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目前,国内对竞技体育举国体制的解释多达46种,主要是从制度、体制、机制3个不同层面给以解释,并且,较多的解释因对制度、体制、机制涵义区分不清,造成对举国体制的不同理解。在分析体育制度、体育体制、体育机制的含义,以及3者之间的区别与联系的基础上,提出举国体制发展"从追求效率到以人为本"以及"政府投资为主将形成举国体制的短板"的观点。举国体制发展贯穿"以人为本"思想的途径主要有:(1)满足广大人民群众的基本公共体育服务需求;(2)全面发展运动员素质;(3)保障运动员权益;(4)立足运动员竞技能力可持续发展。举国体制发展的资金来源是以政府投资引导社会投资,以制度保障社会投资的利益预期,促进体育竞赛项目职业化,最终形成全民体育的体制。 相似文献
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陈慧敏 《武汉体育学院学报》2010,44(6)
对中国竞技体育"举国体制"予以分析,认为:从中国竞技体育"举国体制"形成的初始条件,到中国竞技体育生产要素禀赋现实,结合中国竞技体育生产项目考察,中国现行的"举国体制"有其存在的一定合理性及优势.然而从制度体系内部的协同性及与外部环境的相容性角度考察,中国竞技体育生产制度并未能发挥其制度优势,制度有效性不足,提出促进中国竞技体育"举国体制"有效性发挥的对策与建议. 相似文献
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我国社会体育制度研究 总被引：1，自引：0，他引：1
我国社会体育制度是一个制度化组织和组织自然演化的过程,也是一个历史时期制度环境下追求组织合法性的产物.社会体育的制度创新应以"有限理性"为主导思想,设立多元化、多层次的社会体育目标和形式,应在国家体育制度决策中,对社会体育予以更多的注意力分配,使社会体育制度取得更多的合法性机制和资源配置. 相似文献
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通过构建"三角互动"模型,梳理中国竞技体育发展、制度变迁与利益分配三者的互动关系,解释中国竞技体育的制度变迁过程。主要从6个层面概括了三者之间的动态相互作用,不仅说明了制度变迁如何影响竞技体育发展和利益分配,而且分析了竞技体育发展和利益分配对制度变迁的反作用,从而为促进中国竞技体育持续发展,提供了一个崭新的分析视角。 相似文献
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陈洪平 《武汉体育学院学报》2010,44(3):29
我国正推进"体育强国战略",发展体育志愿者将极大促进我国体育强国目标的早日实现.从体育志愿者发展与我国体育强国战略实施关系入手,阐述了我国体育志愿者保障法律制度建设的必要性,并从体育志愿者组织保障和体育志愿者个人保障两个方面讨论了我国后奥运会时期体育志愿者保障法律制度的建设. 相似文献
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摘要：在全球法治化和体育现代化的发展中,以国际体育仲裁院（CAS）为代表的国际体育仲裁制度不断地发展和完善,得到了正在加强体育法治建设的中国的密切关注和主动借鉴。文章通过中国对其吸纳在《体育法》中设立仲裁条款、以其为参照探索中国体育仲裁制度的建立、在北京奥运会等多方面与其进行积极合作以及广泛开展国际体育仲裁的学术研究等方面进行分析,阐述了中国与国际体育仲裁制度的紧密联系和互为关系,揭示了国际体育仲裁制度在中国影响的日益扩大和对促进中国体育法治发展的重要意义。 相似文献
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王东方 《体育科技文献通报》2013,21(2):124-125
青奥会是现代奥运体制改革的产物,对于奥林匹克文化的传承与发展意义重大。南京青奥会的价值与意义不仅在于建立"南京模式",为青奥会今后的发展和走向提供参照和依据,而且给中国体育改革提供了契机,对中国体育未来走向有着更为深远的意义。在青奥文化和理念指引下,未来中国体育发展应从"体育制度改革;呼唤身体理性、消除体育异化;倡导人们对真善美的生活追求"等方面寻求变革。 相似文献
10.
中国职业足球，橘耶？枳耶？ 总被引：1，自引：3，他引：1
袁旦 《天津体育学院学报》2009,24(1):1-5
现代体育是社会生活中一种制度化的文化存在,它整体的文化制度深刻地影响其内部各局部相应各项制度的安排,构成了后者的"生态"环境,从而左右后者的生存和发展.该文以文化三层次结构理论定义其中占丰流地位的体育价值评价标准、基本体制架构和基本运行机制等三项基本制度,以中、西职业足球为例,讨论了这三项基本制度在不同利益主体博弈条件下的具体安排和后果. 相似文献
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主要采用文献资料法、专家访谈法,对目前我国社会体育指导员的现状进行分析研究,提出高等师范院校体育专业在培养社会体育指导员方面具有很大的优势.因此,要充分发挥其优势,以适应全民健身的需要,并对体育专业的教学进行一系列的改革;同时,还提出了应构建新的课程体系,以便尽快培养出高水平的社会体育指导员. 相似文献
12.
