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张连云 《中小学心理健康教育》2011,(4):18-20
采用问卷法、访谈法对264名留守儿童和213名非留守儿童进行了研究,探讨了留守儿童的孤独感状况,以及社会支持、自尊、家庭亲密度和适应性对留守儿童孤独感的影响。研究结果表明：小学留守儿童的孤独感显著高于初中留守儿童;同学支持、父亲支持和教师支持同时对留守儿童的孤独感具有显著负向影响;自尊对留守儿童的孤独感具有显著负向影响;家庭亲密度和适应性可以共同反向影响留守儿童的孤独感;家庭亲密度、同学支持、自尊、教师支持这几个变量共同反向影响留守儿童的孤独感。根据研究结果,从家庭、学校两个方面提出了一系列建议。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(6)
建立良好的家庭关系和营造良好的家庭环境有利于个体身心健康发展,家庭亲密度和适应性是家庭环境的重要内容。本研究采用《家庭亲密度和适应性量表》和《父母教养方式评价量表》对257位大学生进行了调查研究,旨在探索家庭亲密度和适应性与家庭教养方式之间的关系。研究结果显示:(1)大学生父母教养方式在性别、是否独生子女上存在显著差异;(2)大学生家庭亲密度存在显著的性别差异,家庭亲密度和适应性在是否独生子女上存在显著差异;(3)大学生父母教养方式与家庭亲密度和适应性存在显著相关,其中情感温暖理解因子与家庭亲密度和适应性存在显著正相关,情感温暖理解因子越高,家庭亲密度和适应性就越高。 相似文献
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为了探讨小学生孤独感与家庭功能的关系,本研究采用儿童孤独量表和家庭亲密度与适应性量表对403名4-6年级小学生进行测查.研究结果表明:(1)小学生的孤独感在性别和年级方面都存在显著性差异,低年级学生的孤独感显著高于高年级学生,男生孤独感显著高于女生;(2)小学生在家庭亲密度和适应性上也存在显著的年级和性别差异,低年级学生的家庭亲密度和适应性显著低于高年级学生,男生显著低子女生;(3)小学生孤独感与家庭亲密度和适应性均存在显著的负相关;回归分析显示,家庭亲密度和适应性都进入了孤独感的回归方程,且对孤独感有显著的预测作用. 相似文献
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张连云 《商丘师范学院学报》2011,27(1):113-116
依据心理弹性理论和社会生态学理论,通过采用问卷法、访谈法对部分留守儿童和部分非留守儿童进行调查研究,发现小学留守儿童的孤独感明显高于初中留守儿童;同学支持、父亲支持和教师支持同时对留守儿童的孤独感具有显著负向影响;自尊对留守儿童的孤独感具有显著负向影响;家庭亲密度和适应性可以共同反向影响留守儿童的孤独感;家庭亲密度、同学支持、自尊、教师支持这几个变量共同反向影响留守儿童的孤独感。为此,有必要在家庭支持、学校支持等方面多做工作,做好工作。 相似文献
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李明明 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(2):153-154
以345名初中生为被试,采用家庭亲密度和适应性量表中文版,人际信任量表,简易应对方式问卷,来探讨初中生家庭亲密度、适应性与人际信任、应对方式之间的关系.结果表明:(1)不同年级的初中生在家庭亲密度和适应性量表上存在显著性差异,性别在各量表上均没有显著性差异(.2)家庭亲密度与适应性与应对方式呈显著的正相关,与人际信任间呈显著的负相关.应对方式与人际信任间呈显著的负相关(.3)家庭适应性对应对方式有显著的正向预测作用,而亲密度对人际信任有显著的负向预测作用. 相似文献
