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1.
基于系统论，以2003-2020年为研究时段，采用系统动力学的研究方法，运用Vensim PLE软件，建立了专业技术人员社会成层教育机制的系统动力学模型。研究发现，影响专业技术人员社会成层的教育机制因素包括内隐的阶层特征因素、外显的教育地位因素、经济发展的动力因素、政府高等教育经费投入助推因素、家庭经济收入制约因素。模型仿真结果表明我国专业技术人员阶层规模不断扩大，2020年占中间阶层总人数的比例将增长至40%。 相似文献
2.
网络社会分层标准综述 总被引：1，自引：0，他引：1
随着对社会公平研究的不断深入,社会分层成为学术界的研究热点。文章首先综合论述学术界对于社会分层的各种标准,然后剖析网络社会的内涵,归纳总结了网络社会的特点。并提出应在网络社会中提出新的分层标准。 相似文献
3.
刘鹏飞 《成都教育学院学报》2009,23(9):37-38,50
社会分层和高等教育有着千丝万缕的关系,不可分割。社会分层可以影响高等教育入学机会、入学类型、学业成就、教育意愿和就业成功率等;反之,高等教育对社会分层产生多方面的影响,它可以影响到社会分层结构和社会地位。因此,既要考虑到社会分层、高等教育的特殊性,又要考虑到两者的相互联系性,努力使两者达到互动、和谐的共存关系。 相似文献
4.
国外高等教育分流与社会分层流动研究的特点及启示 总被引：2，自引：0，他引：2
陈新忠 《清华大学教育研究》2009,30(4)
国外高等教育分流与社会分层流动研究起步较早,成效显著,在理论依据、研究目标、研究对象、研究内容、研究方法和研究结论等六个方面呈现出从单一取向向二元(或多元)结合转变的特点.借鉴国外经验,我国高等教育分流与社会分层流动研究要加强基础理论建设,确立以研促建目标,重视社会整体调查,注重多元方法分析,强化互动规律探讨,致力互动机制构建. 相似文献
5.
赖志超 《广东教育学院学报》2008,28(4):28-31
教师分层是一种普遍的客观的社会现象,是社会分层的一种表现,但学界对此缺乏应有的关注。教师分层是依据教师的学历、教学能力以及与学校其他成员的人际关系来决定教师在学校中的群体等级或类属的一种持久的不平等模式,而适当的教师分层将有利于创造一个合理的、和谐的教育环境,促进学校、教师和学生的发展。 相似文献
6.
职业教育是教育分流的重要路径,在社会分层中扮演着关键角色,但该角色在当代中国具有明显的矛盾色彩。从教育社会学的理论视角分析,中国职业教育虽在一定程度上发挥着使受教育者摆脱非技术性就业困境,促进阶层流动的作用,却在更大程度上受到教育体制、教育管理制度、传统文化等外因及教学内容、教学过程和教育身份文化等内因的限制而阻碍着阶层流动,总结上述内外因综合作用的理论模型,对国内职业教育的研究及改革有重要启示。 相似文献
7.
中国城乡学生分层现象已经成为中国社会普遍存在的现实问题,它是教育分层现象的产物。近年来,国家为平衡这种分层,实施了普及义务教育和扩大招生数量的教育扩张政策,但仍不能改变城乡学生分层的事实。文章借鉴爱尔兰学者关于教育扩张与教育分层关系的MMI假设理论研究,解析国家教育扩张政策下中国学生城乡分层持续存在的问题。以文化再生产的思维说明单纯的教育扩张不能从根本上解决城乡学生分层问题,城乡文化资本的差异是制约城乡学生分层问题的根本因素。 相似文献
8.
教育分层是社会分层研究的核心领域之一。教育机会的获得影响着社会的分层结构与流动。通过梳理社会分层与义务教育机会获得的国内外文献发现,各阶层教育资源分配不均直接影响受教育的机会。教育分层呈现集体排斥向个体排斥发展的趋势,集中体现在对义务教育入学机会均等、过程公平及结果满意三个维度。同时国内对义务教育分层研究的体制和方法相对滞后。以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》为契机,探究社会各阶层教育资源占有量与义务教育机会获得的关系,促进基础教育事业的和谐发展。 相似文献
9.
The equations of fluid statics derive from the fact that in a stationary fluid only normal stress (pressure) is present and
tangential stresses are absent. In this article we derive equations for variation of pressure in a static fluid or in one
that is moving as a rigid body. Also, we show that surfaces of constant pressure and constant density should coincide. Various
types of instabilities related to submerged bodies and multi layerd fluids are briefly discussed. 相似文献
10.
Higher education expansion is expected to widen access to universities and promote social mobility, but evidence from the real world frequently contradicts this expectation, and China is no exception. Most empirical studies have been conducted on the relationship between social origins and education without considering studies on education and social destinations. As a result, relatively weak modifying measures are suggested without a panoramic view to inform structural changes. Inspired by the ‘positional competition’ observed by Mok, this study attempts to continue the exploration by constructing a dialogue between the two studies and look into the fluidity process across the two relationships to trace the determinants of social stratification in the country. Key findings include the following: 1) The education system is obligated to play a specific role in China depending on the governing theme of the regime, that is, the existing one prioritises economic growth but not social mobility. 2) Social elitist status in China is associated with an occupation in the public sector, the pursuit of which constitutes over-education among graduates. 3) The queuing model derived from the screening and signalling theory exercises explanatory power in the analysis of the public sector, whereas the thesis of human capital may still be illuminative in the private market. This study argues that, without addressing the state’s continual grip on commanding heights, which is a fundamental reason behind weak fluidity, future modifying measures to propel mobility may be fruitless. 相似文献
11.