王霞 《体育成人教育学刊》2003,19(4):60-61
在普通高校体育教学中进行终身体育教育，必须转变思想观念，积极的推进普通高校体育教学改革，培养学生终身体育锻炼习惯，使其掌握锻炼的途径和方法，创造终身体育的良好氛围，以达到实现终身体育的目的。 相似文献
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体育教材与大学生运动倾向的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
梁丽辉 《武汉体育学院学报》2004,38(3):141-142
以心理学理论为依据，探讨学校体育教材与大学生运动倾向的关系。认为体育教材的选用应遵循学生身心发展的特点和规律，应有利于激发学生的积极性，注重培养学生的创新能力。在实践中，体育教材的价值不应局限在课堂教学，应向课外以及终身体育发展，使体育教学更好地为学生增强体质、增进健康服务。 相似文献
14.
高职体育课程体系构建探究 总被引：2，自引：0，他引：2
针对现阶段我国高职体育课程普遍存在的问题,论述了坚持“健康第一”、“终身体育”和“职业特色”的三维价值取向来构建高职体育课程体系的意义,提出了基于三维视角的高职体育课程体系构建框架. 相似文献
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体育游戏在体育教育专业教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
体育游戏在高等院校体育教育专业教学中具有十分重要的意义 ,论述了体育游戏在体育教学中的具体运用 ,体育游戏的选择要与教学内容紧密联系 ,要符合学生的心理和生理特点 ,并且要结合实际 ,方便教学 ,重视组织教法 相似文献
16.
我国学校体育教材内容改革初探─—竞技运动项目教材化的改造分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对目前学校体育教材照搬竞技运动项目所产生的弊端,分析了改造竞技运动项目教材作为学校体育教学内容的可行性,为学校体育教材内容的改革提供了抛砖引玉的作用。 相似文献
17.
李翠琴 《武汉体育学院学报》2012,46(4):85-88
对新中国成立以来国家关于学校体育课程教学政策,以及20世纪末以来的学校体育课程教学制度建设进行系统梳理,并提出未来改革创新的思路与框架.总体分析,我国学校体育课程教学政策是以学生体质与健康为基点,从对体育课程性质、形式与内涵的规定,到以开放与规制、权利与义务理念为关键点,再到规范化、现代化发展的体育课程教学政策范式的相对连续的一系列行政决定,呈现出因不同时期的政治、经济社会环境变迁而发生重大变化的特征.就事业改革发展而言,则表现为由行政推动向制度推进的演变.近十年来,随着国家关于学校体育课程教学政策的调整与转向,学校体育课程教学制度建设进入积极探索阶段,其中最典型的是制度的适应性调整和基于资源开发利用的制度构建.研究认为,体育是基于身体活动和运动能力的特定的学校教育活动与社会文化现象,学校体育课程教学制度的创新关键是以强化创新主体为核心重构体育课程教学制度框架,以强化体育教育科研为“抓手”降低体育课程教学制度张力,以强化体育硬件建设为基础架设体育课程教学制度平台,以强化体育软件开发为路径丰富体育课程教学制度内涵. 相似文献
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体育社会学对运动训练学的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
从三方面论述了体育社会学对运动训练学的影响。从概念上对社会学、体育科学、体育社会学进行了比较。体育社会学对竞技体育的冲击力主要从竞技体育的功能、竞技体育异化来体观。重点论述了体育社会学在运动训练领域需要研究的问题。竞技体育是通过运动训练和比赛表现出来的，正确处理好体育社会学与运动训练的关系，是竞技水平提高的重要前提和保证。 相似文献
19.
李明阳 《哈尔滨体育学院学报》2007,25(3)
终身体育是现代体育重要的发展方向,高校体育在实现终身体育目标中具有重要的作用,在高校体育的教学中应以终身体育为指导,注重引导学生对从事体育的兴趣,增强学生的体育意识,培养学生的体育能力,养成自觉锻炼身体的习惯,为终身体育打好牢固的基础。本论文通过查阅相关的资料,运用文献综述的方法阐明在高校体育中培养终身体育的重要性。 相似文献
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大学体育的改革与转型--华中师范大学体育教育改革的探索与实践 总被引：7，自引：1，他引：6
徐汉云 《武汉体育学院学报》2006,40(1):84-86
大学体育的改革巳普遍展开，各有特色。为了进一步深化大学体育的改革，对华中师范大学前期所进行的一系列改革，对照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》进行剖析，以稳妥地实现大学体育自身的转型。华中师范大学大学体育的改革与转型主要体现在体育理念和体育思想、体育教育模式、课程体系、管理模式等方面。 相似文献