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人的心理过程,包括反映现实的认识过程(感觉、知觉、思维)和对待及改造客观现实的意向过程(注意、情绪、意志)。研究体育课学生心理“意向过程”特征,揭示注意、情绪、意志变化规律,是实施体育教学的心理依据之一。我们结合体育科研实践,在研制《图像问卷法》的基础上,又研制了《试题问卷测验法》,它是由“问卷-对比排序法”和“问卷-多级估量法”两种测验方法组成。表1 问卷自评试题意向过程注意集中度情绪活跃度意志努力度问 卷 题体育课中,听、看、思、学、练有效注意的集中程度。体育课中,乐学、乐练,生动活泼的情… 相似文献
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<正> 体育课身体练习后对紧接的其它文化课学习的影响,深为广大教师、学生和家长所关切。注意稳定性的标志是活动在某一段时间内的高效率。它是感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同特性,如果没有注意参与,就不可能产生对任何事物的感知、记忆、思维。不仅认识过程有注意,而且在人的情感体验和意志行动中,注意也是不可缺少的。可以说,注意稳定性是衡量智力活动及其效果的重要因素之一。基此,在研究体育课对 相似文献
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《九年制义务教育体育大纲》中明确指出:体育教学要促进学生身心的全面发展,提高健康水平。人是生理和心理的统一体,人的健康包括两个方面:一是生理的,二是心理及社会适应能力。心理健康指的是人的精神世界(比如感觉、知觉、情感、意志等)方面的健康。体育向来是以自身内容的丰富、方法的多样、特 相似文献
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刘晶 《徐州教育学院学报》2007,22(1):138-140
美妙的歌声能从歌唱者的喉咙里唱出来,必须经过复杂的心理活动;感觉、表象、注意、知觉、记忆、创造想象与形象思维、意志等始终贯穿歌唱者的演唱过程中。文章阐述了在学习与掌握歌唱技巧方面“想、看、听”的心理活动,是打开声乐艺术大门最重要的三把“钥匙”。 相似文献
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投篮命中率与12项感知觉指标关系的初步综合研究 总被引：5，自引：0，他引：5
运用文献资料、心理实验测量和数理统计等研究方法，对61名3个级别篮球运动员的12项感知觉指标与投篮命中率的关系进行了研究。不同水平篮球运动员投篮命中率与感知觉因素相关程度不一致，高水平辽青队的投篮命中率主要与手动稳定性和深度视觉相关，中等水平院队主要与两点辨别阈和手动稳定性相关，低水平专选学生主要与手动稳定性、手指握力准确度和时空判断相关。提示：不同水平篮球运动员今后在训练时应注意加强较弱感知觉能力的培养，充分挖掘心理潜力。 相似文献
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感觉、知觉和表象是心理现象的认识过程。当我们走进篮球场,看到学生拿着的篮球,便会感到球是园的;跳入水中游泳,马上就感到水很凉快;百米赛跑要开始了,发令员扣下发令枪的板机,我们就听到“砰”的一声枪响。所有这些——球的形状、水的温度、发令枪的响声等物体的个别属性,作为刺激物直接作用于我们的感觉器官——耳、眼、鼻、皮肤——而产生兴奋,在大脑皮层中得到反映。这种对现实物体和现象个别属性的反映过程,叫做感觉。人们借助感觉反映外界事物的各种属性,也反映机体内部情况。感觉是最简单的心理过程,是认识的 相似文献
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《高等学校课程思政建设指导纲要》指出：“落实立德树人根本任务,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体”。长期以来,传统教育以传授知识和技能为主要目的,而对各课程所蕴含的价值塑造和能力培养的关注和研究在理论和实践都普遍薄弱。本文以高校篮球课程思政为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法,探索高校篮球课程教学中如何将价值塑造、知识传授和能力培养三者同步提升以及三者各自的具体教学指向和实践路径。研究表明,将“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”作为价值塑造的核心内容。从沉浸式体验中落实享受乐趣,从勤练常赛中落实增强体质,从激发积极情绪中落实健全人格,从克服困难中落实锤炼意志;可将篮球项目文化、篮球技战术作为知识传授的核心内容。从篮球起源与蓬勃发展中讲好篮球故事,从异质分组和同质分组教学中提高技战术水平,将参赛能力、执裁能力、运动损伤防护及应急处置能力作为能力培养的核心内容。从落实常赛中提升参赛能力,从轮流担任裁判及完善裁判协会制中提升执裁能力,从篮球运动用力特征中提高运动损伤的防护能力,从多媒体可视化及现场教学中提升应急处置能力。 相似文献
