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相似文献
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1.
朱光良 《教学月刊》2002,(10):22-24
地图是地理学的第二语言,也是学习地理知识的基本工具。地图和地理图表是地理信息的最佳载体,通过地图和地理图表的分析和判读,我们可以了解、掌握地理事物的分布和特征,培养地理思维能力和综合分析地理问题的能力。因此,重视地图和地理图表的阅读分析是历年来各类地理考试普遍关注的问题,这一点在2002年的科综合能力测试卷上又一次得以体现。  相似文献   

2.
图表在教学中的如何运用,首先基于对图表的认识。插图是教材图象系统的主体部分,它具有两大优点:一是与各段教材内容一致,便于图对照:二是一幅图就说明一个地理问题或一种经济地理现象,便于学生理解和记忆。表解或图表是根据地理教学资料和地理事物及现象的逻辑联系绘制成的图象和表格。它具有易懂、醒目的特点,可避免枯燥乏味的数字罗列,便于学生掌握知识并领会其涵义等优点。  相似文献   

3.
丁生军 《新高考》2004,(7):121-122
很多地理高考试题都依靠地理图表立意,这样既能考查同学们对有关地理知识的掌握,又可以有效地考查同学们地理能力的形成情况。所以近几年来,地理图表的试题越来越多地引起考生的关注。考生应注意的是,对于不同的地理图表,其分析、读图的方法也不相同。本文就地理事物相互联系示意图为例,指导学生掌握解题一般规律。  相似文献   

4.
曾玮 《广东教育》2008,(7):113-114
2008年广东地理卷题型、题量与2007年的完全一致。试题紧扣地理学科的主干知识,重点考查考生综合运用地理规律、原理分析实际问题的能力以及根据地理规律、原理对实际问题提出初步解决方案的能力;注重理论联系实际,突出地理的实用性、时代性,体现了学习对生活有用的地理的基本理念;加强学科内、学科间的综合,突出地理学的区域性、综合性的特点,注重考查学生的地理思维能力;更加注重图表的呈现形式,以各种地理图表为依托,综合考查考生的读图能力、获取信息的能力、表达能力等。  相似文献   

5.
地理图表虽能直观地表达有关地理现象,但其背后往往又隐藏着图上所不能直接看到的一定的地理规律、地理原理、形成原因等隐性信息,挖掘并获取隐性信息,促使隐性信息显性化,分析处理并能够应用有效信息提供决策建议,解决地理实际问题的能力是中学地理教学的重中之重。挖掘地理图表中的隐性信息必须实施一些有效的途径如编制“心理地图”,运用“跨学科分析法”以及利用三维空间思维等才能顺利实现。  相似文献   

6.
运用传统的手工方法对大量地理图表和数据进行制作、处理和使用,往往费时又繁琐,事倍而功半。因此,摆脱这一桎梏的束缚,也就成了广大地理教师梦寐以求的事了。如今,Microsoft Office中功能强大的Excel组件,尤其是它的数据分析、图表创建和数据地图等功能,不仅为各种地理图表的制作和分析以及CAI地理课件的制作提供了极大的便利,提高了地理教学效率,而且可以使学生在主动参与地理图表的制作、填绘以及对数据和图表的分析处理等教学活动中,掌握地理概念和规律,培养创新精神,  相似文献   

7.
王亚南 《职业技术》2006,(12):75-75
地图是地理教学的第二语言,是解决地理问题的关键。地理教学要求学生:“学会运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题。”作为地理教师就应该结合地理教学的特点,发展学生的地图思维,这既可减负增效,又可以充分开发学生的智能。因此,地理教师应该科学地培养学生心理地图的形成并合理地运用。  相似文献   

8.
雷鸣 《地理教育》2003,(6):65-66
图表是人类社会一种古老而独特的表达方式,它相对语言、文字来说,具有更大的信息量和直观性。教育部考试中心一位负责人在谈到“文科综合能力测试考核要求”时说:“随着科学技术的发展和社会的需要,社会科学的交流媒体大量地使用了图表和数据。能够阅读这类资料并初步运用这种资料形式说明问题,是测试综合能力的重要内容之一。”地理图表是反映地理事物的概念和特征的重要内容,在中学地理  相似文献   

9.
在高考的应试教育下,地理图表题越来越成为关 注的重点,经过教育教学工作者的分析,学生在地理图表题的 得分率比较低,导致地理总得分受到了影响。高中地理教师针 对此问题,如何提高学生对地理图表的分析运用能力引起了重 视,将其作为教学中亟待解决的问题。本文从地理图表出发,探讨了地理图表在高考地理复习教学中的运用策略。  相似文献   

