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素质教育是对基础教育本质特征的高度概括,是基础教育的自我完善,是广大教育工作者对未来教育的探索和对理想教育的追求。素质教育的特点体现在“面向全体学生,使学生得到全面发展”上。要实现“两全”目标就要始终如一地在教育教学的全过程中充分发挥课堂教学的主渠道... 相似文献
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素质教育是对基础教育本质特征的高度概括,是基础教育的自我完善,是广大教育工作者对未来教育的探索和对理想教育的追求。素质教育的特点体现在“面向全体学生,使学生得到全面发展”上。要实现“两全”目标就要始终如一地在教育教学的全过程中充分发挥课堂教学的主渠道... 相似文献
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目前,我国的基础教育系统正在由“应试教育向素质教育”转轨,开展创新教育正是实现这种转轨的关键所在。从某种程度上可以说创新教育既是冲出“应试教育”怪圈的突破口,也是转向“素质教育”的切入点。创新教育追求在德、智、体、美全面发展的基础上,激发和培养全体学生的创新精神和创新能力,启发学生创造性地学知识,创造性地用知识,而不是使学生成为被动地接受知识、消极地存储知识的“记忆仓库”。培根有一句名言:“知识就是力量。”其实更准确地说应该是:知识只有创造性地运用才能产生力量,知识只有不断创新才能产生力量。21世纪人们对创新教育的关注超过了以往任何时候。世界各地的教育专家、大中小学校长在“21世纪创新教育论坛”上就如何建立创新教育机制,培养适应21世纪的创新人才进行了深入探讨。 相似文献
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2002年是实现“十五”目标重要的一年。今年我省基础教育工作的指导思想是:认真贯彻全国和全省基础教育工作会议精神,根据广东省教育事业“十五”计划制定的目标,以及省人民政府《关于贯彻<国务院关于基础教育改革与发展的决定>的意见》(粤府[2001]85号)提出的要求,紧紧地围绕“巩固、发展、提高”的主题,组织实施基础教育各项工作,促进我省的基础教育事业再上一个台阶。具体的工作思路是:巩固提高普及九年义务教育水平,大力发展高中阶段教育,加快普及 相似文献
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物理教师的作用 ,是把物理科学“转移”为基础教育的物理学科或课程、把基础教育的物理学科或课程“转换”为学生的物理科学的学习活动。高师物理教育专业课程的内在价值 ,就是使高师物理系学生能够在未来的教学活动中实现这些“转移”。由于现行高师物理教育专业课程并没有很好地体现这一目标价值 ,造成其内在价值难以被未来教师认知和实现。因此 ,必须以实现“转移”为我国高师物理教育专业课程目标价值 ,改革高师物理教育专业课程 相似文献
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一、现代化的教育目标 八十年代初,邓小平同志即以战略家的眼光提出了“教育要面向现代化”的目标。九十年代我国制定的21世纪教育的纲领明确提出了要“实现教育的现代化”。成人高等教育理所当然地要树立“现代化”的奋斗目标。 一些学者和教育专家对教育现代化进行了理论探讨,一般认为应包括“硬件”和“软件”两个方面: 相似文献
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实现高师物理教育专业课程的价值 总被引：2，自引：0，他引：2
物理教师的作用，是把物理科学“转移”为基础教育的物理学科或课程、把基础教育的物理学科或课程“转换”为学生的物理科学的学习活动。高师物理教育专业课程的内在价值，就是使高师物理系学生能够在未来的教学活动中实现这些“转移”。由于现行高师物理教育专业课程并没有很好地体现这一目标价值，造成其内在价值难以被未来教师认知和实现。因此，必须以实现“转移”为我国高师物理教育专业课程目标价值，改革高师物理教育专业课程。 相似文献
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论现代视阈中的农村基础教育取向 总被引：24，自引：0，他引：24
当前,在我国加速城市化的社会转型时期,农村所面临的新任务使农村教育情境发生了变化。因此,我们必须以现代的视野来审视农村基础教育,准确地理解农村教育服务农村的现实含义,使农村基础教育发展摆脱城市取向或农村取向的限制。从全面建设小康社会的目标出发,确立农村基础教育的大众化取向,使农村基础教育朝着有利于“三农”问题解决的方向发展。 相似文献
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欠发达地区基础教育均衡发展的对策 总被引：1，自引：0，他引：1
保持基础教育均衡协调发展是我国社会主义教育事业的本质要求,以均衡发展作为目标取向和策略选择,体现了基础教育的本质特征,体现了人民群众的根本利益和社会主义制度的优越性。它有利于基础教育的持续健康发展,有利于全面提高民族素质,实现“共同发展,共同繁荣,共同富裕”的目标。否则,不仅基础教育的发展会受到直接影响,而且会引发一系列社会矛盾,甚至会影响到整个社会的稳定和协调发展。教育均衡发展首先是教育资源配置的均衡。从宏观上讲,主要是解决区域间办学条件失衡问题,在区域间合理配置教育资源,扶持欠发达地区加速发展教育,缩短地… 相似文献
