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教学过程是师生交互的过程，教师为学生的学习创造条件，学生通过师生间的交流反馈获得学习信息和教师的指导，并结合自己的体验，在原有的知识基础上实现对新知识的建构。师生互动与合作是保证学习活动有效进行的重要条件。 相似文献
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外语学习是一个积极的动态过程，是学生综合利用各种策略模式对信息积极加工、对学习过程自我监控，从而达到自然运用第二语言的过程。因此，在外语教学中必须充分利用现代化的教学手段和教学理念，紧紧围绕学生这个学习的主体，积极倡导和推行自主性学习策略和适应性教学策略。它改变了原来的师生间僵化对立的授受关系，使学生在外语学习过程中凭借自己良好的感觉和充分的自信进行愉悦而有效的学习，真正体会到外语学习的快乐，从而获得终身学习的能力。 相似文献
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本文针时远程教育研究中对学习者本身学习素质调查较少的状况，通过对远程教育学生和自考学生这两类成人学习者的问力卷调查和对比分析，指出了远程教育学生在学习素质上存在的问题，并在此基础上探讨远程开放教育不但要有完善的“硬件”系统，而且要构建基于人文关怀的“软件”系统。 相似文献
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现代远程教育最突出的特征就是：在整个学习期间．师生准永久性分离，学生在各种学习服务的支持下进行个别化自主学习。个别化自主学习是现代远程教育最基本的学习方式，但我们也不能忽略网络环境下的协作学习。协作学习有利于增强学生个体之间的沟通能力、对学生个体之间差异的包容能力，提高学生整体素质。 相似文献
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邵志华 《河南广播电视大学学报》2005,18(2):1-4
合作学习以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础，以研究学生间的人际关系为基点，以师生、生生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以改善学生的心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标。是一种极富创意与实效的教学理论与策略，文章试就现代远程教育中合作学习的作用及其对学习效果的影响进行研究。 相似文献
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随着课程改革的不断深入，数学课堂教学也正在发生着深刻变化，在变化中又带来了许多困惑。有的人认为教师的指导是授受式的教学方式，妨碍了学生的自主探究，违背了新课程理念；有的人说自主探究太耽误时间，不能对学生进行有效训练，完不成双基的教学任务。新课程理念下，课堂教学如何处理好教师对学生数学学习的指导与学生自主探究式学习之间的关系是亟待解决的问题。 相似文献
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论现代远程教育的科学学习观 总被引：5，自引：1，他引：5
周礼良 《湖南广播电视大学学报》2004,(3):1-6
现代远程教育是与全日制普通教育相对而产生的一种新型教育形式，教育观念、学习环境、师生角色的变化以及由此引起的教学手段、学习方法、学习管理的变化，彰显现代远程教育的个性特征并构建了现代远程教育自身及自身所蕴含的学习理念、平等精神和智慧张力，提出了远程教育学习在远程环境下学习的新要求。总结现代远程教育的发展规律、学习规律，指导学习开展科学的学习，适应和驾驶远程条件下的学习，不但是远程教育发展和学习所需要的，同时也是十分实际和紧迫的。 相似文献
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外贸英语函电作为一门实践性很强的学科,其教学活动应在大量的语言实践过程中进行。将现代远程教育应用于这一学科的教学及课后辅导,可以增加师生交流机会,便于学生自主学习,提高学生学习的主动性。在此过程中,教师要分类建立教学资源库,指导学生开展模拟训练,并加强与学生的交流互动。 相似文献
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远程教育最主要的价值就是自主学习模式的构建。远程教育就是通过网络进行学习,教学的方式主要以互联网为载体,向异地的学生进行教学,是一种全新的网络教学模式。针对当前教育模式实际,在分析远程教育自主学习模式的可行性基础上,本文提出了构建现代远程教育自主学习模式方案,阐述了现代远程教育中自主学习模式实施的影响和意义。 相似文献
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随着新课程改革的推进，合作学习已经成为师生们经常采用的学习方式。合作学习逐步由单一的班级授课转向内涵丰富、有利于学生主动参与的多样化教学组织形式。培养学生合作学习的能力，农村学校更是重中之重。在数学课堂教学中，教师要精心指导学生怎样进行合作学习，教会学生合作学习的方法。 相似文献
12.
