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三北防护林体系建设工程取得了辉煌成就。三北工程推进了我国防沙治沙事业的发展,改善了人居环境,拓宽了人们生存与发展空间,解决了农村“四料”俱缺问题,加快了农民脱贫步伐。以科学发展观指导三北防护林体系建设,一要确立科学的建设原则和技术路线;二要坚持分类指导,用体系思想总揽工程建设全局;三要坚持以人为本,用价值规律调动建设者的积极性;四要突出重点,抓好重点区域工程建设,使三北防护林体系建设切实转入全面、协调、可持续发展的轨道。 相似文献
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建设节约型社会对三北防护林体系建设提出了更高的要求。为此,必须把握三北防护林体系的建设规律,转变传统的观念,进行理论创新,走节约型防护林建设的道路,实现三北防护林体系的可持续发展。 相似文献
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三北防护林体系建设工程，是我国五大防护林建设工程之一。建成的三北防护林是以防护为主要的目的森林、林木和灌木丛。包括水源涵养林、水土保持林、防风固沙林、农田牧场防护林、护岸林和护路林等。三北防护林体系建设工程包括东北的西部、华北的北部和西北的大部分地区，东西长7000多公里，南北宽400～1700公里，总面积406．9万平方公里，约占国土总面积的42．4％。地跨新疆、甘肃、青海、宁夏、陕西、山西、内蒙古、河北、北京、天津、辽宁、吉林、黑龙江五3个省（区、市），551个县（旗、市）。根据总体规划，三北防护林体系建设工程于… 相似文献
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科学发展观理论"三进"路径研究 总被引：1，自引：0，他引：1
科学发展观是党和国家关于发展问题的重大战略思想,是我们党对社会主义建设规律和发展规律认识的重大突破和创新.科学发展观理论的"三进"是学习实践科学发展观的具体体现和现实要求.科学发展观理论"三进"的路径创新表现为加强领导、提高思想政治理论课教师水平、与学校学生自身发展结合起来、发挥校园媒体社团的功能、拓展社会实践的深度与广度等,使得科学发展观理论"三进"真正落到实处. 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1994,(5)
一、“三北”防护林体系 东北、华北、西北即“三北”地区,是我国土地荒漠化和水土流失最严重的地区。我国沙漠(含戈壁)、荒漠化土地多达153300km~2,占国土总面积的15.9％。而其中97.5％的部分,呈一条弧形沙漠带绵亘在“三北”地区,大于全国耕地面积的总和。我国水土流失最严重的地区黄土高原也在“三北”地区。为了控制和治理“三北”地区日趋恶化的生态环境,国务院1978年决定建 相似文献
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科学发展观是社会主义文化发展的重要指导思想,社会主义广播电视文化事业是社会主义文化极其重要的组成部分,社会主义广播电视文化事业任何时候都离不开科学发展观的统领和指导.本文从坚持"栏目创新、质量创优".坚持"三贴近"等方面,对如何在科学发展观为指导下创新发展娱乐性互动类电视节目进行了阐述. 相似文献
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"网格化管理、组团式服务"是浙江省舟山市为践行科学发展观的需要而建立和发展起来的一种基层社会管理和服务创新的新模式。该模式突出地体现了科学发展观"以人为本"的核心,坚持了"可持续发展"的基本要求,运用了"统筹兼顾"的根本方法,是践行科学发展观的又一先进典型的范例。 相似文献
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戴秀国 《中国校外教育(理论)》2008,(10)
一、科学发展观为马克思主义中国化提供了最新的理论成果 中国共产党是高度重视理论创新的党.理论创新的实质,是马克思主义基本原理与中国革命、建设和改革开放实践的具体结合,是马克思主义的中国化.科学发展观以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,对"实现什么样的发展、怎样发展"这一关系中国共产党人执政兴国、中国特色社会主义的本质特征和社会主义现代化建设战略全局的重大问题,作出了创造性的回答,开辟了马克思主义中国化的新境界,续写了马克思主义中国化的新篇章. 相似文献
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科学发展观是对毛泽东发展理论和中国特色社会主义发展理论继承和创新,与毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想既一脉相承,又在新时期新阶段对发展问题有新的认识.科学发展观产生并完善与中国特色社会主义实践,随着实践不断推进,科学发展观也必将得到进一步丰富和发展. 相似文献
