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通过调查、资料统计、实验对比分析,说明在新<纲要>实施下,大学生学习的评价体系应从<纲要>目标的5个领域入手,结合学生个性特色和各校特点,采取菜单式选考制的综合性评价体系.评价体系内容应包括:学生运动参与、运动技能、体育素养、体育能力、进步幅度、学习态度、合作精神等方面.同时建立一个科学、公平、可行的学生自主选择考试项目的考试制度.只有建立一个综合的、多元的、动态的大学生体育学习评价体系,才能适应当前全面实施新<纲要>、全面推行体育课程改革的需要. 相似文献
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高中体育与健康课的项目选修运行现状与对策探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
本文通过对英德市高中阶段《体育与健康》的项目选修运行现状研究,分析了在选项教学过程及教学评价中遇到的问题,并针对目前评价体系不完善、师资不足等问题制定出可行的方案及措施,提倡从运动技术技能、心理健康、身体健康、体育意识与行为和社会适应等方面对学生进行评价。从而为学校体育的健康发展提供理论上的参考。 相似文献
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为保持我国双人滑在国际跳跃比赛中的辉煌战绩，促进单人滑名次进一步提升，以及今后更好地参与或欣赏国际跳跃比赛，对跳跃比赛的竞赛项目、竞赛内容、评分等级、评判标准以及得分和名次计算等方面内容做以介绍，旨在理解赛事规则，更好地掌握、运用规则，从而取得最佳竞赛成绩。 相似文献
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赵雁培(黑)VS村上深(白)世界大学生王座战是由日本围棋学生联盟举办的一项大学生围棋赛事,每年2月在东京进行,共有16名参赛棋手,作为围棋强国的中日韩分别有2-3个参赛名额,其他各国瓜分剩下的名额,参赛条件为在校业余棋手。今年学生王座战已经步入了第五个年头,在前三届比赛中,中国全部包揽了前两名,考虑到日本学生围棋联盟举办赛事的积极性,同时也考虑到我国高校的普及,因此从第四届比赛开始,指派的代表不再仅仅以围棋水平为标尺,把这一项赛事更多地看为一项学生间的交流活动。因此,尽管在上届比赛中北邮的两名学生并没有获得名次,这次比赛中也仅由女棋手王雨荞殊为不易地在这项男女不分组的赛事中获得第三名,两名男棋手同样没有获得名次,但是,我个人认为这确实是明智之举,因为高校围棋的重点绝不在于拿名次,而是普及,让更多的人参与高级别的赛事,既是对学校的一种激励,同时对大学生本身也是一种触动。目前我国高校对围棋的普及一般分为选修课和社团两类,参与的学生也可以分为小时候学过一点有一定的基础和完全没有学过两类,通过参与活动,前者把围棋培养成为了自己的特长,往往可以代表学校参加围棋赛事,而后者则把围棋当作自己的爱好,以棋会友,同样不亦乐乎,因此高校围棋普及实在是非常有意义。赵雁培这个名字非但对于棋友们非常陌生,对于经常参与大学赛事和业余赛事的笔者来说也不太熟悉,在印象中,以前他应该没有参加过其他比赛。从这盘棋的内容来看,小赵同学具有不俗的实力,可见高校内部确实藏龙卧虎。下面,我们就一同来研究一下他和日本学生村上深的一盘对局。 相似文献
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运用文献法等从参与对象特点、项目为进一步深化我国竞技体育自身属性、高校体育的目标和赛事创办宗旨及社会文化的影响等方面,分析影响我国大学生运动会项目设置的因素。提出影响大运会项目设置的原则:教育性与竞技性相统一;平等性与公正性相统一;普及性与针对性相统一;传承性与时代性相统一。总结出我国大运会项目设置中强调统一性与缺少灵活性的政策导向。建议:教育和体育机构尽快研究和出台相关政策;建立和完善运动员选拔制度;赛事分组多级别比赛。 相似文献
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《大学生体育合格标准》中《国家体育锻炼标准》所测的五类项目基本上反映的是人体的速度、耐力、力量、灵敏、协调等情况,并规定在五类项目中,任何一项低于３０分者不计“达标”等级。那么,在高校的五类项目测试中,单项低于３０分的情况又怎样呢？为此,我们测验统计... 相似文献
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传统的篮球考核着重于对学生学习效果的达标评价,淡化、甚至忽略了对学生学习过程和综合能力的评价。本文依据高校体育应为大学生的终身体育服务这一思想,并在充分论证科学考核在实现篮球教学目的中的重要性的基础上提出：篮球教学应该作为学生篮球终身化的开端,而不是作为一个量化的教学任务来完成;建立起注重学生身体素质基础差异,以学生的学习态度与行为、运动技能掌握、身体素质提高幅度及综合能力掌握,并把学生的进步幅度和综合能力掌握纳入评价内容的达标与综合能力掌握的评价机制。 相似文献
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冯燕 《山东体育学院学报》2007,23(6):72-75
采用运动自信量表、自我评价问卷和比赛应对策略问卷,对参加第十届全运会决赛的62名运动员进行研究,旨在为优秀运动员赛前心理准备提供参考依据,为教练员科学调控运动员竞技状态提供心理依据。研究结果显示,赛前特质运动自信全运会前8名运动员得分显著高于未取得成绩的运动员,技能类运动员得分显著高于体能类运动员。特质运动自信与比赛成绩中度相关,统计学检验有较高显著性。自我评价与特质运动自信中度相关,统计学检验有较高显著性。比赛应对策略前8名运动员显著高于未取得成绩运动员,技能类运动员显著高于体能类运动员。比赛应对策略与比赛成绩相关分析,统计学检验有较高显著性。赛前运动自信、自我评价和比赛应对策略没有运动技术等级的差异;赛前运动自信没有性别差异,自我评价没有性别和项目类别差异。 相似文献
