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熵是系统无序性的表征。系统自发性变化将引起有序度的降低。人脑是一个复杂的开放系统,可以在一定条件下有序化,实现认知结构的发展。而游戏教学希望人们能够在轻松愉快的自我感觉中进行学习,使大脑这个开放系统自发地吸收知识,从而提高系统的有序度,这是不符合熵的规律的。当然,游戏教学作为一种辅助的教学方式还是有效的,且是必不可少的。 相似文献
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李永昌 《陕西教育学院学报》1999,(4)
本文对20多年来国内外一些热学教材中有关熵的教学内容作了回顾,并根据基础物理教学现代化的精神,对当前师范类教育学院物理专业学历教育和继续教育的熵教学内容在科学知识上的几个层次,哲学思想及它们的实施提出了一些看法。 相似文献
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杨群艳 《黄冈职业技术学院学报》2009,11(1):76-78
熵是物理学中的一个重要概念,熵理论不仅用于自然科学方面如：物理学、化学、生物学等,还用于社会科学方面如历史、哲学、教育、经济学。本文从熵的概念入手,从信息熵、负熵的角度探讨了熵理论在大学英语教学中的应用,试为大学英语教学注入新的观念和动力。 相似文献
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教学过程既是一个可控的信息流通过程,又是完成数学教学任务的主要途径。对教学过程中各种结构形成的优化控制与调节,则是大面积提高小学数学教学质量的关键。因此,作为在教学过程中起主导作用的教师,应特别注重以下几点。 相似文献
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戴正兴 《成都教育学院学报》2008,22(12):71-72
根据热力学第二定律,没有按一般教科书从卡诺循环通过卡诺定理引出熵函数,而是采用直接从可逆循环和不可逆循环引出熵函数的教学模式,从而使学生从一个新的角度去理解热力学第二定律。 相似文献
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尹晓峰 《安徽教育学院学报》2010,28(6)
本文着重介绍了物理教学中涉及到的克劳修斯熵、玻尔兹曼熵和信息熵的概念,详细阐述了它们的物理意义。另外本文还简单介绍了熵在其它科学领域的应用。 相似文献
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凌锦龙 《通化师范学院学报》2004,25(8):88-90
在讲解物理化学概念的同时辅之一定量的习题练习，再列举一些恰当的理论联系实际的例子，将会有助于学生对概念的理解，能提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛． 相似文献