吴东红 《上海大学学报(英文版)》1999,3(2):105-113
With the straification theory we have proved the transversal layer s03,k(D) of complete equations for mixed fluid is not an empty set: s03,k(D)≠φfor all k(k≥1). Based on this conclusion and the "secondary equation" of s03,k(D), this paper fully presents the expressions of coefficients in all local analytic solutions of the equations. Therefore we provide the calculation formulas by which we can get the numerical solutions to any desired accuracy. 相似文献
12.
Most institutional studies of science have focused on the functioning of its reward system. Less is known about perspectives scientists develop on their variously rewarded and recognized careers. This study examines peoples subjective appraisals of attainment in academic science based on a sample of interviews with physicists who discussed their perspectives on success, including the most salient self-doubts they experience in their roles. The sample is divided into achievement echelons to see how self-doubts vary among those throughout the strata of science. Self-doubts about work accomplishment grip scientists across productivity strata, but these self-doubts grow more uniform as productivity increases. The most diverse sources of self-doubt are found among the least productive scientists in advanced professional ranks.
This research was made possible by the National Science Foundation (grant number: SBR-95-01420), whose support is gratefully acknowledged. 相似文献
13.
我国职业声望研究二十年述评 总被引：15，自引：0，他引：15
高顺文 《华中科技大学学报(社会科学版)》2005,19(4):40-45
声望地位是社会分层理论家们关注的一个热点问题,职业声望反映了职业分层的主观维度。文章从职业声望调查研究方法、职业声望研究的内容包括职业声望的社会评价、自我评价、评价标准或影响因素及比较研究等方面全面总结了我国二十年来职业声望研究的基本状况,并着重从方法和理论层面进行了评价,指出目前职业声望的研究方法有待规范、职业声望研究理论的本土化工作有所进展但尚显不够以及对职业声望评价的理论和实践意义发掘不足等问题。 相似文献
14.
教育社会分层功能的失衡:转型期农村教育的主要危机 总被引：12，自引：0，他引：12
在社会全面转型过程中,农村教育由于受到再分配和市场两种机制的双重边缘化,而使教育社会分层功能在城乡之间明显失衡。这种失衡状态,强化了教育促进复制式社会流动的功能,而非替代式的社会流动功能。它直接带来的后果是农村教育中新的读书无用论的兴起,并进而导致农村基础教育社会功能和育人功能的全面受损。 相似文献
15.
郑丹丹 《华中科技大学学报(社会科学版)》2009,23(2)
为什么学者们一再揭示出各种性别不平等状况,日常话语中却充斥着性别平等甚至女性强势说?我国的性别分层状况到底如何?通过对1990、2000两期中国妇女地位调查数据的分析,笔者发现,社会地位的诸维度确实存在性别差异,但均呈现弥散的低度不平等状况.由于跟日常生活紧密联系的少数部分方面呈现出部分的女性强势,可能影响人们对性别平等的认知.通过对个人年收入影响因素的变迁分析,笔者发现,1990年因城乡身份而出现的绝对分化已让位于综合各种身份和要素的细致分层方武,也就是说,中国社会分层的各个维度都有可能具有这种弥散的低度不平等特质,因而分析中国的社会分层需要引入对更多变量的关注. 相似文献
16.
熊凤水 《淮北职业技术学院学报》2007,6(1):15-18
对建国以来我国社会分层机制的嬗变做一简要阐述,新中国成立到改革开放前,我国的社会分层是以身份制为核心,是一种单一的政治分层,并且借助于户籍制、单位制和行政制等具体制度,限制了社会成员的流动,呈现刚性社会的特征.改革开放以后,随着市场机制的兴起和再分配机制的弱化,职业的重要性凸现出来,成为社会分层的主要标准,人们更多地依靠自致性因素来提高自身社会地位,社会流动频率总体加快,呈现多元社会分层的弹性社会特征. 相似文献
17.
20世纪80年代以来,美国着手进行基础教育改革。改革的目的是提高教育质量,途径之一是通过激发教师教学积极性来提高教师教学质量。为了激发教师教学积极性,美国着手建立教师教学激励机制,把教师工资改革作为保障教师教学质量的主要外部机制,同时,把教师评价作为主要内部机制。改革的最直接结果是教师收入阶层化,相应的是教师专业能力分层化。但分层结构清晰地展示了教师发展的阶梯,构成教师发展的目标导向,教师发展呈现有序化和合理化的倾向。 相似文献
18.
王小菲 《山西广播电视大学学报》2014,(2):69-71
通过从质量与成本悖论的角度进行研究,针对性地提出传统质量成本模型改进的范例,引导企业树立成本分层以及换思路降低成本的理念,打造企业全员质量文化,创造富有竞争力的质量,有效引导消费者五个对策。 相似文献
19.
初中教育及高中教育分流,这是教育发展过程中的基本规律。"九年义务教育"后学生向高中、中等专业学校及中等技术学校分流;高中教育毕业生向重点大学、一般本科大学及高等职业学院分流,不但可以较好地调配劳动力结构、配置教育资源,而且有利于高等教育结构分层。因此,合理的教育分流,是中国招生考试体制改革的必然选择。 相似文献
20.
社会分层对职业教育发展的影响已成为职业教育理论研究的一个焦点.社会阶层表现的是社会资源分配的不平衡状态.社会分层理论昭示:现代社会个人阶层的获得越来越依赖个人职业的获得.在我国当今阶层状态下,现代职业变迁使我国职业教育发展成为可能,但接受职业教育的阶层所拥有资源的现状却使职业教育发展往往不能. 相似文献