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英语关系从句的学习是英语语言学习者的一大障碍．其原因表面上是英、汉关系从句结构上的差异,实质上是思维方式的不同。课堂教学有助于学习者改变其思维模式,而课外练习则有助于学习者巩固课堂所习得知识,课堂教学与课外练习相结合,才能使学习者真正地掌握英语关系从句。 相似文献
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本文主要究考英汉本族语者及中国高阶英语学习者时间状语从句语序分布的动因。研究发现：1)英语时间状语从句前置或后置于主句均可,但以后置为其语序主导性倾向;2)汉语时间状语从句以前置为其绝对优势语序;3)中国高阶英语学习者习得英语时,其时间状语从句的语序分布也明显呈现出前置倾向,偏离了英语目标语的语序主导性倾向,这不仅关涉表层的语言迁移和深层的概念化迁移,而更与其基底的思维模式迁移相关,其根源在于王文斌(2013a,2013b,2019)提出的关于英语民族的强时间性思维特质和汉语民族的强空间性思维特质差异。 相似文献
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语言和思维关系密切,语言是思维运作的工具,思维借助语言得以体现。英汉语言分属不同体系,这增加了两种语言转换的难度。定语从句是一种独特的英语语言形式,在日常的翻译实践中很容易出现问题。本文通过对英汉思维差异的对比研究,分析理清思维差异对各自语句表达的影响,运用汉语句型结构,提出翻译定语从句的方法,希望能够对广大英语学习者有所帮助。 相似文献
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该文所探讨的基础性英语定语从句,是指先行词分别表示“sb./sth./place/time/reason”的定语从句。因其与其他种类的从句有很大区别,所以,作为一个相对独立的语法模块,它是深入学习有一定争议的其他定语从句的重要基础,更是进一步学好其他种类从句的前提。基础性的定语从句蕴含了英语定语从句最基本的语法规则,也包含了科学的语言结构原理,其细致而且丰富的语法规则,值得深入探究。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(32)
英语sentence学习一直是困扰高中生英语学习的关键,怎样从整体上把握英语sentence学习就成了学好英语的关键。在建构式生态课堂下运用思维导图,从空间角度把握英语简单句成分及主从复合句结构,并利用思维导图的发散思维模式从细节上认知句子结构及其所涵盖内容。利用逆向思维从整体上掌握句子及从句。 相似文献
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英语sentence学习一直是困扰学生英语学习的关键,怎样从整体上把握英语sentence学习就成了学好英语的关键。在建构式生态课堂下运用思维导图,从空间角度把握英语简单句成分及主从复合句结构,并利用思维导图的发散思维模式从细节上认知句子结构及其所涵盖内容。利用逆向思维从整体上掌握句子及从句。 相似文献
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徐振忠 《黎明职业大学学报》2001,(2):55-63
阐述了创造性思维在英语学习中的运用，即通过发散思维和收敛思维两种途径，在5种英语基本训练中掌握英语的语言化知识和技能，抓住其特点、规律，并注意例外，理清纷繁复杂的语言现象，有效地学好这种语言，培养用英语交际的能力。 相似文献
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定语从句是英语中一个重要的语法项目，也是高考考查的重点之一。在单独复习定语从句时，同学们基本都能准确使用关系代词和关系副词。但在实际使用中，常常会出现定语从句与其他从句或结构交叉在一起考查的形式，这就要求同学们独具慧眼，认清被考查的是否为定语从句，从而准确解答。 相似文献
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定语从句是高考中经常考查的语法知识,也是学生学习的重点和难点。定语从句关系词的选用是学生很难把握的。如何让学生在二轮复习中,准确地区分关系代词和关系副词,掌握定语从句的考点,在高考中游刃有余,是所有英语教师所面临的问题。本文介绍了高考英语二轮复习中定语从句的讲解方法。 相似文献
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从句是英语中一种特殊的语法现象。由于英汉语言和思维的差异,学生往往无法“吃透”从句。该文中名词性从句“公式”的推导是分析英语句子结构的特点,根据谓语或者系动词的位置不同来决定从句的种类。学生在正确判断出从句的类型后就可以选择合适的关联词,提高做题的正确率。公式教学法能让学生更好的理解并掌握从句,为英语语法的学习打下基础。 相似文献
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洪丹 《南昌教育学院学报》2011,(9):135-135
文化思维模式的不同,影响了英语演讲者的语篇组织模式。本研究以中国和美国大学生的英语演讲稿作为语料,根据对比修辞理论,从句法结构、主题阐述和论述视角三个方面,对二者的差异进行了对比,并从文化思维等角度分析了原因,旨在对中国的英语学习者有所启示。 相似文献
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郑鸿芹 《阿坝师范高等专科学校学报》2005,22(4):106-109
根据Otto Jespersen的理论,静词都可充当附加语,而关系从句是静词的一种,必然也可充当附加语,并且置于先行词(名词或代词)之后。附加语有限定性和非限定性之分,关系从句也可分为限定性关系从句和非限定性关系从句,分别有不同的特点和功能。本文旨在讨论英语中的关系从句附加语。 相似文献