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1.
采用方便抽样的方法抽取郑州大学本科生60名,对其施测积极情感消极情感量表、成人心理弹性量表、SCL-90症状自评量表。结果显示,积极情绪与心理弹性呈显著正相关;积极情绪与SCL-90总分呈显著负相关;心理弹性与SCL-90总分也呈显著负相关;积极情绪、心理弹性对心理健康的综合解释率为31.9%。结论是积极情绪体验的增加、心理弹性的提高能够促进个体心理健康水平。 相似文献
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积极情绪即正性情绪是指个体由于体内外刺激、事件满足个体需要而产生的伴有愉悦感受的情绪。关注幼儿积极情绪的培养能够促进其身心健康发展,提高认知能力,为幼儿良好个性的发展奠定基础。同时,建议从家庭、幼儿园、社区所提供的外界社会环境和幼儿内在自身发展方面采取相应策略,尊重儿童,以儿童发展为根本,注重儿童积极情绪的培养。 相似文献
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李焕玉 《吉林体育学院学报》2014,30(5):72-76
采用随机抽样,对某市中学生参加体育锻炼的情况、身体自尊水平与积极情绪状态进行调查。结果表明:初中生的PSW维度的均值显著大于高中生;男生的身体自尊水平及各因子和积极情绪的均值显著大于女生;运动群体中学生的PSPP及PSW、SC、PC与PF因子和积极情绪的均值显著大于非运动群体。结论:初中生的身体自我价值感明显高于高中生;男生的整体身体自我满意感及身体不同方面的满意度和积极情绪体验要明显高于女生;体育锻炼不仅对中学生积极情绪有直接促进作用,且也能通过提高中学生身体自尊水平对其积极情绪起间接促进作用。 相似文献
4.
运动积极情绪的界定和测量 总被引：2，自引：0，他引：2
积极情绪在体育运动中扮演着重要的角色,运动可以引发积极情绪,积极情绪也可成为运动的动力。对积极情绪的准确界定和测量是进一步考察其功能的基础。然而在当前的运动心理学研究中,积极情绪的概念还比较混乱,对积极情绪的测量也存在诸多的问题。该文分析了上述现象的原因,并提出了若干改进的建议。 相似文献
5.
解缤 《山西师大体育学院学报》2006,21(4):105-107
情绪智力是对诸如自己和他人情绪的评价、表达和控制的能力。情绪智力能较好地解释和预测个体的成就,传统智力和情绪智力的互补是个体获得成功的关键。情绪智力理论的提出使我们对运动员智力的概念和本质内涵进行重新审视,给运动员的智力和情绪的测量方法研究提出了新的课题,同时结合心理技能训练,更应重视运动员积极情绪的培养,使其朝着有利于比赛发挥的方向发展。 相似文献
6.
刘霞光 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(2):74-77
情绪、情感作为非智力因素的核心 ,不仅影响着个体个性的发展 ,还制约着儿童认识的发展。因此 ,积极的情绪、情感的培养是实施素质教育的目标与重要手段。学校教育是实施素质教育的重要途径 ,教师在培养学生积极情绪、情感中起关键作用 相似文献
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林美译 《吉林省教育学院学报》2019,35(9):82-85
提高我国高校思想政治教育工作实效性一直是高等教育的重中之重。近年来,对于积极情绪的研究和探索也进入了新的阶段。研究者发现高校思想政治教育与积极情绪理论有一定的契合,这也使得高校思想政治教育工作与积极情绪有机结合,为高校培养新时代合格的社会主义接班人提供了更为有效的方法。 相似文献
8.
积极情绪及情绪有益感知对运动竞赛影响的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
运动心理学领域的以往研究主要集中探索消极情绪(如焦虑、紧张)对运动员赛前、赛中和赛后的影响.探索积极情绪及其情绪有益感知对运动竞赛的影响,回顾了积极情绪的相关研究,讨论了积极情绪和情绪有益感知对运动竞赛中的影响并为运动领域的研究和实践提出了建议. 相似文献
9.
人身危险性是指服刑人员客观存在的潜在的继续实施危害社会、本人或者他人行为的现实可能性。研究以整群取样的方式对安徽省某监狱近三年来488名新入监罪犯进行《人身危险性(RW)检测表》调查。结果发现暴力型罪犯的RW总分和改造表现得分显著高于其他犯罪类型;不满10年有期徒刑的服刑人员改造表现的主效应显著,而且两个自变量之间(RW分类与户籍地)交互效应显著;人身危险性的回归方程显著,服刑时年龄、受教育程度两个自变量联合解释了人身危险性13.1%的变异量,其中年龄对人身危险性的预测作用最大。研究建议要强化暴力型犯罪服刑人员的管控,重视短刑期服刑人员的适应指导,着力于青年服刑人员的教育转化。 相似文献
10.
本文以当前大学生暴力行为事件为研究背景,依据"暴力行为与情绪"、"积极情绪的功用"为理论基础,展开讨论"积极情绪"训练法干预大学生暴力行为的具体技术手段——"快乐"训练和"感恩"训练。最后,本文对"积极情绪"训练法的运用提出相关看法。 相似文献
11.