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从明年开始，高校选拔考试将由“３＋小综合”转变为“３＋大综合”，这一重大改革，必将对全国中小学全面推进素质教育，具有划时代的促进意义。如何使基础教育彻底转变教育观念，真正地全面实施素质教育，将是高考改制后的重要课题之一。本文将从基础教育的改革目标、改革重心、实施要点三个方面讨论在基础教育中推行素质教育的一般性问题。一、基础教育的改革目标基础教育是面向每一所学校，面向每一个学生，面向学生的每一个方面，让每一个学生都能获得活泼生动、全面发展的教育。基础教育的改革必须充分体现教育方针中教育对象的整体性… 相似文献
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1996年,国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》一文中指出:“教育的任务毫无例外地是使所有人的创造才能和创造潜能都能结出丰硕的果实……这一目标比其他所有目标都重要。”而早在1972年联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》的研究报告中就明确指出:“教育既有培养创新精神的力量,也有压抑创新精神的力量。”由此不难看出:教育与创新是密切联系的。那么,怎样才能在教育教学中实现对学生创新能力的培养呢?我认为,要培养学生的创新能力首先要做到陶行知先生所呼吁的“六解放”。一… 相似文献
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赵康年 《安徽教育学院学报》1988,(4)
《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布至今的实践证明,基础教育由“地方负责,分级管理”的改革是成功的。它给农村教育注入了生命力,促使农村经济与教育形成良性循环。它是符合我国社会主义初级阶段国情的一项决策。它也为衣村教育体制改革深化奠定了基础。明确地把责任交给地方,使教育事业地方化,促进了农村干部和群众观念的转变:“地方负责,分级管理”调动了干部、社会各种力量和群众办学的积极性;“分级管理”后不少农村教育干部把劲使在提高教育质量上。总之,近年来农村教育面貌的改观是管理体制改革的结果是有口皆碑的。但是农村教育体制改革仅仅迈出第一步,改革必须深化。这是因为: 相似文献
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职业教育作为“就业”教育,大部分生源都是基础教育的毕业生,文章针对基础教育作为传统的“升学教育”如何能与职业教育更紧密地联合在一起,使两种教育都能够健康发展问题,从四个方面讨论了职业教育与基础教育的关系。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：基础教育课程改革的具体目标是“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学习和形成正确价值观的过程”．事实上,基础教育课程改革并不局限在“课程”本身,它涉及教育思想、教育目标、教育内容、教育方法等各方面．笔者作为一个从事基础教育多年的数学教师,对中学数学课程的改革也进行了一些思考． 相似文献
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随着素质教育目标的不断推进和逐渐深化,培养德、智、体、美、劳全面发展学生已成教育教学的目标。在大环境的不断更新和改变下,初中体育教育作为深耕“体”目标的学科科目,也同样受到了更高标准的指导意见。“因时而异,因材施教”的纲领不断深入,体育教育不只是素质教育的一部分,更是基础教育的基石阶段,是提高学生身体素质的根本所在,更是实现学生持续性提升和社会可持续性发展的重要途径。本文就现阶段初中体育教育所存在的问题及改进的方法策略进行探析。 相似文献
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课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施。因此,课程改革是教育改革的核心内容。在世纪之交,当中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜,为实施科教兴国战略切实履行“奠基工程”职责的时候,课程改革就必然成为基础教育和教学改革的重要任务,并鲜明而紧迫地摆到广大教育工作者和全社会面前。通过近几年来的培训,使我们更进一步地明确了加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系的任务。我们要在思想上建立新的基础教育课程理念,要以邓小平同志所说的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同… 相似文献