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<正>人体基本活动能力是小学阶段开发活动性游戏的宝贵资源。以人体基本活动能力为素材的教材化开发方法较多,笔者根据小学生的年龄、身心特点和动作技能形成发展的规律,按体育课程标准水平(水平一、水平二、水平三)三个阶段,从各种人体基本活动能力素材中,通过发现、选择、延伸、扩展、组合、改造、创编等方法开发活动性游戏,并使其成为和体育课程标准目标规定相适应且符合儿童主体条件的典型内容,进而在小学阶段的教学实践中广泛运用。在此,笔者结合小学体育教学的实际情况,介绍7种开发的思路和方法。 相似文献
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对新课程背景下体育与健康课的教学单元设计的探讨 总被引：4，自引：2，他引：2
《体育（1-6年级）体育与健康（7—12年级）课程标准》（以下称《课程标准》）通过4年的实验已全面实施。实施过程中一线教师面临的首要问题是制定操作性强的《课程标准实施方案》以保证课程目标的实现。目前许多教师进行了多种尝试和探索，如我们是通过制定三级实施方案的有效探索，即制定水平教学计划、单元教学计划和课时教学计划的做法来反映达成课程目标的全过程。即水平教学是通过若干个教学单元构成的，一个完整的教学单元由若干个连续的课时教学组成，课时教学是某一单元教学的片断。 相似文献
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<正>确定教学对象学习起点的问题,是教学中的一个非常关键的问题,是教师确定教学目标与教学内容、选择教学方法、实施教学过程的前提。因此,在备课之前,教师首先必须了解课程标准的要求;其次,要认真地、充分地分析学情和钻研教材。具体地讲,要确定学生的学情,就必须从以下两个方面着手。 相似文献
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在分析我国学校体育贯彻、实施新的体育课程标准过程中,出现的体育运动项目教材化问题的基础上,阐述了体育教学中运动技能与运动快乐辩证关系的实质.运用“囚徒困境”理论诠释了运动技术教学过程中的基本冲突及其化解.构建了运动项目教学的新技术理性,即运动快乐与运动技能相统一的教学内涵;自在的趣味性要素和“畅”;教学体系的多元化与软式化策略. 相似文献
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农村学校体育课程内容开发举隅 总被引：2，自引：0，他引：2
农村学校实施《体育(与健康)课程标准》困难较多,主要困难是课程内容资源比较缺乏。如何从实际出发,开发适合于农村学校开展的课程内容呢?一、从实际出发改造现有教材内容(一)田径教材改造例举1.跑的教学内容有:快速跑、接力跑、耐力跑、障碍跑等。这些教材的教学目的,主要是为 相似文献
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新课标下体育教学方法的优化 总被引：1，自引：0，他引：1
课程标准的实施建议指出:体育与健康课程是以目标的达成来统领教学内容和教法的选择的。换句话说,即无论选择什么样的教学内容,运用何种教学方法,只要能达成学习 相似文献
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<正>体育素材,是指对身心发展具有潜在意义的、未经总结和提炼的、保持原有性质的原始材料,也可视为被选择的—切身体活动内容。体育教材,是在体育课程中为实现教育目标而精选、组织的身体活动的内容体系,是体育教师和学生在教学过程中据此进行教与学活动的材料。"体育素材"与"体育教材"之 相似文献
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论体育的地方课程和校本课程的开发 总被引：9，自引：2，他引：7
我国新一轮基础教育课程改革的一个重要特点是强调“三级课程管理”，不对中小学课程和教材进行统一管理和硬性规定。各地、各校完全可以根据国家颁布的各科《课程标准》的精神，结合自己的实际情况，制订符合本地和本校实际的课程实施方案与教学计划，从而给地方、学校留有相当大的选择余地和发展空间。这种“三级课程管理”体制既有利于国家的宏观管理和指导，也有利于地方和学校实施课程的自丰性和多样性，真正体现新课程实施的统一性与灵活性。 相似文献
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修改前的《FIP竞赛性展品评审总规则》第3条“展品组成的原则”的第1和2款中明确指出: “3.1 一部展品应只由适于展出的集邮素材组成。 3.2适于展出的集邮素材是指:为了传递邮件或其他邮政通信目的,而由政府、地方或私人邮政机构,或由其他正式被委托或被授权的机构发行的、计划发行的、在准备发行过程中产生的、实际使用过的、或作为邮资有效来对待的那些集邮素材。” 《评审总规则》中还特别指出:“本评审总规则适用 相似文献
