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赵建伟 《初中生学习(中考新概念)》2014,(Z2)
正大自然曾于千万年前作出过一项规定,至今仍一直在坚持不懈地执行当中:任谁都不可以长生不老。为了弥补死亡带来的缺憾,大自然给予所有生物另外一项权利——繁殖,并推出有性繁殖和无性繁殖两种形式。其中的无性繁殖,就是我们所说的"克隆"。 相似文献
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《植物怎样繁殖(二)》,是在学生初步了解植物水分代谢、光合作用等知识的基础上,继植物的有性繁殖后,对植物的另一种繁殖方式——营养繁殖的学习。通过本课的教学,使学生认识植物的营养繁殖,初步掌握用植物的营养器官繁殖的某些技能。本课是一节比较典型的技能训练课,下面仅就这节课中关于地上茎繁殖的教学谈谈自己的体会。 相似文献
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遗传是生物体最本质的属性之一。其含义是指生物在通过生殖所进行的种族繁衍过程中,亲代能把一整套遗传物质中的信息传给子代,使子代在一定条件下表现出与亲代相同或相似的性状。单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖;多细胞生物有性和无性繁殖;无细胞结构的病毒在宿主细胞内复制而繁殖。无论是哪种繁殖方式,都要通过遗传物质（ＤＮＡ或ＲＮＡ）的复制将亲代遗传信息传给子代。只有当子代在适宜的环境中表达了这些信息,才能表现出亲代的性状。由遗传的概念与生物的繁殖方式看出,伴随遗传的信息传递能在整体水平、细胞水平及分子水平上进行… 相似文献
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苏铁，俗称铁树，属铁树科植物，分布在印度尼西亚至我国南方一带。因为苏铁难得开花一次，因此，苏铁在我国一直是通过无性繁殖来培育新苗的，至今尚未有关通过人工手段促成苏铁有性繁殖的报导。 相似文献
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张殿京 《青少年科技博览(中学版)》2002,(Z3)
“克隆”是英语“Clone”的音译,音为无性繁殖,通俗的解释是精确地复制,科学上讲,利用生物的体细胞而非生殖细胞培育成另一个成体的繁殖方法就叫克隆。扦插柳树的枝条,成活后将长成一棵大树,然后从这棵树上再取枝条,再繁殖,可以 相似文献
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有性繁殖是植物基本的繁殖方式，而传粉是不可缺少的环节，包括自花和异花传粉两种方式。异花传粉产生的后代具有较强的生命力和适应性，在进化过程中逐渐被选择并得到了发展，成为大多数被子植物的传粉方式。传送花粉的媒介有风、昆虫、鸟和水，最为普遍的是风和昆虫。植物在长期进化演变过程中逐渐形成了一系列适应传粉媒介的机制，并通过花的形态、结构、产物和行为等得以表现。 相似文献
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详细介绍了笃斯越桔的生物学特性,有性繁殖技术、无性繁殖技术,特别论述了经营管理技术,可进行平茬复壮、整形修剪、疏冠、人天混造林等提高果实产量. 相似文献
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植物的生殖和繁殖
生殖和繁殖是两个近似而又不完全相同的概念.
植物生殖是以生殖细胞发育成为新个体的方式.植物有机体一方面维持个体生命的生长发育,一方面维持种族的延续和发展,因此,植物的生长包括营养生长和生殖生长两个阶段.就是当被子植物的种子萌发以后,首先进行根、茎、叶的营养生长,经过一定时间的营养生长后,便转入生殖生长,就是在植物体的一定部位分化出花芽,然后开花、传粉、受精,形成种子和果实.营养生长是生殖生长的基础,为生殖器官提供所需要的物质,只有在根、茎、叶发育良好的基础上,再配合所需的外界条件,花芽才能顺利分化,以至开花、结实.许多植物在进行生殖生长后仍有营养生长,多年生植物常常以年为周期交替进行着营养生长和生殖生长. 相似文献
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植物的营养繁殖是由根、茎、叶等营养器官形成新个体的一种繁殖方式。在这个过程中，植物体内经历了复杂的生理、生化变化，其中较明显的变化是发生了细胞的脱分化和再分化，而脱分化和再分化的概念在生物学教学中学生理解起来比较抽象，因而笔者利用业余时间指导学生以大岩桐为材料，通过用其叶片进行营养繁殖的实验，不仅达到了增殖新个体的目的，而且使学生从中观察和理解了植物细胞脱分化与再分化的过程。具体做法如下： 相似文献
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教材分析
《不用种子也能繁殖吗》涉及的是植物的营养繁殖,主要教学内容有两个部分：第一部分,认识不用种子植物也能繁殖,帮助学生了解几种营养繁殖的类型;第二部分,指导学生选一种培植方式对植物进行营养繁殖。 相似文献
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在高中《生物》中介绍生物的生殖种类时，把抱于生殖作为无性生殖的一种类型。事实上，抱子生殖并不一定都属于无性生殖，也有一些属于有性生殖。其判断依据是抱子的形成方式。若拘于是由母体直接形成的，则被称为无性抱子。通过无性抱子的生殖属于无性生殖。若抱子的形成过程中要经过两个或两性细胞的质配，即细胞质融合和核配，即细胞核融合，则被称为有性抱子。通过有性抱子进行繁殖的应属于有性生殖。以霉菌为例，无性抱子类型有：①厚垣抱子—一由菌丝顶端或中间的部分细胞的原生质浓缩、变圆，细胞壁加厚形成。②节抱子—一由菌丝断裂… 相似文献
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那天是我的语文课，学习的课文是科技说明文《奇妙的克隆》。在整体感知课文时，我提出了一个问题：什么是克隆？一位同学举手作答，我后来又补充说，性的繁殖分为有性繁殖和无性繁殖，克隆是一门利用无性繁殖繁衍生物的新兴生物技术。 相似文献
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“花（huā）”是个多义词，在《现代汉语词典》上有近20个义项，其中第一个义项是指“种子植物的有性繁殖器官”，即“花朵”的“花”；第二个义项是指“可供观赏的植物”，即“花木”的“花”。 相似文献
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人教版高中《生物》教科书2003年6月第一版第五章第一节生物的生殖部分,在生殖的类型中指出“生物的种类很多,生殖方式相应地也多种多样。生物的生殖(方式)可以分为无性生殖和有性生殖两大类。……常见无性生殖的方式……”。同时又提到了“……一项无性繁殖的新技术——植物的组织培养技术……”。本部分内容中连续出现生殖、生殖方式、繁殖三个词,在教学过程中关于生殖和繁殖是否同义出现一定的争论。为解答此问题,我查找了一些工具书和大学教材,似乎也存在同样的问题。但仔细研读后,可以得出结论。在《现代汉语词典(修订本)》中繁殖——… 相似文献
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概念是客观事物的共同属性和本质特征在人脑中的反映，是客观的抽象，它来自于客观现实，高于客观现实。要形成正确科学的概念，就要充分理解概念的内涵和外延。概念的内涵是指概念所反映的对象、现象、过程所特有的本质属性。如花的内涵是“被子植物有性繁殖器官”。概念的外延是指具有科学概念所反映的本质属性的全体对象。如桃花、菊花、杏花等都是花这一概念的外延。在教学中，要使学生明确科学概念的内涵，了解科学概念的外延，从而正确掌握概念。 相似文献