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高等教育思想体系的建设,已有一定的研究基础,因此现在要进一步加快研究、建设;同时必须坚持＂中国特色＂,高校领导、教育专家应把研究和探索中国特色教育理念和教育思想作为自己应尽的责任,加速中国特色高等教育发展道路的探索,加速中国特色高等教育理论体系的探索、研究和建设。要加快建设中国特色高等教育思想体系,应具备国际视野,走中国道路。 相似文献
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毛泽东教育思想是明确办学方向,确定学校培养目标的理论基础。我们坚持毛泽东教育思想最根本的问题,就是要不断加强思想政治工作,保证我们高等教育的社会主义方向,培养有社会主义觉悟的有文化的建设人材,以便更好地适应社会主义四个现代化建设的需要。学生的社会主义觉悟,不是自发的,而是要通过学校的培养和教育才能形成。加强思想政治工作,不仅是教育的手段,也是教育的目的,即是说我们“应该使培养、教育 相似文献
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<正> 教育作为社会主义现代化建设的基础工程,在我国国民经济和社会发展中有着重要的战略地位。它既要为九十年代和下一世纪现代化建设提供必要人才和智力的支持,又要从反“和平演变”的战略高度,培养社会主义事业的可靠接班人。要完成这样严峻的历史任务,必须高举毛泽东教育思想的伟大旗帜,这是坚持教育的社会主义方向、建设有中国特色的社会主义教育新体系的强大精神支柱和锐利的思想武器。坚持和发展毛泽东教育思想,已经成为新时期教育科学研究、特别是师范教育科学研究的首要课题。 相似文献
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毛泽东教育思想是毛泽东思想体系的重要组成部分。毛泽东教育思想对相当长一段时期的社会主义教育实践起到了积极的直接的推动作用,它的一些基本原则对于当代的中国教育改革实践仍具有重要指导意义。一、社会主义教育必须始终坚持正确的政治方向教育从来就不是脱离一定政治和经济制约而独立存在的,一定历史时期的教育,都是那个历史时期的特定的政治和经济的反映。正如马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中所指出的:“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。这就是说,一个阶级是社会上占统治地位的物质力量,同时也是社会上占统治地… 相似文献
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毛泽东教育思想是毛泽东思想体系中一个极其重要的组成部分,无论在新民主主义革命时期,还是在社会主义革命和建设时期,都深刻地影响和决定了共产党人领导下的教育实践和教育理论科学的性质、方向、任务、作用及其内容和形式。因此,我们认为毛泽东教育思想既是一门理论科学,又是一门中国教育实践科学。研讨和反思毛泽东教育思想应当坚持理论与实际相结合的原則,以实事求是的态度客观而科学地评价毛泽东教育思想,这对于今天坚持四项基本原则,继续搞好教育改革和发展我国教育科学事业,具有十分重要的现实意义。由于篇幅的限制,本文仅就毛泽东教育思想的两个基本原则试作一点分析。管见之失,望方家赐教。 相似文献
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本文从坚持正确的社会主义教育的政治方向,培养德智体全面发展的劳动者,发挥受教育者的主体地位,强调教育的大众性和实践性四个方面,论述毛泽东教育思想对我国今天深化教育改革和发展的重要意义. 相似文献
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刘立祥 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(3)
思想政治工作是社会主义高等教育工作的重要组成部分,是有目的、有组织、有系统地用共产主义的科学思想体系教育培养新人的实践过程。在新的历史时期,商等学校作为建设精神文明的重要基地,作为教育培养新人的“加工厂”,加强思想政治工作,是贯彻党的教育方针,坚持社会主义方向,完成高等教育基本任务的重要保证.具有深远的战略意义。当前,举国上下加快四化建设步伐,高等学校也正在落实邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未 相似文献
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中国共产党的三代领导核心继承和发展了马克思主义爱国主义教育理论,形成了我国爱国主义教育思想体系,毛泽东坚持爱国主义、集体主义和国际主义的统一,邓小平注重爱国主义、社会主义和国际主义的统一,江泽民倡导爱国主义、集体主义和社会主义的统一,三代领导核心的爱国主义思想承前启后,既有联系,又有区别,体现了爱国主义的时代特征。 相似文献
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韦斌 《洛阳师范学院学报》2014,(6):27-30
