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黄炎培先生提出了大职业教育理论并付诸实践,其核心思想中的“离社会无教育”要求我们职业学校在办学过程中一定要密切联系社会、企业行业,这与当前引企入校的办学理念是一致的.在引企入校的过程中,我们要善于借助政府、企业行业、学校几方面的合力,科学运用“做学合一”、“手脑并用”的思想,在保障机制的建立、师资力量的培养、课程体系的改革、教学模式的转变、实训基地的建设方面下功夫,从而真正实现校企联动、合作双赢. 相似文献
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李宏葱 《番禺职业技术学院学报》2011,10(4):8-11
引企入校,开展工学结合教育工作是高职培养面向生产、建设、服务和管理第一线高技能人才的重要环节。目前高职教育在引企入校的过程中出现了各种问题,造成引企入校合作流于形式,合作质量不高。其原因在于,高职院校引企入校前,没有建立较完善的质量监控体系,而构建此体系才是解决问题的良方。 相似文献
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高职院校建设校内生产性实训基地的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
申屠江平 《金华职业技术学院学报》2009,9(5):7-11
校内生产性实训基地建设是高职院校校企合作深化的必然选择,其最大的特点是学生在校内真实的生产环境中实训完整的工作过程,生产出产品甚至商品。实现教、学、做的统一。目前高职院校的校内生产性实训基地存在数量不足、功能发挥不当、开发不力、实践教学组织水平较低等问题。必须“因企制宜”,加大引企共建基地的力度;强化管理,统筹基地功能的发挥;增强软实力,实现由“引企入校”向“引企入教”的升华,全面提升高职院校的实践教学水平。 相似文献
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探索新形势下生产性实训基地建设的校企组合新模式是高职院校改善办学条件、提高教学质量的重点。文章结合实训基地建设实践,对“引企入校”共建生产性实训基地的内涵、基本特征和进一步的发展进行了阐述。 相似文献
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校企合作之“引企入校”模式探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
探索新形势下生产性实训基地建设的＂引企入校＂的新模式是高职院校改善办学条件、提高教学质量的重点。文章对＂引企入校＂生产性实训基地的内涵、基本功能和管理模式等进行了阐述,对＂引企入校＂生产性实训基地的运行机制进行了总结与探索。 相似文献
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文章结合实践探讨汽车技术服务与营销专业“引企入校工学结合”的人才培养模式,改变以往学校自身办学,以课堂为中心的传统人才培养模式,构建校企合作、工学结合,以能力为本位的人才培养模式。 相似文献
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王林英 《长江工程职业技术学院学报》2014,(1):67-69
校内生产性实训基地建设,是高职院校实现“教、学、做”统一的必然选择。因地制宜、因企制宜、因材施教,强化管理,统筹基地功能的发挥,实现由“引企入校”向“引企人教”的升华,在实现培养技能人才教育目标的同时,实现经济效益与社会效益互动共赢,是高职院校步入良性循环的重要途径。 相似文献
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罗晓芳 《河北能源职业技术学院学报》2018,(1)
“校企合作”是职业院校人才培养模式改革的切入点,企业带着先进的经营管理理念和先进技术、优质师资进入学校,提高学校的人才培养质量。民办高职院校由于经费有限,引企入校工作存在较多的困难和问题,有的会变成“出租场地”。以厦门南洋职业学院为例,阐述学校引企入校的现状,厦门南洋职业学院引入各类行业企业进入学校建立实习实训基地、共同创办专业、创办行业学院等,谋求学校与行业企业在人才培养上的共同发展,取得了一定的成就,但是也存在一些问题。 相似文献
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校企“双主体”人才培养模式是由学校与企业合作共同培养适应企业岗位需求的高技能人才的培养模式。四川交通职业技术学院电气化专业结合自身特点探索了引企入校,订单培养,工学交替等实践模式,实现了校企互动,资源共享及学校、企业和学生多赢。 相似文献
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“引厂入校”是目前高等职业院校校企合作建设的重要内容,体现了职业院校办学特色,提高了教学质量.为适应新时期下学校办学目标的要求,浙江工商职业技术学院根据自身条件开展校企合作,引厂入校,校企双方共建实训基地,在办学方式、高技能人才定位、课程建设与顶岗实习等方面进行改革与实践. 相似文献
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高职校内生产性实训基地建设是高职院校深化“工学结合”人才培养模式改革、创新校企合作体制机制、提高技术技能人才培养质量的重要抓手和主要途径.目前,我国高职院校在校内生产性实训基地建设中普遍存在着重硬件、轻软件的现象,致使基地的实践教学组织水平低、教学实训功能弱化,难以满足学生职业能力培养和基地可持续发展的需要.必须从基地建设的目标出发,加强内部运行机制建设,包括以“契约”为保障的校企合作利益共享机制、统筹基地功能发挥与管理的组织承载机制、实践教学体系随生产内容调整机制、学生实训“双师”指导与考核机制等,努力实现由“引企入校”向“引企入教”的升华,全面提升高职院校的实践教学水平. 相似文献
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主要论述了理论教学要与实践教学并行,并以实践为重,数控专业师资队伍培养,数控实训基地建设,校企合作、引企入校式几个问题.探讨当前职业学校数控专业技能教学思路. 相似文献
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管理运行机制建设是实现生产性实训基地科学管理和可持续发展的制度保证.在德国“双元制”本土化——“定岗双元”人才培养模式下,分析了生产性实训基地运行管理过程中存在的现实问题,依据协同管理理论,阐述了实现政府、企业、学校和学生利益诉求的利益驱动机制,引企入校与合同管理的准入退出机制和科学运行管理的协同运行机制的构建与实践. 相似文献
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文章以ASEP项目为例,阐述了“引企入校,校企共育”校企合作模式的内涵、实施条件,说明了其“企业引导、资源共享、联合培养、双向选择、双证毕业、企业使用”的特点,提出了这种模式的实施办法和策略。 相似文献
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本研究针对模具专业人才培养的要求,以引企入校、联合申报人才培养模式创新实验基地、共建工程研发中心、共建生产和实训基地等形式,校企双方以教学、生产、科研的合作项目为平台,在合作机制建立、培养模式创新、课程体系构建、实训条件建设、教学内容改革、师资互聘互用等多方面进行了实践,在校企共同开展人才培养方面进行了一系列有益的探索。 相似文献