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论奥林匹克教育与人文奥运的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从3方面探讨奥林匹克教育与人文奥运之间的关系,即从奥林匹克思想体系出发,认为奥林匹克教育的主要内容是人文奥运的坚实思想基础;从奥林匹克活动体系出发,认为奥林匹克教育的载体是实现人文奥运的重要途径;奥林匹克教育的主体与人文奥运的主体具有一致性.奥林匹克教育是实现人文奥运的重要途径,人文奥运是奥林匹克教育的归宿.人文奥运应该关注运动员、观众、奥运会全体工作人员和举办城市市民等4个群体,这对于推广奥林匹克运动、弘扬奥林匹克精神和北京2008奥运会的成功举办具有重要的理论意义和现实意义. 相似文献
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纯洁的奥运会?——奥运会与青奥会的战略营销关系 总被引：1，自引：0，他引：1
以商业主义的视角,从奥运会历史传统、经济体系、品牌营销、信任危机、道德功能等方面质疑纯洁的奥运会形象.奥运会致力于发展两个赛事概念体系,一是奥运会的神秘感,即赛事概念的创造,意在建构赛事核心竞争力,维护世界首要赛事的地位;二是奥运会的纯粹性,即奥林匹克教育的广泛开展,意在培养未来的忠实消费者,实现奥运会的可持续发展.青奥会是奥林匹克教育发展成熟的标志,是奥运会商业系统中的有机组成部分,是奥运会拳头产品增值业务的拓展项目,并与奥运会概念体系保持战略式的同步发展状态.这便是奥林匹克的商业逻辑,以2008年北京奥运会为历史拐点的新商业主义路线图计划,一个定位于未来消费者市场的品牌赛事,通过出售奥林匹克思想牟取利益. 相似文献
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奥林匹克教育与青少年人格培养 总被引：7，自引：0，他引：7
指出奥林匹克教育的核心是人格的教育,奥运会竞赛的核心价值是道德示范,提出当前奥林匹克教育要从正视现实、和谐处世和坚强意志三方面促进青少年人格培养.2008年北京奥运在即,要利用先进奥运文化资源,深入研究奥林匹克教育问题,在青少年中开展奥林匹克教育.抓住奥运契机,通过奥林匹克教育健全青少年人格是2008年北京奥运的重要任务之一. 相似文献
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论我国继续坚持奥林匹克教育的必要性与可行性 总被引：2，自引：0，他引：2
北京奥运会取得巨大成功,要使奥林匹克运动继续在中国发展,唯一的途径是继续开展奥林匹克教育.本文分析了在我国继续开展奥林匹克教育的必要性和可能性,并提出了奥林匹克教学内容和方法. 相似文献
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奥林匹克运动在高校中的教育价值 总被引：17，自引：1，他引：16
无论是顾拜旦,还是当代国际体坛,都一致认为,奥林匹克的精髓是教育,教育是奥林匹克运的出发点和归宿。在2008年奥运会之前讨论奥林匹克的教育价值对提高人们对奥林匹克教育意义的认识,进而对奥林匹克教育的普及以及奥运会的成功召开都有着深远的意义。本文主要探讨了奥林匹克运动的在高校德育、智育、体育、美育方面的价值。 相似文献
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黄文卉 《武汉体育学院学报》2007,41(1):39-41
奥林匹克教育是举办国在奥运会筹备和举办期间的一项重要任务,其实施效果将成为是否成功举办的一个标准,须予以高度重视。雅典奥运会大做奥林匹克精神回归的文章,使人们将视线聚焦在文化上,从而获得了高度评价。以2004年雅典奥运会为研究对象,对其实施奥林匹克教育的情况作具体分析,总结其成功经验,以期对我国在2008年北京奥运会周期中实施奥林匹克教育有所启迪。 相似文献
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通过查阅相关史料,对冷战时期国际奥林匹克学院的奥林匹克教育进行梳理与归纳.奥林匹克学院面常年向青年开展教育活动,传播具有普适价值的奥林匹克精神和理念.冷战时期,国际奥林匹克学院作为专门的奥林匹克教育机构经过艰难的发展,其奥林匹克精神深入人心.它已经与140多个国家奥林匹克学院及奥林匹克研究中心组成世界范围的奥林匹克教育体系,积极开展各种教育实践活动,致力于将奥林匹克精神、理念转化为世界各国人民,尤其是青少年儿童的实际行动.由于政治经济不断介入奥运会,其教育价值的发挥困难重重. 相似文献
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文章通过对雅典、都灵、北京奥运会奥林匹克教育计划的比较,指出了三国奥林匹克教育计划的特点和新世纪奥林匹克教育的多元化趋势。借鉴雅典、都灵奥林匹克教育计划的有益之处,提出进一步完善北京2008年奥运会教育计划的建议。 相似文献