毛泽东思想博大精深,其教育思想作为其中重要的组成部分,呈现出鲜明的人本主义特质。无论是"教育必须为人民群众服务"的思想,"教育旨在培养全面发展的人"的论断,还是"为人民教育事业提供保障"的决策,都有力推进了中国教育事业的发展。它不仅对其所处的历史时期,而且对当前和今后中国教育事业的建设与发展都具有极为深远的影响。 相似文献
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陈良信 《喀什师范学院学报》2013,(5):5-7
在中国新民主主义革命、社会主义革命和建设的伟大历史进程中,中国共产党人不断把马克思列宁主义基本原理与中国革命和建设实践相结合,形成了两大重要理论成果——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。在解决中国民族发展问题过程中,同时也形成了毛泽东民族思想和中国特色社会主义民族理论体系及其在各个不同历史时期的特点。 相似文献
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毛泽东军队纪律建设思想,是毛泽东军事思想的重要组成部分,其内容主要包括以下四个方面：一是制必先定、力求完备的军队纪律建设指导思想,二是管理教育并重、建立自觉纪律的军队纪律建设养成思想,三是严肃钢铁纪律、加强检查督促的军队纪律建设维护思想,四是领导模范带头、管好重点人物的军队纪律建设领率思想。 相似文献
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培养创新素质和实践能力,是当代我国推行的素质教育的核心.创新素质和实践能力的培养,是毛泽东教育思想的重要组成部分.虽然毛泽东没有正式提出素质教育,但是其教育思想与素质教育理念“惊人地契合”.论文从毛泽东“素质教育”的灵魂、落脚点和当代借鉴三个层面展开初步探索. 相似文献
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王均宁 《沈阳教育学院学报》2008,10(3):53-56
通过对严复“鼓民力、开民智、新民德”三民思想内容及其评价的阐述,得出了对当代教育的启示,即国家要发展,必须重视教育,要提高国民的整体素质水平,为中国特色社会主义事业发展提供智力保障;要实现全面建设小康社会的奋斗目标,必须坚持“科教兴国”的发展战略：建设社会主义核心价值体系与和谐文化,是为中国特色社会主义事业发展提供良好人文环境。 相似文献
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宋彦军 《温州职业技术学院学报》2010,10(3):38-41
黄炎培职业教育思想对发展中国特色高职教育具有重要的意义。结合黄炎培职业教育思想,发展中国特色高职教育,必须坚持高职教育的人民性特征和人的全面发展的教育目标,重视职业道德教育,坚持＂自尊自立,择善而存＂。 相似文献
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1956年,毛泽东在借鉴苏联社会主义建设经验教训的基础上,明确提出了马克思主义的基本原理同中国革命和建设实际的“第二次结合”,探索自己的道路.毛泽东提出了关于中国社会主义建设的重要观点,涉及矛盾、经济、党的建设、对外开放等方面,为实现“第二次飞跃”提供了重要的经验. 相似文献
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郝贵生 《教学研究(河北)》2011,34(2):8-10,40
中国的教育改革必须坚持社会主义办学方向：一是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想对教育改革和教育发展的指导地位。二是必须划清社会主义文化与封建文化、资本主义文化的界限。三是必须坚持＂育人为本,德育为先＂的教育的根本宗旨。四是必须加强和改进学校的思想政治工作。五是必须改革和完善民主机制,批判＂官本位＂。 相似文献
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于慧 《通化师范学院学报》2008,29(1):14-17
马克思主义实践观是科学的实践观,贯穿于整个马克思主义哲学体系的始终。是中国的革命、改革和发展的指导思想。马克思主义实践观理论又是一个不断发展的科学体系．毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是其在中国的继承和发展。科学发展观是马克思主义实践观的新发展,它把坚持以人为本和经济社会全面、协调、可持续发展统一起来,标志着党对社会主义现代化建设规律的认识更加深入。 相似文献
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毛泽东民生思想的形成与发展丰富与创新了马克思主义中国化的理论体系.一方面,它体现出中国传统文化中“民本”思想的意蕴,其民生思想的核心是“保民”,“爱民”.同时,毛泽东民生思想是毛泽东在探索中国革命的实践形成的.既在“革命”中践行“民生”,又把“民生”的履行作为“革命”胜利的先决条件,进而达到“革命”与“民生”目标的融合与实现.毛泽东民生思想不仅传承了中国传统人文精神关怀的一面,又体现出与时俱进,超越前人的一面.因此,深入研究毛泽东民生思想,对于我们全面建设中国特色社会主义,贯彻落实科学发展观,促进和谐社会发展,具有重要的理论价值与现实意义. 相似文献