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1.
《黑龙江教育学院学报》2017,(4):88-90
采用状态—特质怒表达量表、一般健康问卷和宽恕量表,对随机抽取的313名在校大学生进行调查。结果显示:大学生的愤怒情绪存在性别差异;低宽恕水平组较高宽恕水平组易愤怒、心理健康水平低;愤怒情绪和宽恕水平对心理健康有一定的预测能力。 相似文献
2.
大学生宽恕行为与人格的相关研究 总被引：1，自引：0，他引：1
徐晓娟 《沙洋师范高等专科学校学报》2009,10(5):19-22
目的：了解大学生宽恕行为与人格相关关系,为大学生心理健康教育提供依据。方法：采用《宽恕倾向量表》和《艾森克人格问卷》分析大学生的宽恕行为与人格之间的关系。结果：总体上来说,大学生的宽恕水平处于中间状态的人比较多;大学生的宽恕水平与艾森克量表三方面因子分的相关显著,与情绪的相关系数高。结论：大学生宽恕行为与情绪相关系数高。 相似文献
3.
李飞 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(19):165-166
当代大学生是承载了家庭社会的高期望的特殊群体,随着我国高等教育的不断发展,人们越来越关注大学生的心理健康．当前干扰大学生学习和生活的主要原因是学生常出现懒散、自卑、嫉妒、焦虑、抑郁、自我中心、愤怒等情绪障碍,这直接影响到高校教育目标的实现,大学生的心理健康问题的探讨,有助于对大学生思想政治教育和素质的提高． 相似文献
4.
大学生宽恕水平与心理健康的相关研究 总被引：1，自引：0，他引：1
徐晓娟 《黄冈职业技术学院学报》2009,11(4):25-27,30
目的：了解当代大学生宽恕水平状况,并研究与心理健康状况的关系,为大学生心理健康教育提供依据。方法：用宽恕倾向量表、症状自评量表（SCL-90）分析男、女大学生和文、理科大学生的宽恕行为的特点以及与心理健康状况的关系。结果：总体上来说,大学生的宽恕水平处于中间状态的人比较多;宽恕水平在文理科上不存在差异,在性别上也不存在差异。宽恕总分越高的大学生其心理健康状况越好。 相似文献
5.
大学生身体和心理健康是教育领域关注的焦点问题。《千金要方》指出:"卫生切要三戒,大怒、大欲、大醉,三者若还有一焉,须防损伤真元气。"愤怒情绪对身心发育趋于成熟的大学生产生很多不良的影响。文章探讨引发大学生愤怒情绪的原因,针对大学生的身心特点,分析愤怒情绪对大学生身心健康的影响,提出愤怒情绪的调节方法。 相似文献
6.
为了探讨大学生的宽恕心理与心理健康水平之间的关系,本研究采用问卷来测查被试的心理健康状况。统计结果表明,大学生的宽恕水平与心理症状总分及心理症状各因子间呈负相关,这说明宽恕水平越高的大学生心理健康状况越良好,宽恕水平越低的大学生心理健康状况越差。 相似文献
7.
徐晓娟 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(12)
为了解当代大学生宽恕水平状况,为大学生心理健康教育提供依据,我们用<宽恕倾向量表>分析男、女大学生和文、理科大学生的宽恕行为的特点.研究结果表明,大学生的宽恕水平处于中间状态的人比较多;宽恕水平在文理科上不存在差异,在性别上也不存在差异;在文科生中,性别对宽恕总分有显著性的影响. 相似文献
8.
心理健康教育能够帮助大学生更好地适应大学生活,有助于培养良好的个性品质,还能提高大学生情绪调节能力和挫折承受能力,促进大学生素质的全面协调发展。高校在培养大学生专业知识的同时,要加强大学生的心理健康教育,不仅要开设正常的心理健康教育课程,并且利用各种方式普及心理健康知识,开展个体心理辅导与咨询。 相似文献
9.
宽恕教育就是被伤害者进行情绪的了解和同情、理解等情感的灌输,从而使受教育者能够做到理解并宽恕伤害者的心理活动过程。影响宽恕教育的因素既有主体因素也有客体因素,在实施宽恕教育的过程中就必须考虑到这些影响因素,这样,宽恕教育的实施才能更有成效。 相似文献
10.