提高学生的自主学习能力是现代远程教育教学的要求。本文对当前影响远程教育学生外语自主学习能力的内外因素进行分析,有针对性的指出他们学习中存在的主要问题,进而提出培养远程教育学生自主学习能力的思路和方法。 相似文献
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远程教育和谐师生关系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
刘建新 《中国远程教育(综合版)》2005,(12)
远程教育师生关系具有特殊性,在远程教育中,教师、学生和虚拟社区共同构成了学习的网上生态系统,师生之间的关系是这一生态系统下的共生的双主体关系。远程教育良性师生关系的构建过程就是教育质量的提高过程。积极、认真地开展各种活动,利用一切可以利用的途径增进师生现实交流,教师对各种活动情况进行点面结合的记载,建立学生学习过程的个人档案,是实现远程教育个性化教学的基础;个性化的指导性评价是繁荣虚拟社区,实现远程教育个性化教学,确保远程教育质量的有效途径。 相似文献
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本文在《上海市普通中小学课程方案》和《上海市中小学信息科技课程指导纲要》的指导下，论述了探究性拓展教学中，信息技术在激发学生学习兴趣，转变学习方式，以及促进师生、生生间的多方互动三个方面的作用。 相似文献
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本文主要探讨在开放教育模式中，如何建立起以学生为学习中心，通过现代远程教育技术运用多媒体进行学习的新模式。本文结合法学专业(专升本)的教学实践，从如何实现个别化学习，开展学习小组讨论，参加社会实践等方面来探讨在人才培养模式改革中怎样实现对学生能力的培养。 相似文献
16.
远程教育和谐师生关系的构建 总被引：5，自引：0，他引：5
刘建新 《中国远程教育(综合版)》2005,(23):26-28
远程教育师生关系具有特殊性,在远程教育中,教师、学生和虚拟社区共同构成了学习的网上生态系统,师生之间的关系是这一生态系统下的共生的双主体关系.远程教育良性师生关系的构建过程就是教育质量的提高过程.积极、认真地开展各种活动,利用一切可以利用的途径增进师生现实交流,教师对各种活动情况进行点面结合的记载,建立学生学习过程的个人档案,是实现远程教育个性化教学的基础;个性化的指导性评价是繁荣虚拟社区,实现远程教育个性化教学,确保远程教育质量的有效途径. 相似文献
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开放和远程教育中学生学习支持之理念与模式 总被引：36，自引：5，他引：36
本文概述了开放和远程教育中学生学习支持的理念和模式。作者首先从历史的角度讨论开放和远程教育这门学科的由来,并据此提出学生学习支持的定义:“为作为个体或小组成员的学习者提供学习服务,旨在促进他们进行学习互动,在他们的整个学习过程中给予支持”。本文提出,学生学习支持在开放和远程教育中的重要性表现在三个方面:首先,这些支持是学生所渴望得到的;其次,这些支持可以减少学生的辍学率,提高他们学业有成的机会;再者,这些支持有助于提高学生的学习质量。除此以外,本文也描述了学生学习支持中导学、指导及咨询这几项主要的活动。迄今,关于远程教育中建立学习中心的模式很多,包括极简模式、伙伴模式、独享模式、社区模式与企业模式。另外,本文也阐述了学生学习支持的规划和管理。现时一些有关学生学习支持的改革,主要是与信息及通信技术的运用息息相关;再者,成人学习者工作时数和居住情况的改变也对终身教育政策造成了一些影响。开放和远程教育中的学生学习支持必须考虑以上这几点。要更好地发展开放和远程教育中的学生学习支持,远程教育工作者必须具备以下的技能:有效地管理和结合使用不同的媒体和技术,以配合不同学习群体和学习活动的需要;有效地管理各种信息,使学生可以在学习进程中得到支持;以 相似文献
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现代远程教育中关于学习者特征分析的新构想 总被引：3，自引：1，他引：3
本文针对现代远程教育中教学设计问题的一个方面——学习者特征分析问题进行探讨。旨在建构主义学习理论的基础上提出在现代远程教育中，充分借鉴传统班级授课制中关于学习者特征分析的经验，让学习者参加到教学设计中来，自己主动对自己的特征进行分析。论文从对学习者知识基础分析和对学习者学习风格的分析两个层次上引导学生对自身情况进行分析和选择学习方式。 相似文献
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混合式学习系统的设计、开发和应用 总被引：1，自引：0，他引：1
按照国内远程教育的基本需求，本文首先提出融合传统远程教育和网络教学各自优点的混合式学习模式，并介绍了混合的过程阶段、主要类型和策略。显然，远程教育中的学习系统设计需要与远程教育过程保持一致性，因此，我们进一步设计和开发了混合式学习系统解决方案，该系统包括教务管理系统、网络学习平台、教学资源系统、虚拟社区系统、学习评估系统和质量管理系统等六大部分。最后，我们以网络学习平台为例，给出了混合式学习的设计过程方法，并通过数据分析总结了其在实践中的应用效果。 相似文献
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数学教学活动是学生在教师的指导下经历的一个数学化的过程,是学生自己建构与重构数学知识的活动。数学教师在课堂中在原有设计教学的基础上,根据学生学习的情况灵活地调整教与学,通过师生间、生生间富有灵性的动态信息交流,实现师生互相沟通、互相影响、互相补充,引发思想碰撞,从而达到共识、共享、共进,优化原有的教学设计,提高师生思维的深广度,目的是为了提高课堂教学的有效性。本文就从教学观念、教学方法、教 相似文献