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<正>通过对足球校本课程的教学现状进行较为广泛、深入地调查与分析,笔者发现当前部分学校足球校本课程的内容体系、教学方法与培养目标之间存在着不相适应的问题,主要表现在:足球校本课程的教学内容与中小学体育教学的需要存在差距;课堂教学时数减少而对学生的综合素质提出了更高的要求;对学生能力的培养缺乏相应的措施。针对上述情况,我们提出了足球校本课程改革三点建议。 相似文献
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邓小平曾三次提出“足球要从娃娃抓起”,这对于今天的足球发展来说,也是至理明言。可是,我国足球事业发展,有多少人关注重视从娃娃抓起呢？当前,小学阶段还没有系统化的足球课程在课堂教学中实施与普及。值此新课程改革契机,依托我校办学理念和传统发展方向,通过收集、整合、归纳学校或学科资料,编撰拟定了两本《娃娃足球入门》、《娃娃足球游戏》校本足球课程修订本,来提供完整的课堂足球教学执行保障,以及弥补新课程标准中（8至12岁）这个年龄段足球课程资源的不足,过程真可谓曲折前进。因为研发校本足球教材是原有资源的二度整合,不是一种短期的个人行为计划,而是一种长期的集体设计、集体教学、集体研究。 相似文献
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邓小平曾三次提出“足球要从娃娃抓起”,这对于今天的足球发展来说,也是至理明言。可是,我国足球事业发展,有多少人关注重视从娃娃抓起呢？当前,小学阶段还没有系统化的足球课程在课堂教学中实施与普及。值此新课程改革契机,依托我校办学理念和传统发展方向,通过收集、整合、归纳学校或学科资料,编撰拟定了两本《娃娃足球入门》、《娃娃足球游戏》校本足球课程修订本,来提供完整的课堂足球教学执行保障,以及弥补新课程标准中（8至12岁）这个年龄段足球课程资源的不足,过程真可谓曲折前进。因为研发校本足球教材是原有资源的二度整合,不是一种短期的个人行为计划,而是一种长期的集体设计、集体教学、集体研究。 相似文献
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开发与实施体育校本课程是卫生职业技术学院课程改革与发展的必然要求。本课题研究着重在分析体育校本课程的“应然”价值基础上，提出体育校本课程可选择的内容体系以及实施校本体育课程的“必然”路径。旨在理清体育校本课程研究的基本思路、明确体育校本课程开发目标，从符合实际条件的视野，构建适应大学生需要的、具有实际意义的体育校本课程理论与实践体系。 相似文献
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以阳光体育背景下上海市校园足球课外活动为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法进行探究,得出以下结论：上海市校园足球课外活动的内涵是指由学校组织领导,用以补充校园足球校本课程教学,以增强学生体质健康水平、丰富校园文化以及普及足球运动为目标的教育活动;上海市校园足球课外活动的目标体系由整体目标和水平阶段目标组成;活动组织与实施的构成要素,主要包括了管理体制、活动方案、活动的内容、组织形式等;通过对三所学校的试验研究,验证了研制的上海市校园足球课外活动内容与组织形式的科学性和可行性。 相似文献
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本文以课程建设、课堂教学和课题研究“三课”一体化推进区域校园足球建设策略和路径为研究内容,一是通过课程建设,纵向一体化推进学段衔接,横向融合拓宽课程实施路径,以大课程观的视角推进足球课程一体化建设,创设足球素养落地环境;二是立足课堂教学,推进锦江区“四有”足球课堂教学评价体系建设和优化落实“学、练、赛、评”一体化的足球大单元教学模式,促进足球教学质量提升;三是开展课题研究,发挥区校两级教研力量,以问题和需求为导向,开展专题和主题实践研讨,助力足球课程教学品质的提升,为学生真正掌握一项运动技能奠定基础保障,为输送优秀足球苗子贡献锦江力量。 相似文献
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本研究以"生态学"理论为支撑点,从影响校园足球发展的三个方面即自然、社会、文化生态环境进行了多层次、多角度的探讨。建议:消除认知差距,整合思路。须建立教育部门为主导,体育部门为辅的管理模式。须明确校园足球发展的第一要义是扩大足球人口、提高学生身体素质,在此基础上宽口径的选拔运动苗子;在培养优秀运动苗子的过程中要树立"人本主义"培养观;各布点学校要积极开设足球特色"校本课程",教育部应组织专家编制全国校园足球统一训练大纲;加大对高水平教练员人力资本的投入,加大对校园足球教师或教练员的培训进修力度;加大文化传媒对校园足球的宣传力度等发展路径,从而为我国校园足球的可持续发展提供理论借鉴。 相似文献
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阳剑 《体育科技文献通报》2009,17(12):1-3
本文针对怀化学院体育校本课程开发现状,通过调查法、数理统计法等进行了深入分析。通过体育校本课程的开发实践,学生的身体素质有明显的提高,学生的健康状况得到明显改善,完善了体育课程实施环节的不足,在实践层面上体现了体育校本课程的价值。从本校的具体开发实践中探索体育校本课程开发的方法与途径,希望能为普通高校体育教育的模式改革提供借鉴性参考。 相似文献
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足球作为中学体育的必修内容,对学生的发展具有积极作用,但当前中学足球面临教学理念滞后、教学方法单调、教学目标不清、教学质量不高等问题,这不利于素质教育的落实与课程改革的深入。“教会、勤练、常赛”作为一种新的教学模式,有助于培养学生的体育核心素养,实现学生的全面发展,近年来该教学模式开始被越来越多的体育教师应用在中学足球教学中。本文笔者结合自身教学经验,提出了“教会、勤练、常赛”视域下中学足球的具体教学策略,希望对中学足球教学质量以及学生身体素质提升具有积极借鉴作用。 相似文献