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为探讨大学生人格特征与家庭亲密度、适应性之间的关系,采用问卷调查法考察了184名大学生,研究结果显示:(1)家庭亲密度与乐群性、稳定性、兴奋性、有恒性和敢为性呈正相关,与怀疑性、忧虑性、独立性、紧张性呈负相关;家庭适应性与兴奋性、敢为性呈正相关,与独立性、紧张性呈负相关.(2)敏感性和独立性两人格特征上存在家庭类型差异:极端型家庭与平衡型家庭在敏感性上有显著差异,平衡型家庭与中间型家庭在敏感性上有显著差异;平衡型家庭与中间型家庭在独立性上有显著差异.(3)家庭亲密度对大学生心理健康、适应与焦虑都有较强的预测性,家庭亲密度越高的大学生越具有心理健康者的人格因素,生活适应越顺利. 相似文献
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采用家庭亲密度和适应性量表中文版、自尊量表和中学生社会适应性量表对300名高中生进行调查,旨在研究家庭功能与高中生自尊、社会适应的关系。结果表明高中生家庭功能的亲密度和适应性两维度与自尊、社会适应的四个维度（心理优势感、心理能量、人际适应性、心理弹性）存在显著正相关：高中生家庭功能的亲密度和适应性对社会适应及其四个维度均具有一定程度的正向预测作用,自尊具有部分中介作用。 相似文献
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为了考察初中生家庭亲密度和适应性的特点、心理健康的特点及家庭亲密度和适应性与心理健康之间的关系,我们从河北省石家庄市随机抽取1所普通中学的190名学生,其中男94名,女96名.采用家庭亲密度和适应性量表、中学生心理健康量表进行测评,并进行有关的统计分析.结果发现初中生的家庭亲密度表现突出,而适应性表现不足.男女初中生在家庭的亲密度、适应性上没有差别.初中生家庭类型分布均衡,平衡型家庭所占比例最大,中间型次之,极端型最少.初中生整体心理健康水平良好,其中女生比男生更易产生恐怖感.初中生心理健康与亲密度、适应性以及总分均有非常显著的负相关. 相似文献
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目的:考察不同监护类型留守儿童与一般儿童情绪适应状况的差异.方法:采用总体幸福感问卷、积极/消极情感量表、抑郁量表、孤独感问卷对1085名来自完整家庭的不同监护类型农村儿童进行调查.结果:(1)在情绪适应各指标上,与父母监护的一般儿童相比,祖辈监护的双留守儿童、母亲监护的单留守儿童和父母监护的曾留守儿童的总体幸福感低、积极情感少、消极情感多、抑郁高、孤独感强;上述差异在男生、初中生中较明显;(2)在总的情绪适应状况方面,有留守经历的三类儿童明显差于父母监护的一般儿童;(3)在情绪适应类型的分布方面,有留守经历的三类儿童中情绪适应良好型人数比例明显低于父母监护的一般儿童.结论:留守现象对儿童情绪适应有不利影响. 相似文献
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针对当今我国的主流家庭——核心家庭的90后大学生采用FACESII-CV量表进行调查,结果表明:90后大学生的实际亲密度和实际适应性发展失衡,实际亲密度显著提高而实际适应性显著降低;在不满意度上,女大学生较男大学生有明显的不满意;在实际亲密度上,城镇大学生要显著高于农村大学生,父母高文化的大学生要显著高于低文化的大学生。促进青少年家庭亲密度和适应性的健康发展,需要从家长、学校、社会以及大学生自身等多方面予以重视,才能尽最大可能实现人与人之间发展的"生态平衡"。 相似文献
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家庭是个体社会化的第一场所,家庭成员之间的情感关系即家庭亲密度是影响个体健康发展的重要因素。采用《家庭亲密度与适应性量表中文版》(FACESⅡ-CV)和《人际信任量表》(IT)对XX附属中学和XX高中的350名学生进行团体施测,结果表明:高中生的人际信任度的总体水平偏低,显著低于常模水平;家庭亲密度对高中生的人际信任度有显著影响,家庭亲密度越高,高中生的人际信任水平也越高。要提高高中生的家庭亲密度,父母应保证与孩子的沟通时间,通过多种沟通方式了解孩子的想法,做到与孩子相互尊重与理解,让孩子信赖父母并愿意听取父母的人生建议。社会方面还可以通过创办家庭辅导学校等方式,帮助家长获得更先进的教育经验。 相似文献
