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中国职业指导发展的历史回顾 总被引：1，自引：0，他引：1
中国职业指导经历了思想、萌芽、探索、成长、变革、复苏与发展六个阶段，在各个时期都体现出相应的内涵与特性．形成了具有中国特色的职业指导知识体系和理论体系雏形，未来的职业指导发展必须结合具体的时代背景，在人力资源优化配置方面以及促进个体的职业社会化方面发挥更大的作用。本文对我国职业指导发展的历史予以梳理、分析，探讨职业指导及其理论发展的趋势和规律，以期对我国职业指导的体系构建有所启示… 相似文献
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职业指导与职业道德教育、职业知识传授、职业技能培养共同组成职业教育四大板块,是提高职校生整体素质,提高他们就业能力和社会适应能力的不可缺少的组成部分。在计划经济向市场经济转型的时期,职业指导对于相对处于就业弱势的职校生来说,是帮助他们认清就业形势,调整择业观念,维护自身权益的需要,是主动适应市场经济和劳动就业制度改革的需要,从而使他们以稳定的心态在变化了的社会结构中适应环境,找到自己的位置。我校作为上海中心城区一所较早探索职业指导的职校,在这方面已初步形成了适应本区域特点的职业指导体系。 相似文献
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我国科学意义上的职业指导发端于民国初年.让人意外的是,在高校和中学之外,民国时期中国的小学也曾经开展过职业指导.民国时期小学职业指导活动的开展,既受当时中国特殊国情的影响,也体现了专家们"从娃娃抓起"的愿望,民国时期小学职业指导主要有演讲、谈话、参观、加授课程等形式,委员会是实施职业指导的主要形态,主要内容有职业陶冶、升学指导和就业指导三个方面.这些为今天扩大学校职业指导的实施范围提供了一定的启示. 相似文献
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穆紫 《课程.教材.教法》1994,(5)
浅谈我国的职业指导穆紫提起职业指导，不少人对它不甚了解，甚至陌生。其实，早在１９１９年，黄炎培先生创办的中华职业教育社就开展了这方面的宣传教育工作。１９３２年中华职教社内设立了职业指导股，并编辑出版了《职业指导》专著。他们围绕这一课题，还在学校和社会... 相似文献
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每个学生都会面临择业、就业或创业的问题，这使得职业指导与同学们的未来息息相关。我校主要做了以下几方面的工作。一、建立职能机构，配备专业教师，开设相关课程。为了提高职业指导的科学性、系统性。一方面，我校建立了相关的职能机构，配备了职业指导专职教师。校长带头考取了高级职业指导师资格证书，同时积极安排职业指导人员参加培训，不断提高他们的业务素质和水平。另一方面，开设职业指导相关课程并将其纳入教学计划，做到有计划、有目标地开展。保证了职业指导的时间与空间、规范化与有效性，改变了以前在学生临毕业之前讲一讲… 相似文献
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高校职业指导效果和效率的提升,能够使大学生接受到最匹配自身特点的职业教育,明确自己的就业方向,了解职业特点、素质要求,帮助他们找到适合自己的职业,为他们事业上的成功和人生价值的实现提供良好的开端。要提升职业指导效果和效率,应明确高校职业指导的目标,完善职业指导体系,建立健全高效的职业指导机构,完善职业指导内容。 相似文献
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王小怀 《闽西职业技术学院学报》2013,(3):7-10
邹韬奋先生作为中国近代职业指导理论的重要奠基人和倡导者,不仅编译、引进大量国外职业指导理论,宣传倡导职业指导理念,而且身体力行地参与职业指导运动,在此基础上形成了较为完善的职业指导思想,主要包括明确职业指导内涵、强调职业指导的重要作用以及倡导职业心理学等。重新审视其职业指导实践及思想,对今天中国高职院校的职业指导工作仍具有现实指导意义。 相似文献
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国外学校职业指导概述 总被引：1，自引：0，他引：1
“职业指导”也称为“就业指导”,是指对未就业人员,主要是对处于在学校学习阶段的青少年的一项今后就业(或职业选择)所进行的咨询服务。职业指导可使学生及时或及早地获取有关今后就业的信息(社会需要和个人愿望实现的可能性),以便能应付他们面前各种复杂的教育和职业的选择,并从中最大限度地受益,职业指导使学校帮助学习者与适合他们需要的计划联系起来,以增强施教结果,职业指导可以帮助雇主们找到具备他们所要求的合适的雇员;职业指导还有助于政府最大限度地利用社会的人力资源并且与选定的社会和政治目标结合起来。因此,职业指导在有效地提高人力资源的分配和使用方面,在提高获得教育和职业 相似文献
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订单培养模式对职业指导师资素质的要求——以广州铁路职业技术学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
