共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
本文将教师阻抗定义为由于自身或外界因素导致教师对现有体育教学改革表现出的不满、反对、甚至抵制心理和行为。研究以教师阻抗为问题切入点,重点探究教师阻抗的内在原因。具体分析内容包括:现有体育教学改革实施现状、体育教师态度真相、冷落改革,阻抗缘由,并结合阻抗缘由提供相关消解建议。本研究主要以现象学研究方法作为方法论基础,由悬置与还原、体验与描述、反思与归纳、本质的呈现作为重点环节,参照Pollio的现象学研究方法流程,采用深度访谈,访谈对象20人,每轮访谈结束后及时将访谈录音转录为文本形式,访谈文本132571字。对访谈文本采取归纳与演绎相结合的形式,精简提炼并进行具体论证分析。结论:(1)高职院校体育改革情况并不理想,阻抗现象真实存在;(2)体育教师内心支持改革,主观排斥现象罕见,阻抗现象另有他因;(3)体育教师阻抗主要由于教师对公共体育课程教学指导纲要无从下手,各校围绕体育教学改革中需要变更新的大纲、教学方法、评价方式等工作茫然无措所导致。以此建议多安排一线教师参加培训学习;制定更为客观、易操作的教学方法和评价方式应用于高职院校体育教学一线;增大资金及人力投入;提高教师文化自信等方面,消除改革中出现的部分教师阻抗,也为高职体育改革提出一些思路。 相似文献
2.
潘丽英 《武汉体育学院学报》2009,43(1):82
通过引入因果图法和层次分析法,将导致体育课程改革风险的原因用因果图法进行分析和表示,并根据一定的内在机理将因果图转换成AHP的层次结构模型,利用AHP严格的数学逻辑定量计算方法.求得各风险因素的权值,得出导致体育课程改革风险发生的重要程度,从而确定影响体育课程改革风险的关键原因,进而作为体育课程改革风险规避的重点.以新一轮的基础教育体育课程改革为例,得出课程管理因素和课程目标因素是影响体育课程改革的主导因素的结论.运用该法得出的结果符合实际,对体育课程改革风险规避有借鉴意义. 相似文献
3.
课程改革的核心环节是课程的实施,教师是课程改革的主要实施者。因此,体育教师决定着体育课程改革的成败。本研究采用问卷调查法对部分高中体育进行调查,发现大部分体育教师对课程改革的认同程度较高。但是高中体育教师男女比例与职称结构不够合理,中教一级与中教二级认同感之间存在显著性差异。另外,课程改革所需要的经费保障和资源配置不足,是影响教师认同感的重要因素。 相似文献
4.
制约体育与健康课程资源开发和利用的因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
课程资源的开发与利用是新一轮基础教育课程改革的一个亮点,是推行新课程标准的一个关键环节。但是目前,体育与健康课程资源开发与利用的情况不尽人意,受诸多因素的制约。文章归纳出制约体育与健康课程资源开发与利用的主要因素,使体育教育工作者能更好地开发与利用课程资源,不断推进体育课程改革向纵深发展。 相似文献
5.
普通高校武术课程模式改革是一个复杂的系统工程，需要各部门通力协作。教学内容和课程体系的改革是武术课程模式改革的重点和难点，在改革实践中受武术教师、武术设施资源与学校体育行政管理三方面的影响。师资是保证武术教学质量的重要因素，场地、器材是武术课程模式改革的有力保证，也是顺利完成教学任务的前提条件，而学校体育行政管理效率是改革能否顺利进行的关键之一。文章对制约高校武术课程模式改革的主导因素进行解析，并提出了相应的建议。 相似文献
6.
教师是课程实施的主体,体育教师主体性的发挥是高校体育课程改革是否成功的关键性因素。本文通过对高校课程改革中体育教师主体性抑制的现状分析,提出弘扬教师主体性的相应策略。 相似文献
7.
体育课程改革文化动力本质研究 总被引：3，自引：0，他引：3
刘曼航 《西安体育学院学报》2009,26(1)
通过分析体育课程外部文化中的物质文化、制度文化和精神文化在改革过程中的作用机制,认为外部文化矛盾是体育课程改革的支点,内部文化是促进体育课程改革的动力源.同时,还指出了体育课程改革的6个文化动力特征,即方向性、动态性、协同性、突变性、层次性和差异性.认为体育课程改革动力是由多种文化分力构成、由诸多文化因素之间的矛盾产生、具有主动力与次动力之分,体育课程改革的内驱力是体育课程改革的最重要的驱动力. 相似文献
8.
从历史经验看影响体育课程改革发展的因素 总被引：8，自引：0，他引：8
从历史的角度，探讨了影响体育课程改革发展的内外因素。研究认为，社会、儿童、知识是影响体育课程改革发展的重要外在力量，但外在因素必须通过体育课程的内在动力机制才能发挥作用。体育课程改革要正确处理社会、儿童、知识三者的关系，同时还必须注重体育课程自身发展的内在逻辑。 相似文献
9.