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孙小玉 《中国科教创新导刊》2013,(16):241-241
本文主要是对大学生人格特征与他们自身家庭亲密关系和对家庭适应性的相关研究。采用问卷调查法,调查了四川师范大学230名大学生。研究主要探讨三个方面:(1)人格特征与家庭亲密度、适应性的相关关系。(2)家庭亲密度、适应性能够对大学生心理健康因素、适应与焦虑具有预测性。(3)怎样做能够使大学生的人格结构更完善。 相似文献
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采用自编识字量表、发散思维量表、划消测验数字表与Olson的家庭亲密度和适应性量表对初入学儿童的识字量、发散思维、注意力、家庭亲密度和适应性以及父母受教育程度进行调查。发现识字量、发散思维、注意力、家庭亲密度和适应性以及父母受教育程度不存在性别差异,父母受教育程度对识字量、发散思维、家庭亲密度和适应性影响显著。 相似文献
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农村留守儿童的家庭教养缺失探析 总被引：3，自引：2，他引：1
杨邓红 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2009,26(2):57-59
农村留守儿童家庭教养有效介入的缺失,导致家长期望目标失效;农村家庭育子目标的错位,导致留守儿童的品行失范;农村家庭教养角色的错位以及缺乏完整的家庭教养,导致留守儿童的心理失衡。解决农村留守儿童的家庭教养缺失问题,必须加快社会管理制度改革,逐步消除城乡二元结构的制度壁垒;大力发展县域经济,引导农村富余劳动力就地就业;建立学校、家庭、社会三位一体的教育和监护体系,优化留守儿童成长环境;加强农村寄宿制学校建设,切实有效地对留守儿童进行教育与管理;加强父母双方对留守儿童的教育作用;通过各种渠道,使留守儿童家长获得更多的科学育子知识、育子方法。 相似文献
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崔爱善 《商丘师范学院学报》2012,(2):131-134
通过采用青少年心理适应性量表(APAS)和自编调查问卷,对458名留守儿童进行问卷调查,结果发现:留守儿童心理适应性总体发展处于偏低水平,具有显著的年级和安置方式差异,而性别差异不显著;家庭因素中与父母沟通的频次、监护人的教养态度和关心程度以及学校因素中教师的态度、学习成绩对留守儿童的心理适应性有显著影响。 相似文献
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王晓娜 《中小学心理健康教育》2021,(12):18-23
2020年,新冠肺炎疫情暴发,学生隔离在家,教师采用“空中课堂”线上授课。在这段特殊时期内,本研究基于积极心理学视角,以1315名高中生为研究对象,使用家庭亲密度和适应性量表、学习投入量表和个人成长主动性量表进行线上问卷调查,探讨疫情期间家庭功能对高中生在家学习投入的影响,以及个人成长主动性的作用机制。结果表明:疫情期间高中生所处家庭具有较高的亲密度和适应性,女生的家庭亲密度水平显著高于男生群体,独生子女的家庭适应性水平显著高于非独生子女。家庭亲密度和适应性正向预测高中生的学习投入,个人成长主动性在两者之间起部分中介作用。 相似文献
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近年来许多学者对"留守儿童"的社会适应问题进行了较为深入的研究。以往对"留守儿童"社会适应的研究大都基于静态和共时态的视角,忽略了"留守儿童"及其父母的动态生命历程。在动态生命历程视角下,不同生存境遇的"留守儿童"可能存在着严重和复杂的心理适应、学习适应、文化适应及社区适应等社会适应问题。应通过构建政府、家庭、学校、社区"四维一体"的联动机制,不断促进"留守儿童"的社会适应性能力。 相似文献