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《义务教育体育与健康课程标准》(2011年版)进一步明确了课程的性质、目标与评价等,在课程结构与表述等诸方面更加完善,有利于引领课程实施。然而,广大一线体育教师能否带着正确的课程标准理念走向实践,关键看教师们对课程标准理解的程度以及实施的力度。鉴于此,本刊在"实践与游戏"栏目开通"案例研析"子版块,旨在通过组织研讨(研讨论坛地址:http://bbs.sports.edu.cn/index.php?gid=1),剖析课程标准与解析案例,解决实施课程标准过程中的困惑与难题,力求使一线体育教师完成从课程执行者到课程建设者的角色转变。目标是课程的核心,是对学生通过学习可达成结果的预期,它作为教学设计核心,是选择教学内容与教学方法以及评价的依据。本期就如何制订目标进行了深入的探讨,目的是通过讨论厘清目标体系的内在联系和掌握制订方法。研讨中,大家提出了不少有价值的观点。本期选登的第一篇文章以系统的观点阐述了如何根据单元目标制订课时目标;第二篇文章对目标制订中"学到什么程度"的依据进行了探讨;第三篇文章具体呈现"分级制订学习目标"的案例。在明确目标制订方法后,内容选择又成为一个新的关注点。如何正确理解基础运动技能学习内容的基础性与全面性?基础运动技能的内容包含哪些?栏目第二期将以基础运动技能之一的滚翻类技能为例展开讨论,期待各地一线教师、教研员和专家学者继续围绕该专题展开研讨与交流。 相似文献
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黄建萍 《体育科技文献通报》2009,17(3):66-67,76
从教学思想、教学管理、教学内容的选择、教育模式等方面介绍了在新课程标准实施的过程中体育教学的具体做法．重点提出体育课程改革重在落实的思想。 相似文献
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自动化生产线安装与调试课程是高职机电类专业的一门职业技能训练课.通过该课程的说课,可以加深对课程标准的理解,加强对教材及教法的把握,从而更好地为教学服务.本文从课程标准、课程内容设计、教材及教学参考资料、学生学情与学法指导、教学方法与手段及教学程序设计六个方面梳理该课程的建设情况. 相似文献
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一、教材分析与教学重难点之间是什么关系?
[浙江·邵伟德]:教材是上课的内容,而教学重难点是上课要解决的主要问题,它们两者之间是什么关系?第一种观点认为:"教材分析"是确定教学重难点的前提与基础;第二种观点认为:教学重难点是"教材分析"中的一个部分;第三种观点认为:"教材分析"是对授课内容整体技术的分析,与教学重难点无关. 相似文献
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国家教育部颁布体育课程标准是推进学校体育课程改革,全面实施素质教育的重大举措。在实施课程标准中,合理的选择体育教学内容是达成课程目标的有力保障。本文通过研究与分析,提出高校体育教学内容的选择原则与方法,为推进学校体育课程改革提供理论依据。 相似文献
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学习目标、内容标准与学习内容的关系 总被引：3，自引：0，他引：3
新的体育与健康课程标准(以下简称:课标)与传统的体育教学大纲(以下简称:大纲)的主要差异之一是:课标是关于“学生学习结果的纲要”——明确制定学生通过体育与健康课程的学习应达到的学习目标、领域目标、水平目标,在此基础上具体提出学生应达到的基本要求即内容标准。体育教师依据课程的学习目标、领域目标、水平目标、学生应达到的基本要求(内容标准),结合学校和学生的实际,审视、选择、创编体育运动项目和各种体育活动,并以此为载体,开展与评价体育教学活动。在实施新课标的条件下,教学过程中具体的目标、内容、时间、活动方法和组织形… 相似文献
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目前“《体育与健康课程标准》实施过程中应注意的几个问题”一文。在全国教师中反响较大。我们通过学习此文后，对文中新的改革思想和正确的学术观点给予高度的肯定和赞赏。但是，对文中提出的不妥当之处和相应的理论观点，我们认为也应当拿出来让大家展开讨论。 相似文献