轻罪刑事政策对轻罪服刑人员监狱处遇的基本要求是"处遇更宽松"。这一要求落实在监狱分类上,就是要有适宜矫正轻罪服刑人员的中、低惩戒度监狱和开放式监狱。但我国的监狱设置不仅不重视惩戒程度的差异,而且还强调整齐划一,这使得我国的监狱设置缺乏针对性,尤其不利于轻罪服刑人员监狱处遇的现实需要。所以,我国应以轻罪刑事政策的要求为指针,借鉴国外监狱分类制度的通行做法,以惩戒程度为标准将监狱从纵向分为最高惩戒度监狱、高惩戒度监狱、中惩戒度监狱、低惩戒度监狱和开放式监狱五种,轻罪服刑人员主要在后三类监狱中服刑。 相似文献
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郭荣娟 《吉林体育学院学报》2017,33(1)
以体育活动增加对积极情绪、学校暴力和有校园生活适应问题的青少年在生活质量改善的作用为目的,采用多种研究方法.研究表明:情绪和学校暴力态度,男女之间存在一定的差异.体育活动量增加与校园暴力态度的关系可以看出,男生对校园暴力的认知度相对较高;青少年参加体育活动的次数和时间与积极情绪成正相关,与学校暴力态 度成负相关,体育活动越长,积极情绪越高. 相似文献
13.
体育锻炼与男性服刑人员人格特征关系的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用卡氏16PF量表对155名男性服刑人员进行了分组对照研究.结果表明,体育锻炼和这一人群的6个人格因素之间存在显著的正相关关系.从这一研究中我们可以推测:体育锻炼对男性服刑人员的人格因素有积极的影响,对他们的改造具有积极的意义. 相似文献
14.
彭艳芳 《吉林体育学院学报》2009,25(3):82-83
多元化的体育教学目标对当代高校体育教学手段的选择、教学方法的应用、教学组织的实施,提出了更加严格要求。通过实验证明以辅助练习为主要手段的教学方法,能有效的提高女生的技能学习效率;提高主观锻炼体验中的积极情绪,降低消极情绪;提高女生的自尊水平,促进其心理健康的发展;促进终身体育意识的形成和培养。 相似文献
15.
创业意向是个体实施创业行为的心理准备状态,对大学生进行创业意向教育干预具有重要的现实意义。积极心理学重视人的积极力量、发展潜力和优秀品质,对高校开展创业意向教育干预具有重要启示。本文介绍了积极心理学的内涵,分析了开展创业意向教育干预的重要意义,在此基础上提出了积极心理学视域下开展创业意向教育干预的策略,主要包含以下三个方面:提升创业积极情绪,缓解创业消极情绪,增强学生的情绪管理能力;增强创业能力,提升创业韧性;发挥学校效能,以人为本、因材施教。 相似文献
16.
有氧运动和情绪 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对32名男大学生以50%VO2max、75%VO2max两种运动强度分别进行30 min的慢跑和踏级的测试,并在运动前以及运动结束后5 min、30 min和60 min进行SEES调查,结果显示:运动中积极和消极的情绪随练习强度和方式的不同波动,但30 min有氧运动后产生的即时效果是积极情绪和疲劳感觉增加,消极情绪降低到基线,运动结束30 min和60 min后,积极情绪增加,心理疲劳感觉降低;经检验,两种运动强度和运动方式经30 min有氧运动后产生了相同的情绪效应,积极情绪呈上升趋势,消极情绪呈下降趋势,并且这一心理效果至少保持到运动结束后60 min. 相似文献
17.
情绪如何影响人的认知加工过程和执行控制能力成为心理学研究所关注的一个重要问题,以运动认知过程为切入点,结合不同情绪状态(积极情绪和消极情绪),综述运动员的执行控制能力的特点。结论显示:积极情绪对运动员执行控制能力有促进作用,消极情绪则起负面作用,但影响程度有限;不同情绪状态对运动员认知加工进程各部分的影响及影响程度将是今后研究的热点。 相似文献
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通过网络大数据的方法宏观地分析微博用户在不同季节和时间的情绪变化.以195万微博活跃用户为样本，在每个季节下载一周的微博活跃用户数据，利用“中文心理分析系统”计算每个季节积极情绪和消极情绪词的词频.结果显示：1）人们的综合情绪的2个高峰分别在中午和晚8点；2）虽然人们在周末的积极情绪与工作日无异，但消极情绪在周末明显低于工作日；3）人们在夏季的积极情绪和消极情绪最高，在秋季的积极情绪和消极情绪最低；4）两种性别的情绪走势一致，但女性较男性有更多情绪表达、更情绪化，更易感. 相似文献
19.
郑洪辉 《重庆城市管理职业学院学报》2014,(4):17-19
服刑人员未成年子女作为社会上一个特殊的弱势群体,在成长的过程中由于缺乏正常的家庭教育,遭遇社会的种种歧视,加之社会保障的不到位,使得他们陷入困境。社会公正作为伦理学研究的一项重要内容,其中包含的底线原则、事前原则、事后原则、事后调整原则对于解决该群体成长难题具有重要的借鉴意义。以这些原则为切入点,在全面深化改革过程中完善和健全"先家庭再政府后社会"的救助思路,能有效帮助服刑人员未成年子女走出成长困境。 相似文献
20.
李斐 《江门职业技术学院学报》2006,(4)
创业教育关键在于创业心理素质的培养。创业教育如果想要真正产生实效,必须通过整个学校的文化思想教育氛围对学生进行创业意识的全方位渗透、激发创业灵感、提高个体的创业能力并加强对个体非智力因素的培养,最终实现个体创业心理素质的提高。 相似文献