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高校体育教学作为满足大学生身心健康发展需求的教育路径之一,运动技能的学习表现出大学生个体发展需求的内隐性与外显性,这两者共同作用于大学生的运动技能习得过程当中.在体育教学的过程中通过激活学生的内隐学习程序,可以让学生在没有压力的情况下,轻松完成运动技能的习得过程.基于此,本文结合高校体育教学实际,在分析内隐学习概念的基础上,就如何应用内隐学习激发大学生运动技能的兴趣,提出了实践与理论策略. 相似文献
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厦门市大学生体育社团现状研究 总被引：7，自引：1，他引：6
对厦门市三所高校大学生体育社团的现状进行调查,结果显示:体育社团尚处于发展的初期,规模小,学生参与程度低;体育社团会员构成中,男生与女生有显著差异;会员对体育社团开展活动的评价总体较好;有近七成的大学生希望选择体育社团作为课余体育活动的主要形式;大学生对体育社团运动项目的选择表现出明显的差异。要从体育政策、组织管理、项目设置、舆论宣传等方面入手,推进大学生体育社团的发展。 相似文献
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为了探讨大学生女子撑杆跳高短期训练计划的实效性,本文作者运用运动训练学等学科原理,结合作者多年从事高校业余运动训练的实践经验,设计了大学生女子撑杆跳高运动员短期训练计划的内容和时间安排及运动负荷的控制。实践结果表明：针对高校业余运动训练特点,制定和贯彻切实可行的训练计划,能使大学生女子撑杆跳高运动员在较短时间内取得预期的效果,在比赛中获得好名次。 相似文献
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高校高水平冬季项目运动队组织与训练管理是高校冬季体育教学的重要内容之一,它是根据高校冬季体育教学的任务,遵循冬季体育项目发展的规律,在完成教学、训练和比赛任务的同时,实现高校冬季体育改革的目标。提出合理建立运动员梯队,加强大学生运动员的管理与思想教育工作;组建高水平的教练员队伍,加强教练员岗位培训与激励措施;实施良好的行政决策、后勤保障和科技服务等高校高水平冬季项目运动队的组织管理模式。认为确定高校高水平冬季项目运动队比赛目标与训练任务,制定合理地训练计划,积极开展训练评价是提高训练质量的主要管理措施。 相似文献
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郭琴 《体育科技文献通报》2009,17(1):47-47,59
新课程标准实施以来，学校体育从运动参于、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五方面设定了课程目标。笔者认为：高校体育不仅仅培养学生的运动技能及健康能力，更为重要的是培养大学生社会适应能力。运用文献资料法、逻辑分析等方法，探讨21世纪的高校体育对大学生社会适应能力的培养，实践证明：现代社会的高速发展需要大学生社会适应能力不断提高，高校体育就是大学生一个不断锻炼、提高社会适应能力的平台。 相似文献
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体育教学评价作为考量体育教学目标是否实现的重要方法,评价维度与评价指标的选择制定应当契合体育学科核心素养。本文基于体育学科核心素养与浙江省《纲要》的“技术、体能、运动”视角下的单元构建角度,设计田径的单元教学评价体系,叙述了运动认知、运动技能和体能状况三维度的评价体系设计方法,旨在发挥评价的导向功能,促进学生运动能力的提升。 相似文献
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阿英嘎 《武汉体育学院学报》2008,42(7):67
比较分析1996年各项目年度最高赛事和2005年第10届全运会的比赛成绩，发现我国技能主导类奥运项目中对抗类项群运动员的运动寿命长于表现类项群；在对抗类项群中，同场对抗和隔网对抗项群，即球类运动员的运动寿命长于格斗项群运动员；表现难美性项群的女运动员运动寿命比男运动员短；技能主导项群运动员的运动寿命与运动成绩有可能存在正比的关系。 相似文献
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当前，我国高校体育教育改革不断推进，体育运动的教学内容越来越丰富，体育运动赛事也越来越受到重视。健美操作为常见的体育运动项目之一，已逐渐成为许多高校的一门重要课程。健美操是一项具有许多优势的运动，对于增强学生的体质、塑造身体形态、提高素质能力具有不可替代的作用。近年来，随着全国各地各种健美操比赛的蓬勃发展，健美操运动也迎来了新的发展机遇，高等院校逐渐成为培养我国未来优秀健美操人才的重要基地。然而，目前高校中健美操运动的发展仍存在一些不足，尤其是在竞赛体系建设方面，严重影响了健美操的可持续发展。因此，对于体育工作者而言，如何将健美操运动科学地融入高校体育赛事的项目中，已然成为一个亟待研究的课题。 相似文献
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本文运用文献资料法等提出了构建学生体育项目技能水平等级体系的理论设想,并介绍其构建思路和方法及意义,同时对构建学生体育项目技能水平等级体系过程中存在的工作难点进行分析研究。其目的是建立较完善、系统的学生体育锻炼和竞赛激励机制打下一个良好的基础,让更多的普通学生有机会参加各种校内外体育运动赛事,促进“阳光体育运动”,同时,对提高体育教学计划、进度安排的针对性也有一定的参考价值。 相似文献
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中国大陆与台湾高校体育教学比较 总被引：2，自引：0，他引：2
对中国大陆与台湾高校体育教学现状进行比较。中国大陆高校体育教学强调终身体育、健康第一,以发展学生身体素质和培养体育技能为主,评价重心放在身体素质、技术技能和运动能力上;台湾高校体育教学强调休闲化、自主化和多元化的发展,以发展学生体育能力和个性为主,评价采用多元化评价。 相似文献