10.
地理图表形象、直观是学习地理的重要工具,对地图的正确使用是重要的地理技能。教师应把培养学生的读图、用图能力贯穿于课堂教学的始终,帮助学生建立地图思维,使学生学会借助地图工具获得地理认识。学生在长期的读图、析图、填图、绘图和找图的认识环境的熏陶下,能做到借图释文,借图忆文,忆图述文,提高运用图表分析问题、解决问题,掌握知识的能力。  相似文献   

11.
王永堂 《新高考》2007,(7):89-93
图像、图表能直观反映地理事物的特点和联系,它能把抽象的、难理解的文字表述内容加以形象化、具体化、条理化,是地理学科知识体系的重要部分和地理信息的重要载体。它能考查学生对地理知识掌握的程度,更能考查学生的综合能力,因而图像、图表在各类地理试题中经常出现。  相似文献   

12.
双重地理数据题即以图表或文字材料呈现的两组地理数据来设计地理试题,让学生通过对两组地理数据的综合分析来解决具体的地理问题。这种题型在前两年的高考地理试题中经常出现,如2009年全国文综第9题:  相似文献   

13.
王军民 《成才之路》2011,(3):17-I0012
在实施地理新课改中通过问题情境,提出问题,使教学信息具有新奇性,从而使学生产生好奇心和求知欲,能极大地激发学生的探索动机和兴趣,有利于培养学生的创新意识和提出问题的能力。1.利用地理图表创设问题情境地理图表是学习地理的重要工具,也是高考、会考的重要考试内容,近几年的高考、大部分都以地理图表为情境创设问题,以考查学生运用地理概念、规律、原理分析、  相似文献   

14.
本文以高中生有效利用地理图表的探讨为研究对象,在深入了解地理教科书中呈现的地理图表的基础上,对高中生地理图表学习和运用的特点以及地理图表作用进行分析,得出结论:在高中地理教材中比较常见的几种图表类型有:原理图、景观图、统计图表、分布图以及等值线图。地理图表的功能主要表现:将地理的表面现象形象地表现出来,使教材中的内容更加丰富;将地理的特性更加形象具体地表现出来,使其更具科学性。提高高中生运用地理图表的能力,就需要掌握读图与分析图的方法,构建地理思维;培养用图技能;培养地图能力。  相似文献   

15.
吴会见 《考试周刊》2011,(56):12-13
一 地理图表题往往以新闻地理做背景,选取典型的材料,考查考生对时事和教材知识的把握,以及分析、理解、综合、演绎和文字转化的能力,是具有较高难度的题型之一。但是如果我们能让学生把握地理图表题的结构特点,  相似文献   

16.
地理图表是高考命题中最重要的部分,它是考查学生观察、分析、判读等综合能力的理想工具,能够有效地考查学生地理素养与地理思维品质。地理图像试题在历年地理高考试题中都占相当大的比重,且类型多样,2012年的高考试题也不例外。2012年全国15套高考地理试卷共使用了196幅图表,包括区域图、统计图、等值线、剖面图、示意图、景观图、表格等。针对不同类型的地理图表,需要采用不同方法进行判断和解析,接下来结合2012年地理高考试题中的地理图表,简单归纳常见的地理图表的判读方法。  相似文献   

17.
地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达,是地理学科独有的一种语言。地图中包含了众多的显性和隐性地理知识,许多地理特点、规律都可以通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴,这是地理教学的一大特点。培养学生具有运用地图、图表的基本技能,是国家地理教学大纲所规定的地理教学目标之一。利用地图进行教学也是地理教学特殊之所在。因为地理学科所研究的对象其范围十分广,大到全球,小到某个区域,  相似文献   

18.
注重培养学生的地理观察分析能力。认识始于观察,观察是智力发展的基础;观察还能激发学生的求知欲和探索新事物的好奇心。地理教师应根据地理教学内容的需要,有计划的指导学生观察各类地理图表。在进行区域地理教学时,让学生分析比较不同的地区自然、经济地理的特征,在分辨事物异同点的基础上,更好地把握不同地区地理事物的典型特征。总之,教师要多创造条件,  相似文献   

19.
吴名 《地理教育》2004,(5):48-49
很多地理高考试题都利用地理图表进行立意,这样既能考查学生对有关地理知识的掌握,又可以有效地考查学生有关地理能力的形成情况.所以,最近几年来,地理图表的学习越来越引起更多地关注.对于不同的地理图表,其分析、读图的方法也不相同.  相似文献   

20.
高考地理要求测试自然地理和人文地理基础知识,地理思维能力及运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题的能力。因此,夯实基础和培养能力是整个地理复习过程的两个根本着眼点。  相似文献   

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