论我国近现代体育课程百年发展的历史经验 总被引：8，自引：0，他引：8
对100年来我国体育课程发展的历史经验进行了分析和总结.认为1)体育课程改革必须是世界性和民族性相结合;2)社会、学生和知识是推动体育课程改革的外在因素;3)社会和国家的需要对体育课程改革有重大影响;4)体育课程改革要遵循内在发展规律;5)体育课程改革要坚持创新,把握好统一性和灵活性的关系. 相似文献
10.
论体育教学改革与校本课程开发 总被引：3，自引：0，他引：3
在课程改革中,体育教师的作用是巨大的.没有教师或学生也就不会有课程改革.在校本课程开发中,教师处于极为关键的地位,教师是决定校本课程开发成败的重要因素之一.学校应随时关注体育教师的课程参与情况,鼓励体育教师主动参与课程决策和课程的改革实验.使他们积极反思自己的教学实践,为课程改革寻找动因,进而引导和促进体育教师的专业发展,使体育教师与课程建设与改革一起成长. 相似文献
11.
戴俊 《体育科技文献通报》2021,(1):8-10
在供给侧改革背景下,体育供需矛盾愈发突出。采用文献资料法等,对羽毛球运动产业化发展进行探究,以推动运动项目产业的供给侧改革。研究表明:羽毛球产业化运作的影响因素有认知层次因素、物质条件因素、健身指导因素、管理体制因素等;羽毛球运动产业化运作的策略是俱乐部的会员制度、体育产品市场研发、改善体育消费环境、注重社会健身指导、组织社会体育竞赛、创新市场化管理模式。 相似文献
12.
体育事业民营化是中国体育发展到一定阶段的必然要求。本文采用文献资料法、逻辑分析法分析了我国体育事业民营化改革的必然性,探讨了我国体育事业民营化改革的目标、方式及其影响因素。指出我国体育事业的民营化是一个渐进的过程,在民营化过程中应引入竞争机制,灵活选择民营化的途径,加强政府对民营化改革的监管,以促进体育事业的发展,努力走出一条有中国特色的公共体育事业民营化之路。 相似文献
13.
目前我国体育产业存在规模不大、结构不合理、产品有效供给不足等供给端问题,制约体育产业进一步发展。分析体育产业供给侧改革的时代价值和体育产业高质量发展的内涵与动力,指出当前体育产业供给侧改革存在不平衡与不充分并存、扶持政策不完备与工作体制不完善并存、有效供给不足与有效需求不足并存、市场主体活力不强与市场化配置效率不高并存等困境,应从政府、市场、社会和产业等4个层面完善体育产业供给侧改革的内在逻辑。建议从增强生产要素投入、培育体育市场主体地位、破解体育产业结构性矛盾、完善体育产业体系等方面入手,促进体育产业高质量发展,助推供给侧改革顺利推进。 相似文献
14.
从运动心理学原理和脑科学研究的成果中寻求体育生文化学习潜在的有利因素,并以教改为途径,从发扬运动天赋中内在的学习优势条件入手,挖掘和新增学习动力源。以内涵的改造,帮助体校生摆脱文化课学习的困境,为建立未来读训结合新格局铺路。 相似文献
15.
经过五年对初中体育课程改革的实施情况,围绕体育课程教学的各个环节进行调查与研究。并针对影响初中体育课程实施的因素提出一些参考性建议,为初中体育课程改革的实施提供一些理论参考。 相似文献
16.
中国经济欠发达地区学校培养竞技体育后备人才的研究 总被引：10，自引：0，他引：10
运用政治学、经济学、社会学等多学科的理论方法,从区域角度对中国学校竞技体育后备人才培养问题进行研究。以经济欠发达地区各方面特征和这一地区体育事业发展的自身特点为切入点,多角度、深层次剖析了欠发达地区学校培养体育后备人才的现状及其制约因素,并结合生动具体的个案分析,揭示了欠发达地区学校体育后备人才的成功之路,提出并论证了社会转型和体育改革背景中经济欠发达地区农村运动训练后备人才的科学培养途径。初步建立了一个比较完整的区域培养竞技体育后备人才的理论框架,较为系统地分析和描述了欠发达地区学校培养体育后备人才的实践体系。 相似文献
17.
18.
关于我国体育科技体制改革与发展的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
体育科技体制改革与发展在政治、社会、生产和体育生活的作用已日渐为人们所重视，体育科技体制改革与发展是体育科技创造性劳动的物质基础，体育科技体制改革与发展水平的高低直接关系我国体育发展的动力和方向，体育科技改革与发展的差距是阻碍我国体育综合国力提高的一个重要因素。因此研究我国体育科技体制改革与发展具有重要的理论和实践意义。运用文献资料、访问调查和逻辑分析等方法，对我国体育科技体制改革与发展中存在的主要问题进行了讨论，提出了促进我国体育科技体制改革与发展的对策与措施。 相似文献
19.
20.
20多年改革开放的社会实践,在社会转型和体制转轨过程中,我国体育系统的面貌发生了巨变,传统竞技体育体制,即人们常说的“举国体制”受到很大冲击。原有体制的三大弊病,即高度集权的管理方式,条块分割的体系结构,竞技体育与社会其他行业运行不合拍,虽然在一定程度上得到了调整, 相似文献