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篮球教学是使学生获取篮球方面的知识、技术、技能的一种方法,它有助于学生个性化发展,有助于培养学生坚强的意志和果断品质。然而,目前的高校篮球教学还存在诸多问题,与理性化、科学化、现代化的高校篮球教学目标有一定的差距,如何使篮球教学更好地适应当代素质教育的需要,连到提高学生身体、心理互相结合的综合素质目的,是普通高校篮球教学改革的核心问题。本文就高校篮球教学现状和不足进行简要的分析,努力探求高校篮球教学改革途径方法。 相似文献
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运用文献资料法、访问法、实验法、数理统计法等方法,对“手感”练习对篮球必修课技术教学效果的影响程度进行研究。在实验研究中采用增加学生在篮球课堂上触球时间和运用多种“手感”练习方法的手段,提高学生对球的控制能力。研究结果表明强化“手感”练习既对提高篮球必修课技术教学效果有明显的帮助,又有利于青少年运动员的智力、篮球意识和战术思维训练水平的提高。 相似文献
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张丹生 《体育科技文献通报》2013,21(6):30-31,36
为了提高普通高校篮球教学效果、大学生的篮球运动水平,在教学和比赛中的基础上分析大学生篮球意识的主要内容,寻求大学生篮球意识的培养途径,服务于篮球实践教学。 相似文献
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文章主要根据篮球运动的对抗性、竞争激烈的特点,提出在篮球课教学中应用竞赛的方法和手段,传授篮球运动的基本知识、技术及技能,使学生们在学习过程中能更进一步了解篮球运动的起源与发展状况,培养学生们的学习情趣,调动学生学习的积极性与与自觉性,通过篮球技战术的竞赛法教学,在相互的角逐与对抗中,培养学生们的竞争意识与竞争能力,启发和调动学生们勇于开拓,不断进取的精神和优秀的品质素质,起到积极作用。 相似文献
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篮球战术意识是指篮球运动员在从事篮球实践活动中,经过大脑思维而产生的一种正确反映篮球战术规律的特殊机能和能力。青少年时期是培养战术意识的黄金时期,但目前在我国青少年的篮球训练中,往往忽视了战术意识的培养,这样一来就影响了运动员的全面发展。文章对青少年运动员篮球意识的培养和提高途径的论述,以求对青少年篮球教学与训练提供理论依据。 相似文献
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大学体育篮球教学正面临着改革,其改革的成果将直接影响到大学生素质的提升。篮球课程教学并不仅是要培养学生具备专业的篮球技能,使其具备强健的体魄,还要重视学生合作意识的培养,使学生能够具备团队协作的意识与精神。本文主要就合作性学习在大学体育篮球课程教学中的应用进行分析,希望可以对大学体育篮球教学起到有效的参考。 相似文献
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高校篮球教学中学生创新能力的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
从常规教育到创新教育，从传授型教学向创造型教学转型，这是新时代的要求。根据篮球动作特点和动作教学过程的特点，就篮球教学中学生创新意识和创新能力的培养问题进行了充分的论述，以拓展继续创新的思路。 相似文献
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论少年运动员篮球意识的培养途径 总被引：3，自引：0，他引：3
少年篮球运动员正处于打基础阶段,如何有效地培养少年篮球运动员的篮球意识,将制约着他们未来的发展空间。通过训练实践,总结出培养少年篮球运动员篮球意识的四个途径,供同行参考。 相似文献
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当前,对于高中篮球课程的教学,如何激发学生的学习兴趣与热情,从而挖掘出他们的篮球才能,在快乐中学习,形成终身参与体育的意识,是教学工作的重中之重。基于此,本文阐述了篮球活动对高中学生的重要性,随后从发挥学生主体和营造和谐气氛两方面分析了在高中篮球教学中加强快乐体育理念渗透的必要性,在此基础上,提出了高中教学改革的途径,以求能给相关人员一些借鉴。 相似文献
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蔡德亮 《体育科技文献通报》2013,21(3):74-76
根据篮球运动的特点和当代篮球的发展趋势,结合高校教学的进一步改革以及青年学生参与篮球运动中的快攻意识形成及临场运用过程,对青年学生快攻意识的培养及成效进行探讨.认为篮球快攻意识是一个较为复杂的、细腻的,并且需要长期学习和培养的连续性过程,是通过反复练习和比赛实践逐渐积累形成的.在对学生进行篮球技术、战术教学的同时,必须有计划、有目的、有步骤地进行课堂教学比赛进攻快攻意识的科学训练方法,并使之贯穿于整个阶段教学过程、训练过程中,使快攻意识与其它战术意识和技、战术训练密切结合,并有效和谐的发展. 相似文献