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以社区为基础的早期儿童整合性服务机构作为一个全新的概念 ,自1997年英国政府提出后 ,已经为越来越多的国家所接受。2003年3月 ,我国国务院办公厅在转发给教育部等10个部门关于幼儿教育改革和发展指导意见的通知中 ,也将“逐步建立以社区为基础的以示范性幼儿园为中心 ,灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络 ,为0～6岁儿童和家长提供早期保育和教育服务”作为我国今后5年 (2003年～2007年 )幼儿教育改革的总目标之一。作为顺应中国社会和经济发展的学前教育改革和发展的重要政策导向 ,我国“以社区为基础的早期儿童整合性服务机… 相似文献
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"在澳大利亚,几乎所有幼儿园都从属于某一集团,幼教集团在幼儿教育的整体发展中发挥了重要作用。"近日,澳大利亚前副总理、一二三澳中教育咨询公司董事长马克·韦尔来到中国,和记者谈起了澳大利亚幼儿教育集团化的发展经验。马克·韦尔说,为每个孩子提供高质量的、个性化的幼儿教育,一直是澳大利亚政府的追求。澳大利亚的幼教体系和中国有所不同,幼儿园分为私立、社区和公立三种。真正由政府举办的公立幼儿 相似文献
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澳大利亚政府为缓解土著儿童学业失败率高的现状,在澳大利亚北领地的6个土著社区开展了一项历时两年的儿童早期阅读项目。文章在介绍该项目实施阶段和内容的基础上,总结出项目成功的经验。澳大利亚土著儿童早期阅读项目的经验对我国少数民族儿童"双语教育"、早期阅读兴趣及学习能力的发展有重要的启示作用。 相似文献
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王绍华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(6):186-187
从2007年的“投资儿童早期”,到2009年“国家质量议程”,再到2011年的《国家质量框架》（National Quality Framework）,从国家儿童保育评审局到澳大利亚儿童教育和保育质量管理局（Australian Children’s Educationand Care Quality Authority）,这一系列的变化体现了澳大利亚政府对幼儿早期教育和保育的重视．《国家质量框架》体现了澳大利亚幼儿早期教育和保育的新动向,并突出了幼儿教育和保育的安全、健康、福利的特征,对我国幼儿教育和保育的发展有重要的启示作用。 相似文献
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以社区为基础的早期儿童整合性服务机构作为一个全新的概念，自1997年英国政府提出后，已经为越来越多的国家所接受。2003年3月，我国国务院办公厅在转发给教育部等10个部门关于幼儿教育改革和发展指导意见的通知中，也将“逐步建立以社区为基础的以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务 相似文献
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侗族大歌特有的传承机制能够增加侗族儿童民族文化知识和技能,促进儿童社会化以及培养儿童的民族意识和民族精神,这一特殊的教育形式弥补了正规教育的局限性。同时,民族地区的幼儿教育从中得到很大的启示：走正规幼儿教育与非正规幼儿教育结合的道路;提供儿童一个适宜发展的环境;因地制宜开展儿童教育。 相似文献
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澳大利亚幼儿教育专家指出,教师不仅要有丰富的知识、熟练的技能,更重要的是要具备一定的能力,才能胜任幼儿教育的设计者、引导者和评价者的重任,提高幼儿教育的质量,促进幼儿的发展。 相似文献
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现代教育理论认为,幼儿园、家庭、社区三者不是孤立存在的,而是紧密地结合在一起,综合性地发挥效能,共同制约着教育质量的提高和儿童的发展水平。当今世界各国都非常重视将幼儿园教育融入家庭和社区之中,制定了以家庭和社区为依托的幼儿教育方案,注意发挥家庭和社区对幼儿教育课程的积极影响,在家庭和社区中开创出幼儿教育的崭新局面。我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:幼儿园要“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务”。如何更有效地发挥幼儿教育的整体功能,使幼儿… 相似文献