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新农科建设为农业类专业发展、课程建设和人才培养提供了新的契机。宁波大学水产养殖专业要对接“浙江海洋经济发展示范区规划”国家战略,依托宁波“一港两湾”海洋产业优势和“海洋经济中心区”的特点,以海水养殖为背景,围绕东海混水区特色物种与养殖环境展开研究型教学。通过水产养殖前沿课程的建设,加大推进学科交叉、产教协同、科教融合和国际合作,加强素质教育,培养具有强烈社会责任感、突出创新能力、广阔国际视野的农工复合型拔尖创新人才。 相似文献
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在《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》中,就对现阶段的高职教育发展指明了方向、提出了要求、明确了任务.特别是在引入"双高计划"后,各级高职院校在日常的教学更是秉承"立德树人为根本、提升质量为核心"的发展理念,从师资建设、产教融合以及服务水平等角度开展各项工作,以此来确保高职教育能够实现高质量、高效率的发展. 相似文献
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邓辉 《临沂师范学院学报》2003,25(1):119-122
“台阶论”是邓小平发展速度现的集中描绘。它以鲜明的时代特色,对毛泽东的“赶超”战略进行实事求是地扬弃,并在新的历史时期残予经济发展以新的时代特色。“台阶式”发展以“加速—调整—加速”的辨征统一为实质,以阶段性、内生性、稳定性、灵活性、科学性为特色,深刻体现了社会主义的内在本质,反映了现代化发展的客观规律,成为中国式现代化建设的成功指南。我国“持续-快速-健康”三位一体的现代化格局的初步形成,也是这一发展思想的成功实践。 相似文献
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“双一流”建设高校参与组建的政用产学研融通创新体系是推动我国国际科技创新中心建设、实施创新驱动发展战略的重要力量。本研究以我国国际科技创新中心的核心区——中关村科学城的典型政用产学研融通创新项目为案例对“双一流”建设高校在我国政用产学研融通创新体系中的重要作用进行了研究。案例分析表明:第一,“双一流”建设高校与政府、企业等建立的融通创新模式主要包括“项目衔接型”、“平台共建型”和“产业技术联盟型”,且分别适用于高校自主知识产权技术成果转化、高校与企业基于产权长期合作和共创共享紧密合作的情况;第二,“双一流”建设高校在融通创新体系中通过培养人才和产出创新成果,不仅对政府、企业等共同参与的科技成果转化起到显性的直接与间接作用,还具有传播创新文化与塑造创新需求理念的隐性作用。基于此,“双一流”建设高校在推动我国政用产学研融通创新体系建立中应继续推进技术转移办公室建设,加强概念验证中心建设,完善和拓展融通创新模式。 相似文献
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开发建设“三东”文化, 是惠州市委市政府建设惠州文化大市、打造文化品牌的战略举措。从经济价值、精神价值、品牌价值三个层面来理解和认识“三东”文化的价值, 将有利于“三东”文化的建设和开发, 促进惠州经济社会的新一轮发展。 相似文献
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“双一流”建设“坚持以学科为基础”,将“一流学科建设高校”和“一流大学建设高校”并列,凸显了学科建设之于高等教育发展的重要性。作为一项国家的长期战略,“双一流”建设不只影响那些“一流建设学科”,也不只影响“双一流”建设高校的学科建设,而是会对整个高校的学科建设产生深远影响。近年来,作为对“双一流”建设的应对,很多高校围绕学科的增减、学科布局、学科交叉与融合、学科的分层与分类等对学科建设的方略进行了调整。为保障“双一流”建设中高校学科建设的顺利推进,有必要对相关应对策略的合理性和局限性进行理论审视。 相似文献
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在国家高等教育“拔尖”“强基”人才培养改革的大背景下,地球物理学专业相关高校从大学科贯通、理论与实践教学并重等不同角度大力推动第一课堂建设改革,但在第二课堂的实践育人探索上仍稍显薄弱。地球物理学专业兼具“理”“工”双重学科特征,而目前学生普遍存在偏工科化思维、逻辑思维与表达能力训练不足等问题。该文从“第二课堂”实践育人角度来探讨地球物理专业基础创新人才培养的方向和途径。 相似文献
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实施“双证制”教育与构建和谐社会、个体自我完善和发展、农村成校自身发展有着极为紧密的联系。在“双证制”教育的开展中，要争取多方支持、做好宣传发动，实施规范管理、保证教学质量，并以文化知识为基础，以技能培训为核心，兼顾知识和技能，并将二者有机地融合在一起。 相似文献