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分析了我国高等职业教育"技能型人才"培养目标,提出要树立能力本位的基本培养理念,实施职业技术的教学。在此基础上,进一步提出了高职教育的培养模式:能力本位的培养模式及针对不同层次素质实施分层次培养。 相似文献
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分析了我国高等职业教育“技能型人才”培养目标，提出要树立能力本位的基本培养理念，实施职业技术的教学。在此基础上，进一步提出了高职教育的培养模式：能力本位的培养模式及针对不同层次素质实施分层次培养。 相似文献
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大学生信息素养培养模式的转换与创新 总被引：2，自引：0，他引：2
目前我国大学生信息素养的培养是不健全的，大部分高校只侧重于对学生的信息知识和技能培养，并不注重大学生应用信息技术进行学习、工作和实践的能力培养。本研究试图从信息社会对大学生信息素养的基本要求出发，来探寻大学生信息素养的基本结构，在此基础上总结出大学生信息素养培养的“三层次四年一贯制”培养模式，并对不同层次所对应的信息能力进行了比较全面的分析与概括。 相似文献
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针对中职学校计算机应用基础教学存在的问题,充分结合我校特殊教育对象原有计算机能力水平差异的特点,文章围绕＂分层次模块化教学＂模式展开论述,指出了＂分层次模块化教学＂的内涵,论证了＂分层次模块化教学＂的实施策略以及效果评价等。实践证明该模式更能突出＂生本教育＂理念,在提高课堂教学质量的同时,全面提高中职学生综合职业素养。 相似文献
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为了解决学术性研究科研能力培养质量不高的问题,基于学校研究生培养经验,提出采用＂团队式＂学术型研究生科研能力培养模式,分析了该模式的优点及其实施过程中应注意的问题。 相似文献
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市场对人才的需求趋于多样化,从而促使我们冲破传统应试教育的模式,确立以学生发展为本、以培养创新能力和实践能力为目标的素质教育。素质教育的实施,对专业课教学提出了更高、更新的要求。一个人的素质应包括思想政治素质、道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身体心理素质等。 相似文献
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本文针对高职设计教育传统人才培养模式下学生实践应用能力薄弱的情况．提出了设计类专业项目工作室培养模式的构建．并从该教学模式的实施背景、运作方式、组织实施、优势特点等方面予以详细论述。 相似文献
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本文在实践的基础上针对高校三本的第二课堂活动,提出了一种以学生为主体、以能力培养为核心,在真实环境中,通过应用性项目的设计与开发为主要教学组织形式的素质训练、能力培养的第二课堂创新性人才培养模式。 相似文献
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案例教学已经引入我国高校教育多年,从国外的经验来看案例教学对提高包括市场营销专业在内的商科类学生的综合思考能力和分析能力是很有效果的,然而在国内的本科层次的教学效果如何并不是很明朗。本调研报告将调查本科层次高校(以武汉市为主)市场营销专业案例教学的实施情况,从而发现此教学方法在实施过程中遇到的问题和不足,并提出改善的建议与对策。 相似文献
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本文为培养满足企业生产第一线高素质技能型专门人才,不断改进及创新专业人才培养模式,并制定具备专业特色的人才培养方案,依据专业职业岗位要求构建与相应的专业课程体系,以满足本专业职业岗位能力的需求,在人才培养实施中进行"校企合作、工学结合",以提高学生职业素养及职业能力。 相似文献
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为了适应市场需求,针对电子信息工程专业的特点,就课程体系、实验模式、课程设计、课外活动、教学对象等方面,探讨了电子信息工程专业人才电子设计能力分层次培养模式,试图探索出一条培养新一代具有创新精神的应用型电子设计人才的途径。 相似文献