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对开发体育校本课程的可行性进行分析，阐明了“三级课程管理体制”为校本课程的开发提供了保障，为新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实施奠定了基础，并对现行体育教学内容进行重建和创新。选择跨栏跑作为开发内容，其具有多功能价值并在教学实践中促进了学生的健康与和谐发展。 相似文献
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采用问卷调查法、对比分析、资料统计整理与实验法等研究方法,对东莞市南城中心小学足球校本课程内容体系的科学构建,体育课程的合理安排,大课间足球活动的设计与实施,课外体育活动与比赛情况等方面进行实践研究。研究证明,符合学校校本特色与学生特点的足球教学内容体系,可以让校园足球课内外联动更加具有衔接性,充分解决学什么、怎么练、怎么赛等问题,有效、系统地促进小学生足球技术技能水平发展,对增强小学生体质健康水平更具有显著性。 相似文献
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一，对校本课程的认识 校本课程的实质到底是什么？对这个问题的正确理解直接影响到校本课程的建设及其成效。校本课程不同于本校课程，本校之“本”仅是人称指代，意为“我”或“我们”。本校只是确定了学生校正在使用或实施的课程，没有确定学生校课程的性质。本校课程可能是在多种课程中选择了一种；也可能是以借鉴为主， 相似文献
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三级课程管理的实施,使得体育校本课程的开发成为一种现实需要。定向运动校本课程的开发要考虑学校自身校园环境的特点,重视体育教师的专业培训和学生队伍建设。在校本课程的开发与实施过程中,要树立校本课程开发的意识,做到课内与课外相结合,普及与提高相结合,逐渐形成校本特色。定向运动校本课程的开发与实施,对促进学生身心健康的全面发展,养成良好的情感、态度和价值观能起到独特的作用。 相似文献
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《福建体育科技》2019,(2)
本研究以广州市天河区棠东小学参与轮滑校本课程的小学生为研究对象,在以中高课堂练习强度为特征的"竞技性目标"与以低课堂练习强度为特征的"掌握性目标"的轮滑教学组织模式下,对小学生身体素质发展的影响作为研究内容,对如何在校本课程中有效提高小学生身体素质水平的目标进行研究;通过专家访谈法、文献资料法、问卷调查法、实验法,本教学实验结果为实行不同目标轮滑校本课程的对照班和实验班学生,在经过一年的系统教学后,身体基本素质都有显著性提高;从以培养竞赛型人才的实验班和以技术普及为目标的对照班学生对比来看,女生素质测试无显著性差异,且立卧撑指标对照班学生优于实验班学生;实验班男生单脚站立素质指标测试水平明显优于对照班学生。从而得出轮滑运动的动作模式对练习者身体整体协调性、下肢力量及稳定性作用明显,在小学生协调、平衡素质发展敏感期,高练习强度的课程教学对学生下肢力量影响作用明显,但在女生群体中作用不明显的结论;建议在当前国内大力推广校本课程的过程中,除了考虑到校本课程的内容要适合本校实际情况、具有特色、形式新颖外,还应考虑到课堂的生物学影响因素,根据教学内容提高课堂练习强度与密度,达到国家对促进青少年群体身体素质发展的要求,符合学校体育课程改革的发展趋势。 相似文献
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根据国家课程、地方课程和校本课程的三级管理体系要求,结合学校课程规划体系,构建起"足球大课间、足球体育课、足球嘉年华、足球运动队"四大课程模块。足球课程学习内容主要包括足球基本知识和比赛规则、足球宝贝技能操、足球基本技术、足球基本战术、体能练习和足球游戏比赛等,形成了结构鲜明的足球校本课程基本框架体系。 相似文献
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1、身体素质教育要面向全体学生 积极了解学生客观存在的身心发育的差异并以此为依据，认真探索和研究制定符合学生特点多种教学计划、教学内容、教学方法，实施“分类要求、全面挖潜、扬长避短、各显其能”的施教策略。保障优秀学生正常发展，让“体格健壮者”吃饱，防止为强调面向全体而一刀切，尽量满足他们发展需要； 相似文献
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当前国家教育部加强了对于高中生体育课程的重视程度,国家在设置体育课程的过程中,更加关注高中生在体育课程中所得到的体质锻炼和身体素养的提升。而高中生在足球课程过程中,应当更加关注其身体素质能力和体能训练。在足球课程中,将足球体能训练作为课程教育和课程培养的首要标准,重视对于学生的体能训练和体能培养,不断提高学生的综合体育运动能力,增强学生的身体素质。本文将基于此来进行探讨高中体育足球体能训练的相关方法和策略,为未来高中足球体能训练提出相关建议和参考。 相似文献
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“双减”政策和体育中考背景下，布置足球家庭体育作业对于学生足球技能学习与习得有重要意义，是落实“教会、勤练、常赛”的积极补充。本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，探讨了实施足球家庭体育作业的价值意义、设计与实施原则、校本实施路径，总结出关于提高足球家庭体育作业效能的思考与展望：构建家校联合监控机制，学校、教师、家长要三位一体联合监督；设计多元评价体系，形成学生自我内驱力；提升教师专业素养与信息素养，挖掘现代信息技术下的家庭体育作业有效实施途径。 相似文献
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三级课程管理的实施，使得体育校本课程的开发成为一种现实需要。定向运动校本课程的开发，要考虑学校自身校园环境的特点，重视体育教师的专业培训。在校本课程的开发与实施过程中，要树立校本课程开发的意识，全面贯彻新课程的理念，做到课内与课外相结合，普及与提高相结合，逐渐形成校本特色。定向运动校本课程的开发与实施。对促进学生身心健康的全面发展，养成良好的情感、态度和价值观能起到独特的作用。 相似文献