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2019年以来,澳大利亚对于其有关幼儿教育的政策和法规进行了新一轮的大范围修改,环境教育作为澳大利亚教育体系的关键环节之一,在幼儿教育中也始终备受重视.在澳大利亚《幼儿学习框架》和《学龄保育框架》所给出的原则基础上,其幼儿环境教育坚持以儿童为核心,采用体验式学习、游戏式学习和探访式学习的多样实践策略,使儿童能够正确地认知环境、尊重环境、爱护环境.此外,澳大利亚通过严格的国家法规和《国家质量标准》,保障澳大利亚幼儿环境教育的发展质量,形成了完善的幼儿环境教育评价机制. 相似文献
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在儿童的早期教育中,幼儿园为幼儿提供着早期的社会环境。儿童的身心发展离不开早期教育。幼儿教育"小学化"的现象在近年来比较常见,这与家长望子成龙、望女成凤的心态有关,同时也离不开应试教育的暗地指挥。"小学化"的幼儿教育与儿童天性相违背,是幼儿健康发育的痼弊。 相似文献
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《纲要》提出：要“充分利用自然环境和社区的教育资源．扩展幼儿生活和学习空间．幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务”。这充分说明了幼儿教育与社区教育息息相关．社区在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色．依托社区、服务社区将是幼儿教育发展的必然趋势。 相似文献
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印度儿童发展综合服务机构项目的服务对象为生活在农村及城市贫民区的妇女和儿童。该项目提供的是保育和教育服务。该项目通过对儿童早期教育工作者的培训,有效地提高了教育质量。该项目所取得的经验可为我国幼儿教育提供借鉴。 相似文献
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早期阅读在幼儿教育中备受重视,对于一个人的成长而言,它有着不可低估的价值。1997年,世界学前教育组织（OMEP）国际会议的主题是“儿童与书”,认为早期阅读是使幼儿获得口语,使用书面语言的物质基础,能提高读写技能,提高文化背景,扩展见识,使幼儿处于丰富的智力环境中,并激发其想象力和思维能力,促进学前儿童情感和社会化的发展。 相似文献
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现代教育理论认为，幼儿园、家庭、社区三者不是孤立存在的，而是紧密地结合在一起，综合性地发挥效能，共同制约着教育质量的提高和儿童的发展水平。当今世界各国都非常重视将幼儿园教育融入家庭和社区之中，制定了以家庭和社区为依托的幼儿教育方案，注意发挥家庭和社区对幼儿教育课程的积极影响，在家庭和社区中开创出幼儿教育的崭新局面。我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：幼儿园要“充分利用自然环 相似文献
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幼儿教育是国民教育体系的起点,教育起点的相对公平对于缩小城乡差距和阶层差距具有重要意义。幼儿教育应该是公益性的,政府应切实履行自身的社会服务职责,通过公共财政为社会处境不利儿童提供免费学前教育。公租房社区有其自身的特殊性,其居住群体均为政府扶持的中低收入者,政府为其子女提供免费的幼儿教育应是政府公共服务的应有之义。作为中国最早启动大规模公租房建设的城市,重庆建立公租房社区免费幼儿教育机制具有重要的引导作用和现实意义,为此需要构建政府引导、社会参与、企业支持的多元免费幼儿教育支撑体系,同时建立和实施相应的人力资源保障机制和教育经费保障机制。 相似文献
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随着幼儿教育理论和实践的不断发展,幼儿园与家庭、社区合作共育成为了学前教育领域的一大趋势。世界学前教育组织（OMEP）和国际早期教育协会（ACEI）在通过的《全球幼儿教育大纲》中指出：“幼儿的成长和教育是家庭、教师、保育人员和社区共同的责任。在家庭和社区里,所有成员应共同为儿童的利益创造良好的条件。” 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
<正>《幼儿园教育指导纲要》中把幼儿早期阅读正式纳入幼儿园语言教育的目标体系,提出"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,培养幼儿阅读和书写技能"。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确规定:为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。这些都充分体现了幼儿早期阅读的重要性,体现了幼儿教育对幼儿早期阅读 相似文献