黄芳 《中小学心理健康教育》2021,(3)
【活动理念】根据《中小学心理健康教育指导纲要(2012 年修订)》, 心理健康教育要注重培养学生自主参与各种活动的能力,以及开朗、合群、自立的健康人格, 帮助学生恰当、正确地体验情绪和表达情绪。小学生从高年级开始进入青春期,生理和心理发展不平衡, 情绪体验丰富, 但过度敏感, 容易冲动。当愤怒情绪指向自己时,容易自我伤害,指向他人时,容易攻击他人。本活动设计旨在引导学生正确认识愤怒,掌握合理表达愤怒的方法,学会有效管理情绪,减少愤怒带来的不良影响。 相似文献
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12.
薛敏 《黑龙江教育学院学报》2009,28(6)
我国高校大学生在心理素质上普遍存在着自控能力弱、环境适应能力差、情绪起伏大、意志力脆弱等问题。在阐述大学生心理健康、心理健康教育内涵的基础上,剖析大学生心理健康问题的现状及成因,将思想政治教育与心理健康教育有机结合,借鉴欧美等国先进经验,探索提升我国当代大学生心理健康教育实效性的途径和策略。 相似文献
13.
大学生的心理健康教育是素质教育的重点,团体心理咨询作为一种新的心理健康教育形式,是当今素质教育、新时期大学生思想政治教育工作和心理健康教育工作本身的需要。团体心理咨询有助于新生入学适应、深化认识自我、学习人际交往原则和技巧、合理进行情绪调节、保持心理健康水平等各方面。团体心理咨询是高校开展心理健康教育、保持大学生心理健康、培养学生健康人格的有效途径。 相似文献
14.
通过文献资料法和调查法,对大学生心理健康和心理健康教育问题进行了研究.研究发现,大学生在学习、就业、人际关系和情绪、情感等方面存在一些心理问题.为了提高大学生心理健康水平,高校应重视大学生心理健康教育,加强校园文化建设,营造良好的心理教育环境;开设专门心理咨询机构,加强心理咨询师资队伍建设;开设心理健康教育课程.并通过... 相似文献
15.
在当前构建和谐校园的进程中,着眼于＂积极心理学＂来探讨女大学生心理健康教育的具体问题是一种极有价值的尝试。积极心理学以其积极的理论体系为女大学生心理健康教育工作提供了一种全新的思维方式和认识视野,它提倡对女大学生的心理健康教育由问题导向转向健康关注,注重积极人格特质的培养,强调积极的情绪体验,为女大学生构建了积极的心理健康教育系统。 相似文献
16.
大学生心理健康教育工作面临的新形势与应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生心理健康教育工作在新形势下面临着个人价值观、复杂的情绪情感、自信心缺乏、学习与就业压力等问题,这些问题有着深刻的客观和主观原因。提高心理健康教育的理论研究和实践应用水平,发挥高等学校、家庭和自我在大学生心理健康教育中的作用是新形势下做好大学生心理健康工作的有效应对策略。 相似文献
17.
大学生心理健康教育决定着高校人才培养的质量。本文定义了大学生心理健康教育的时代内涵:全员性、网络性、开放性、科学性。从自我认知、人际关系、情绪控制、责任意识等方面分析了大学生心理健康存在的问题和原因。针对存在问题提出创新实践模式的策略,提倡营造良好的校园氛围,建设高水平的心理健康教育工作队伍,引入朋辈辅导和网络化机制,创建心理健康体验中心,构建多层次、立体化的心理健康教育实践模式。 相似文献
18.
19.
对大学生心理健康教育的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
王颖 《洛阳师范学院学报》2006,25(4):150-152
随着我国改革开放所带来的深刻社会变革,大学生心理问题日益突出,表现在对大学生活的不适应、社会交往的不和谐、情绪起伏波动大、迷恋网络导致心理障碍等。针对大学生的心理问题,高校应像重视德育工作一样重视大学生的心理健康教育,把大学生心理健康教育纳入高校德育工作实践和德育课程建设体系,建立一支专兼职结合的心理健康教育工作队伍,促进大学生身心健康、全面成才。 相似文献
20.
徐晓娟 《张家口职业技术学院学报》2009,22(4):31-34
为了解男、女大学生宽恕行为及相关影响因素的差异,为大学生心理健康教育提供依据,通过采用《宽恕倾向量表》、《自尊量表》、《多维——多向归因量表》、《艾克森人格问卷》和《症状自评量表》分析男、女大学生宽恕行为及相关影响因素的差异。总体上来说,男生的宽恕水平受到自尊、情绪性以及人际失败三个因素的影响;女生的宽恕水平受到自尊、情绪性、外内向以及偏执四个方面的因素影响。 相似文献