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五月初市里举行了一次统考。统考之后,如何复习,这是教师都在考虑的问题。我认为在这一阶段,首先要狠抓查漏补缺,其次要作好重点内容的复习巩固工作。狠抓查漏补缺全市统考给查漏创造了条件,通过考试,教师可以发现学生中存在的问题。对这些问题,哪些具有普遍性,哪些具有特殊性,教师应认真地研究。 相似文献
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要提高考场作文质量,很有必要抓好考前三四周时间,做一次冲刺阶段的作文复习训练。笔者以为,应着重抓好以下几个环节:一、查漏补缺,因“我”制宜。在前一阶段全面复习的基础上,从四个方面查漏补缺:一是检查在议论文、记叙文、说明文和实用文四种 相似文献
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试卷讲评课的作用是帮助学生分析学习情况,引导学生自主查漏补缺,巩固双基;自主查找错因,优化学习环节,完善其知识和思维系统,进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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一、建立数学错题集的意义
1.建立错题集有助于学生对知识的查漏补缺.学生在学习的过程中,难免做错题目,错题暴露了学生知识的薄弱环节和思维方法的缺陷.因此,教师要善于利用错题资源,帮助学生纠查和反思错误思维,让学生在"错与对"的矛盾中再认知.如果考试前能把这些错题重新温习一遍,在考试中就会避免出现同类错误. 相似文献
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专题复习,是重点复习上台阶阶段,它是在第一轮复习基础上,通过专题复习将所学知识进行有效重组和整合,揭示本质、探明规律、发展思维,并根据模拟考试和综合测试中暴露出的问题及时查漏补缺。这一轮复习着重抓学生分析问题和解决问题的能力,抓综合学科考试方法、技巧的培养与提高。通过这种专题复习和综合训练相结合, 相似文献
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本文针对学生进行数学复习时存在的问题,总结出提高复习的效率,关键是要使学生在复习中消化旧知识,并产生新鲜感。努力做到缺有所补、学有所得。一是要梳理知识,明晰结构;二是要善于总结,揭示规律;三是要加强训练,发展思维：四是利用课堂,查漏补缺,发展提高。 相似文献
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知识系统化、查漏补缺和发展学生思维是复习课教学的价值所在.针对当前复习课教学存在的问题,论文提出了复习课教学的实践策略:设计教学主线,明晰教学过程;知识整理,形成系统;基础练习,形成技能;对比练习,查漏补缺;拓展应用,提高能力;注重过程,感悟思想方法. 相似文献
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变式训练是教师客观分析学生在试题中暴露的典型错误后,有针对性地进行一定量的题型训练,从而提高学生解决问题的能力。变式训练是学生的二次学习,起着查漏补缺、再次提升的重要作用。 相似文献
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教学中,习题课是巩固课堂知识、查漏补缺、学会解题、发展思维的一种重要课型。习题课是新知课之后,教师有目的、有计划地指导学生运用已学过的知识解决一系列问题的教学活动。回顾多年来习题课的课堂得失,我感触颇多。现与同仁交流,以进一步提高习题课教学水平。 相似文献
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薛淑珍 《中国科教创新导刊》2011,(21):56-56
初中思想品德中考的复习策略,注重夯实基础、提升能力;专题复习,精讲精练。查漏补缺,回归教材;让学生在训练的过程中掌握各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。 相似文献
12.
陆静 《学生之友(小学版)》2012,(11):61-61
复习课的基本训练要抓住这一单元的要害,突出重点,为下一步知识的梳理做好思维、知识和心理上的准备,将学生已有的知识储备激活。同时也是对学情进行一个初步的摸底,对重要的基础性知识做好查漏补缺,切实做到旧知要烂熟,力求熟练、准确、快捷。 相似文献
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纸笔测验,一个不容回避的话题。临近期末,总要进行一些测验以查漏补缺。每次测验后,如何让学生主动消化吸收？我们尝试寻找一种最佳路径,使学生主动投入,真正实现查漏补缺之效。 相似文献
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“检测”是数学教学过程中的一个重要环节，通过检测可以发现学生对知识的掌握情况，以便教师及时调整教学策略，查漏补缺.同时对试卷中部分题目进行挖掘和拓广，不仅能疏通知识之间的联系从而减轻学生负担、训练和培养学生思维的创造性和深刻性，而且对培养学生的思维品质、拓宽学生的思路、提高整体教学水平具有十分重要的价值. 相似文献
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卢振平 《中学生数理化(高中版)》2013,(4):51-52
试卷评讲是高中数学教学一个非常重要的环节.通过试卷讲评,能完成查漏补缺工作,巩固所学内容,提高解题能力,培养良好的思维品质,提高复习效率,使学生和教师明确在学与教中存在的问题和今后努力方向.怎样才能取得好的讲评效果呢?我在深刻反思自己的教学方法的同时尝试着 相似文献
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<正>练习课的目的是让学生对一个阶段的学习情况进行反思,查漏补缺。巩固所学的知识,形成一定的技能,发展学生的思维,进而激发起他们进一步学习的兴趣。在一节练习课中,不可缺少的就是一定量的练习。在对自己的数学练习课进行长期的记录和反思后,我发现现在的数 相似文献
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课程标准前言中指出,数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用;而理性思维的形成又是以数学题目为载体的.习题课的作用是：熟练方法,形成技能;暴露问题,查漏补缺;揭示联系,更新认知;训练思维,培养能力;尝试调整,感受体验;发现、获取探索方法或思路等.下面,笔者就高三一轮复习中的导数复习,谈一下习题课教学研究. 相似文献
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