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1.
以大课间体育活动为特色的体育校本课程模式案例研究 总被引：2，自引：0，他引：2
董翠香 《西安体育学院学报》2008,25(1):103-106
进入21世纪,我国进行了新一轮基础教育体育课程改革,颁布了《体育(与健康)课程标准》,各地中小学以此为依据开展相应的体育课程改革,涌现出各具特色的体育校本课程模式.其中,以大课间体育活动为特色的体育校本课程模式就是在这次改革中涌现出来的典型.通过对本案例深入考察研究,其目的在于为我国中小学落实《体育(与健康)课程标准》提供实践依据. 相似文献
2.
通过对新中国中小学体育课程与教材的审视，分析了我国不同时代中小学体育课程与教材建设发展的特点，总结了我国中小学体育课程与教材建设的基本经验，旨在为今后我国学校体育课程的构建、改革和发展提供参考依据． 相似文献
3.
论体育与健康课程资源开发和利用的必要性与可行性 总被引：4，自引：0，他引：4
采用文献资料法、逻辑分析法等方法,从宏观的角度对体育课程资源进行了论证,结合对体育和健康课程改革实践的观察,对我国体育与健康课程资源开发的必要性与可行性进行分析,为进一步开展体育校本课程开发的理论与实践研究提供逻辑依据. 相似文献
4.
课程改革是体育教育改革的核心。研究和构建适合我国学校素质教育的体育教学改革,对于提高体育教学质量,促进学生身心健康发展和个性培养具有重要意义。探究体育课程改革过程中存在的一些问题,以学校体育教育的目的与改革为出发点,提出体育课程内容资源开发的原则与方法,以终身体育为目标,为学校体育课程改革提供参考依据。 相似文献
5.
刘钟泽 《沈阳体育学院学报》2008,27(3):60-61
依据英国20余年来学校体育的发展变化,以英国学校体育课程设置及特点为切入点,运用文献资料法和对比分析法,对英国学校体育课程设置进行了分析,以期借鉴英国课程改革过程中的成功经验,为我国今后的体育课程改革与发展提供有益的启示和借鉴. 相似文献
6.
21世纪普通高校体育课程建设的构思 总被引：14，自引：1，他引：13
本文根据21世纪我国普通高校体育教育学科发展趋势,从体育课程建设的主导思想入手,对体育课程目标、体系,体育课程设置、评价等分别进行了论述,为未来高校体育课程改革提供依据. 相似文献
7.
运用文献法,概述近百年来我国高校体育课程改革历程.以科塞的社会冲突理论为依据,对高校体育课程演进中国家(政府)、学校、教师及学生的权力与利益进行界定;以课程理论为标准,分析改革开放以来3次课程改革中课程目标、课程结构与内容、课程实施、课程评价4个方面演变所折射出的冲突主体的权益变化;最后,从新媒体环境、转变政府职能、权力保障及问责3个角度提出高校体育课程演进中冲突发展的态势,并提出以冲突理论指导高校体育课程权力结构的优化策略. 相似文献
8.
以现代课程论思维观和方法论为依据,结合现实,对新一轮体育课程改革进行研究.认为体育新课程改革存在理想与现实的对立,主要体现在:体育新课程改革理论基础不适用于我国教学实际;集权制课程管理体制下形成的较为稳定的课程思维惯性不能及时适应三级管理体制;理想化的课程权力分享造成现实中课程主体在行使权利中的"无能"和"滥用";相对滞后的体育师资培养和培训体系无法满足新课改对师资队伍的较高要求.提出了正确认识理想与现实对立现象,寻求借鉴、继承、发展的平衡点以及建立课程实施的监控机制等建议. 相似文献
9.
依据后现代主义思想和后现代课程观的基本主张，阐述了在后现代课程语境下我国体育课程改革理念的转变：体育课程的目的应聚焦在全人发展上，体育课程内容应体现多元化取向，体育课程实施应注重创造性和重建性，体育课程评价应彰显多元与差异，体育课程决策和管理应走向权利分享。后现代主义课程观对体育课程改革将会产生积极的影响。 相似文献
10.
普通高校体育课程结构设计的理论构思 总被引：4，自引：0，他引：4
根据普通高校培养全面发展的复合型人才的方向,以及教育部在2002年8月颁布与实施的<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>(以下简称<纲要>)的精神,以培养学生"终身体育"观念和养成良好的"锻炼习惯"为突破口,以课程论、系统论和方法论的基本理论为依据,拟对体育课程结构概念的界定,对目前普通高校体育课程结构设置的各要素(课程类型、课程内容、课程比例等)存在的主要问题进行论述, 并全面分析普通高校体育课程结构设计的理论构思,为我国普通高校体育课程改革提供依据. 相似文献
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12.
从高校体育到终身体育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
杨旭峰 《沈阳体育学院学报》2007,26(4):19-21
终身体育是高校体育的灵魂和根本宗旨,也是高校体育教育改革的根本立足点。高校体育是终身体育培养的关键和基础,有效的高校体育教育模式将对终身体育的养成发挥重要作用。笔者根据终身体育与高校体育的最近进展情况,以终身教育为立足点提出了对高校体育教育的思考和建议。 相似文献
13.
孙辉 《山东体育学院学报》1994,(2)
分析了体育教材、体育素材的本质属性。体育教材内容的改革，应废除陈旧的、不合理的、有效性不高的内容，把竞技运动技术作为体育素材来代替体育教育活动中的体育教材的思想和作法应予纠正。应本着符合体育教材的基本条件与要求的原则，对体育素材进行认真、严格、细致的筛选与提炼，以丰富体育教材的内容，提高其质量。 相似文献
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15.
论高校体育与社会体育的结合 总被引：3，自引：1，他引：2
运用文献资料、访谈和社会调查等方法，探讨我国高校体育和社会体育的关系。指出高校体育要改革发展．必将面向社会，与社会体育结合，社会体育延续着高校体育，无论在场地、器材、指导人员、项目和组织管理上期待高校体育的加盟．二者的结合将更好地促进中国体育事业的发展。 相似文献
16.
道家体育、教学传统对现代体育教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
文章在分析先秦道家体育、教学传统的基础上,提出了对我国现代体育教学的若干启示,对进一步深化体育课程改革具有重要的现实意义。 相似文献
17.
对学校体育教学模式和体育教育功能的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
吴龙 《体育成人教育学刊》2006,22(1):68-69
学校要树立健康第一的思想,切实加强体育工作。实施健康教育是我国教育改革的发展方向,在体育教育中实施“选项分层”的教学改革方案,并且通过在教师、教材、内容、场地等结构方面的改革,能够使体育教育向多功能方向发展。 相似文献
18.
学校体育的最终目的是培养学生的终身体育观,培养学生身体健康、心理健康及社会适应能力的健康体育应成为学校体育的主流,而体育教师要更新观念,提高教学与育人能力,促进学生形成终身体育观. 相似文献
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运用文献资料法、专家访谈法、比较研究法对中美两套体育课程标准进行了比较分析,研究结果表明:美国<国家体育标准>在课程设计的基本理念、学习目标的设定、运动的教育与人的社会化进程及体育与促进健康等几个方面值得中国体育课程改革去学习、借鉴,对我国当前体育课程标准的实验和实施有着一定的启发. 相似文献
20.
加强体育文化促进体育教学 总被引：6，自引：0，他引：6
通过文献资料研究法，提出为实现新世纪教育目的和学校体育目标，体育文化必须渗透到体育教学中去，形成完整的体育教育体系，从而激发学生学习动机，达到培养学生身心全面发展的目的。 相似文献