植物147种 ;3.芳香植物66种 ;4.鞣料植物65种 ;5.淀粉植物63种 ;6.果树植物82种 ;8.蜜源植物59种 ;8.饲料植物130种 ;9.药用植物312种 ;10.农药植物46种 ;11.野菜植物56种 ;12.观赏植物159种。此外 ,对中条山东部野生植物的开发利用和保护提出了建议 相似文献
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近来在山西陵川发现的“书鼓砖雕”文化现象实际是一种国内特殊的曲艺文化民俗事象。这是一种将本地兴盛的说唱文学艺术与砖雕艺术互相结合而形成的一种民俗事象。从“书鼓砖雕”概念、陵川民居院落结构布局、陵川民居庙宇特点、建筑砖雕工艺及艺术特色、陵川书鼓砖雕墀头题材内容等诸方面对这一民俗事象进行剖析,可为进一步揭示这一民俗事象更深层的建筑关学价值提供有益的借鉴。 相似文献
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小学教育专业教育类课程存在的问题及对策探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
王健 《无锡教育学院学报》2003,23(2):51-54
教育类课程是教师教育课程体系的重要组成部分。目前，小学教育专业的教育类课程存在3个主要的问题：一是普通教育课程、学科专业课程与教育类课程的比例失衡，结构性矛盾十分突出；二是在教育类课程内部存在重理论性课程、轻技能性和实践性课程，“学科主义”倾向严重导致课程之问缺乏深层次的整合和融合，课程内容老化、陈旧。与小学教育教学实际脱节；三是课程实施以课堂教学、理论授受为主。教学效果不佳。教育类课程改革既要增加教育类课程的比重；注重教育类课程模块的优化组合及内容的更新；还要积极探索、构建新的课程实施模式。 相似文献
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介绍言语行为理论和语用身份建构。选取“第十三届全国初中英语优质课大赛”一等奖组的教学视频进行转写，最终采用10名教师的教学视频作为研究对象，分析优质课教师的言语行为使用策略、语用身份建构及学生课堂反馈表现。研究发现，教师在课堂中建构的教师身份不是一成不变的，通常使用指令类言语行为建构权威型教师身份，使用阐述类言语行为建构同伴型和专业型教师身份，使用表达类言语行为建构亲和型教师身份；教师在课堂中建构同伴型及亲和型教师身份时，学生倾向提供更多的积极反馈。 相似文献
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师范类专业认证制度实施背景下，作为师范生实践能力培养重要依托的研习类课程建设成为考察的重点。教育研习是教师职前教育的重要实践活动，研习类课程建设具有重要价值：架设理论与实践沟通桥梁，提高学生教育教学研究能力；兼顾师范性与学术性素养生成，助力师范生专业化发展；对标学生需求与社会需求，提升师范院校人才培养质量。目前研习类课程建设尚处在起步阶段，可从以下3个方面加强建设：以学生发展为中心，更新研习类课程建设理念；以课程产出为导向，科学研制研习类课程方案；以评价改革为动力，持续提升研习类课程质量。 相似文献
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谢亚平 《南阳师范学院学报》2005,4(8):122-124
同是新闻出版类期刊，却在遵循不同的参考文献编排规范、著录标准，那么究竟应该以哪个为范本，哪个为标准呢？这是个值得探讨进而统一的问题。造成这种“标准不统一，规范不标准”现状的原因很多，我们建议：1.新闻出版类期刊应遵循一个统一的编辑标准，以示所有期刊编辑之范本；2.更新观念，强化编辑规范化意识；3.加强学习规范，正确区分参考文献与文中注释，避免混淆与重复引用；4.即使在暂时没有统一规范标准的情况下，至少同一本期刊应前后统一格式，统一规范。 相似文献
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