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高职院校按照系统质量观点建立的质量评价体系是否合理、有效,还需要一个有效的机制不断地对其进行审核、评价与诊断,以实现质量评价体系的持续有效的运行。 相似文献
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学生个体智慧评价平台创造性地将现代教育测评技术与信息技术进行深度整合, 通过
实时采集学生及相关对象教育活动中产生的数据,进行常态监控、科学分析和技术反馈,实现学生个体评价的智能化。本文介绍学生个体智慧评价平台的设计与功能实现,包括数据采集系统、数据清理系统、数据分析系统、预警及反馈系统等。平台已在多所学校试验运行,取得了良好效果,为精
准评价学生个体发展提供了有效的解决方案。 相似文献
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基于Web的网络课件评价系统的设计与实现 总被引：5，自引：1，他引：5
本文论述了网络课件的网络评价系统的设计与实现方法,介绍了如何利用个人电脑为用户提供基于Web的网络课件定性评价和定量评价系统,并在定量评价部分提出了网络课件的定量评价指标体系. 相似文献
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学生的综合素质评价是学生阶段重要的一环。本研究的目标是通过对现有的文献资料的研究,结合实践,实现基于电子平台的学生综合素质评价系统。该系统要求能够实现对学生进行全面的多维度的评价,实现用户提出的主要功能,能稳定、高效的运行。 相似文献
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培训评价组织功能的实现直接影响着1+X证书制度的运行效果，帕森斯的社会行动理论为分析培训评价组织问题表征及功能实现提供了研究视角。调研发现，培训评价组织参与1+X证书制度存在如下问题：行动者——公益性与营利性的冲突，行动目标——愿景与资历的差序，行动情境——条件与手段的匮乏，行动规范——强合法性与弱合法性的缺位。因此，若要更好地实现培训评价组织的功能，需协调公益性与营利性以实现组织有机系统的适应功能，完善社会职能属性以实现组织人格系统的目标功能，耦合情境资源以实现组织社会系统的整合功能，获得合法性以实现组织文化系统的维持功能。 相似文献
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该研究利用灰色系统理论方法,以高校教学质量作为系统输出、教学质量评价指标作为系统输入,建立了相应的评价模型,研制了"高校教学质量评价软件系统",并用该软件系统成功实现了高校教学质量评价过程的模拟及计算。此外,还结合某高校教师教学质量评价数据进行实证分析,从软件运行的实证数据看其效果好、精度高,为高校教学质量评价和分析提供了平台和工具,具有广泛的适用性。 相似文献
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基于"心理建构"的三维虚拟实验监控评价系统 总被引：1，自引：0，他引：1
目前三维虚拟实验虽已广泛应用于教育教学,但对于虚拟实验监控评价系统的研究还不够充分,监控评价效能也比较低,存在着评价主体单一和实现方式简单的问题。本研究首先基于第四代教育评价及后现代主义等相关理论,提出基于“心理建构”的三维虚拟实验监控评价的设计理念;然后,构建了基于“心理建构”的虚拟实验监控评价功能模型,并结合大学物理避雷针实验开发了具体的监控评价系统;最后,研究还对系统的运行进行了测试和效果评价,以期对相关学科的三维虚拟实验监控评价系统的设计与开发有所启发。 相似文献
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传统的课程教学评价指标忽略了学生考试成绩也能在一定程度上客观反映教师的教学水平,特别是同类课程不同教师的教学效果,由此,文章提出了一个结合学生考试统计数据的新的课程教学评价指标体系和指标计算方法,并以该指标体系为核心,利用计算机技术、网络技术和数据库技术,开发了一个基于浏览器/服务器体系结构的课程教学评价系统,该系统的功能主要由三部分构成：通过网络实现学生对教师课程教学的评价及数据收集;通过网络实现对学生的在线考试及相关数据的统计;最后,将两者结合实现课程教学的综合评价。从实际运行比较结果来看,该评价系统能够对于任课教师的课程教学质量给出合理的评价结果。 相似文献
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长期以来，如何评价思政课的政治性与学理性相统一、大学生对思政课教学内容是否真信真行等，一直是思政课教学评价的痛点和难点。“循证评价系统”以内置的思政课评价体系为标准、利用循证科学的方法对数智系统采集的数据进行分析与比较，全方位、立体化地评价教学过程和效果，可有效地化解思政课教学评价的顽瘴痼疾，实现增值评价。但“循证评价系统”在研发与运行中也面临一些挑战：育人主体评价理念与责任意识欠缺，系统研发与治理能力滞后，思政工作体系沟通与协同困难等。因而需从责任感教育、研发与治理能力培育和组织纵横协同入手，加速思政课教学评价现代化转型。 相似文献
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提高教学质量是高校教育教学工作的重要目标,做好教学质量的评价工作是实现这一目标的重要保障.用系统的方法,从系统与相关要素的辩证关系来分析高校教学质量评价体系有助于提高其整体性、保证其客观性.系统与要素的辩证关系要求坚持教学质量评价主体的多元性,系统结构与功能的辩证关系要求实现教学质量评价方式的结构化,系统与环境的辨证关系要求分析教学质量评价结果动态化. 相似文献
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高职院校教师教学质量量化评价的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
顾仲圻 《南通职业大学学报》2002,16(4):81-84
建立科学的评价体系 ,对教师教学质量进行量化评价 ,在高职院校师资队建设中尤为重要和迫切。建立教学质量量化评价的学生评价系统、设计科学合理的评价指标体系和数据处理方法、坚持评价制度的严格运行 ,结合以教学督导为主力的专家评价系统的量化评价和诊断性评价 ,可以取得有效的运行结果 ,评价工作产生的激励作用 ,有利于教学质量的提高 相似文献
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介绍了基于OLAP(On-LineAnalyticalProcessing)技术的学生评价系统的设计和开发。分析学生评价存在的问题,依据先进的评价理论,设计并实现了基于OLAP技术的学生评价系统,实现对学生评价数据的可视化操作。 相似文献
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朱焰 《中国现代教育装备》2022,(3)
结合学校课堂教学评价工作,设计开发高职课堂教学评价系统,实现了高职课堂教学评价的信息化管理,包括数据维护、准备评价、实施评价、数据处理、数据分析、数据反馈、交流指导等。该系统提高了高职课堂教学评价工作的效率和教学督导工作的水平。 相似文献
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高等教育要发展就要实现高效的自治、提升教学质量与优化有限资源,建立高校教学质量保障体系是当今高校发展的努力方向。探讨了高校教学质量的内涵、实施过程、评价模型。从系统需求分析、系统的功能性需求、系统的功能组成构建高校教学质量评价系统。基于数据库的设计、教学评价系统的实现两个角度分析创新型高校教学质量评价系统的实现。提出了提升高校教学质量的举措,包括重视校园文化建设,构建教学质量的服务支持体系,加强教风、学风建设,完善教务与教学质量督导工作和构建高校的激励机制等。希望通过本文的研究丰富高校教学质量评价系统理论的内容;同时,对我国高校教学质量的提升提供参考。 相似文献
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网络教学中教学评价系统的实现 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国教育信息化》2008,(12)
评价是教学过程的重要组成部分,以开源学习管理系统Moodle为平台,设计实现了一种将教师评价、同学间互评以及学生本人自评相结合的评价模式,实现基于过程的评价。 相似文献
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评价是教学过程的重要组成部分,以开源学习管理系统Moodle为平台,设计实现了一种将教师评价、同学间互评以及学生本人自评相结合的评价模式,实现基于过程的评价。 相似文献