调查分析表明,学生对订单培养模式是认同的,也珍惜订单培养的就业机会,对自己的就业前景充满信心,但由于各自基础、条件不同,订单班学生在择业过程中的职业心理状况又有不同.这对学校职业指导教师的素质提出了更高要求.从目前职业指导师资状况来看,建设一支高素质的职业指导师资队伍,最可行的是尽快把学生管理工作干部组织起来,通过校内培训、外出参加培训、现场实践等方式,从知识、态度和能力三个方面提高他们的职业指导素质. 相似文献
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高职院校培养职业化人才的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
吴建设 《湖州职业技术学院学报》2003,1(1):57-60
现代企业实施职业化管理需要大批的职业化人才。企业对职业化人才有职业素养、职业技能及行为标准等方面的基本要求。高等职业教育有必要以职业化标准来构建人才培养方案，制定职业化人才培养的实施策略，进行校企合作，确定职业化标准，加强师资队伍建设。 相似文献
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本认为高等职业院校图书馆应该发挥教育职以与信息职能，开发职业信息，辅助有关部门对学生进行职业指导，并论述了图书馆开发职业信息的必要性、可行性及主要途径。 相似文献
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职业能力目标导向下“双融合、多元化”高职学生职业素养培养 总被引：2，自引：0，他引：2
高职学生职业素养培养是适应新时代社会发展的迫切需求,是高职院校内涵式发展的必然要求,是高职学生适应职业发展的内在需要。为此,文章提出要实施职业能力目标导向下“双融合、多元化”高职学生职业素养培养,其方向是确立职业素养和职业能力“双融合”式人才培养目标,建立“多方参与、多维载体”的多元化协同育人机制,建立实时有效的职业素养培育目标评价与反馈机制;其途径是加强顶层设计、多主体协作育人、丰富育人载体、完善评价机制,为高职学生职业素养培养提供科学参考。 相似文献
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当前,高职院校就业指导工作现状不容乐观,存在一系列问题。要解决这些问题,必须在认真分析职业指导工作的现状及存在的问题的基础上,对职业指导的内涵进行探讨,明确职业指导工作的任务目标、主要内容,有效地开展职业指导工作,为高职学生职业指导工作提供理论与实践支持。 相似文献
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高职大学生职业价值观教育 总被引：1，自引：0，他引：1
王珏 《北京工业职业技术学院学报》2010,9(1):46-48
职业价值观不仅影响着大学生未来的求职择业行为、工作态度和工作积极性等,而且还会影响到整个社会的发展和进步。本文从思想道德教育、职业道德教育、职业生涯规划教育、就业指导教育、社会实践活动等方面,针对当前高职大学生职业价值观存在的问题,阐述了加强大学生职业价值观教育的重要性;提出加强大学生职业价值观教育的途径。 相似文献
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谈职业技能鉴定与高职教育的有效衔接 总被引：6，自引：1，他引：6
阐述了职业技能鉴定与高职教育有效衔接的必要性;分析、总结了辽宁机电职业技术学院在高职办学中推行职业资格证书制度的做法和经验;提出了实施职业技能鉴定与高职教育有效衔接应注意的问题。 相似文献
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当代职业院校学生职业价值观的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈剑梅 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(9)
通过对职业院校学生职业价值观进行问卷调查,其结果表明：职业院校学生的职业价值观包含自我实现、保健、声望地位和职业人际等因素,不同专业、年级和性别学生在职业价值观方面存在差异。 相似文献
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从国家职业技能鉴定中心对电子商务行业的职业能力的要求切入,从考试题库中抽取题目组成测试卷,测验了中职电子商务专业应届毕业生的职业能力现状,发现目前中职电子商务专业存在学生整体电子商务专业能力发展较弱、专业技能的能力提升优于专业知识的掌握、学生对知识选择性学习的倾向三个问题,并在分析这些问题产生的原因的基础上提出了相应的解决对策。 相似文献
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职业院校学生职业心理状况与职业指导 总被引：4，自引：1，他引：4
李雪蓉 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(1):51-52
2002年秋季,笔者在湖南、广东、福建、甘肃、河北、江苏、天津等7个省市分别选取了1所有代表性的职业院校,对入学新生的职业心理状况进行了抽样问卷调查.调查共对7所学校10多个专业的学生发放调查问卷500份,回收有效问卷487份,比率为97.4%.2003年夏初,笔者又对这7所学校的应届毕业生的职业心理状况进行了抽样问卷调查,发放问卷500份,回收有效问卷407份,比率为81.4%.这两次调查在一定层面上反映了职业院校学生职业心理状况,对职业院校开展职业指导具有一定的启示. 相似文献