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在科学教育中培养学生的社会态度 总被引：1，自引：0，他引：1
一、对服务性学习的界定
服务性学习将社区服务与学校课程相结合、通过把课程内容应用于具体的服务从而提高学生的学业水平、服务技能同时增强民主责任感。美国20多年来的教学实践业已证明这是一种行之有效的教学方法。在美国，服务性学习受到了各级各类学校和政府的认可与重视。目前，在美国已有64％的公立中小学，83％的高等学校在教学中运用这种方法。 相似文献
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通过为社会服务把孩子们和他们的社区联系起来是美国过去十年逐渐变得流行的一个想法。美国教育部最近的一个研究表明,美国64%的公立学校让他们的学生通过学校参与社会服务活动,并将这视为课程的一部分。这样一种学习方式被称为服务性学习(service—learning)。一、“服务性学习”与“社会服务”社区服务(communityservice)和服务性学习(service—learning)是经常交替使用的两个术语,二者没有单独的定义。美国教育部将社区服务看作学生志愿者在课堂以外、非学校组织的自愿行为。这种行为可以是强制性的或者由学生选择的,可以在学校内或者学… 相似文献
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服务性学习强调在服务中学习,在学习中服务,符合高职学生培养特点,对于高职院校的培养模式及教学改革具有重要意义。学校服务性学习模式是以专业课程学习为基础的服务活动,是配合学科或课程而安排的,具有明确的学习目标与学习规划。在对高职院校服务性学习案例分析的基础上,提出多元主体共同参与、加大学校及教师投入、加强服务性学习过程引导和体验、整合创新服务性学习课程模式是推进高职服务性学习教学及课程改革的重点。 相似文献
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美国中小学的服务性学习 总被引：2，自引：0，他引：2
服务性学习 ,近年来成为美国学校改革运动的焦点话题。一般认为 ,服务性学习是一种教育哲学、一种教学策略或者是一种学生学习经验的补充。教育研究者和实践工作者主张 ,只有当社区服务适应学校课程目标时 ,服务性学习才有可能发生 ,并具有一定的价值。密执安州立大学教育学院教授阿登·姆恩（ＡｒｄｅｎＭｏｏｎ）认为 ,服务性学习是将服务与内容结构予以统合 ,进行实施的一种课程计划。一、“服务性学习”的一般理解人们经常将服务性学习和社区服务混为一谈。对此 ,阿登·姆恩教授指出 ,服务性学习不同于社区性服务 ,因为社区服务性不涉及… 相似文献
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服务性学习是一种集学习、服务与教学为一体的新的人才培养模式。服务性学习旨在为企业和社区免费提供所需服务,结合专业课程和人才培养,将学生的专业实践融入服务活动。其服务性和互惠性能大大提高社区和企业与学校合作的积极性,创新高职人才培养模式,也为校企合作打开新的视界。 相似文献
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服务性学习是将服务与课程学习相结合的一种经验教育.开展高校服务性学习,要有学校管理者的支持,要注重发挥教师主导作用,调动学生的学习积极性,处理好服务者服务他人与自身提高的关系. 相似文献
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服务性学习——我国基础教育改革的新理念 总被引：1，自引：0，他引：1
一、服务性学习的涵义及理论基础服务性学习在美国已经有了十几年的历史,人们关于服务性学习的概念可谓众说纷纭。美国密执安州立大学教育学院教授阿登·姆恩(Arden Moon)认为:“服务性学习是将服务与内容结构予以统合并进行实施的一种课程计划。”马里兰大学负责社区服务的雅克比(Barbara Jacoby)曾指出:“服务性学习是经验教育的一种形式,学生通过参加旨在满足人们和社区需要并为学生的学习提供精心安排的结构性机会的活动而得到发展。反思性和交互性是服务性学习的核心概念。”美国经验教育协会(National Society for ExperientialEd… 相似文献
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世界上不同的组织对于"服务性学习"的概念有不同的定义,本文分析了服务性学习的特征及其与"社区服务"的区别、发展的历史过程,接着分析了美国高校中服务性学习的模式,最后以南卡罗来纳州为典型阐述了服务性学习在美国的实施情况. 相似文献
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美国服务性学习：特征、原则及操作流程 总被引：5，自引：0，他引：5
近十几年来,服务性学习在美国发展日渐广泛。它整合社区服务与学校课程于一体,具有互惠性、反思性、开放性、课程性、服务性等特征。在实践过程中,研究者总结出服务性学习的实施过程中必须坚持的5项结合原则,以及基本的7个操作步骤。 相似文献
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在服务性学习中提升大学生思想政治素质 总被引：5，自引：0，他引：5
近年来,同济大学围绕“知识、能力、人格”人才培养模式,坚持理论教育与实践教育相结合,他人教育与自我教育相结合,学校教育与社会教育相结合,积极开展以志愿服务、社会实践、爱心奉献,科技援助等内容的服务性学习活动。实践证明,服务性学习活动既是学校思想政治工作的重要抓手和载体,又是学生成长成才的重要平台和基地,是培养学生思想政治素质和社会责任感的有效途径和重要环节。一、完善机制长效管理服务性学习是指学生利用自身的知识、能力和人格魅力,积极参与志愿服务或社会实践教育活动,在真实的社会环境中既服务他人又获得自身素质发… 相似文献
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通过为社会服务把孩子们和他们的计区联系起来是美国过去十年逐渐变得流行的一个想法。美国教育部最近的一个研究表明．美国64％的公立学校让他们的学生通过学校参与社会服务活动．并将这视为课程的一部分．这样一种学习方式被称为服务性学习（fsenrice-learning)。 相似文献
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[目的]探讨服务性学习应用于中医推拿学教育的效果。[方法]将中西医专业2006级65名学生设为对照组,2007级65名学生设为实验组,对照组采用传统的教学方法,实验组在此基础上引入服务性学习。在进行中医推拿学的理论课学习后,将实验组的学生分成小组,利用周六、日到学校周边的社区卫生服务中心开展推拿保健、推拿治疗、患者教育、常见病的防治健康教育活动等,并安排一定的学时对所开展的服务进行反思。[结果]两个年级的中医推拿学课程考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.02)。96.15%的学生对服务性学习持认可态度,认为有助于理论知识的学习与加强实践能力。[结论]服务性学习在激发学生学习兴趣,提高学生服务意识及综合素质等方面有良好的应用价值。 相似文献
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21世纪的中小学德育正经历严峻的挑战,美国中小学的服务性学习无疑是面对这一挑战的一种尝试.本文试图通过介绍美国服务性学习所蕴含的德育目标,基于服务性学习的德育形式以及课程设计,从而引发对我国中小学德育的思考. 相似文献
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高珊 《中国科教创新导刊》2012,(25):47-48
服务学习是美国学校普遍开展的学习、服务与教学相结合的一种独特的新型教育理念和教学方法或者是一种学生学习经验的补充.学生通过参与到活动中,可以培养社会责任感,并获得知识和技能,提高与自身与其他社会成员合作分析、评价及解决问题的能力.服务学习与英语教学结合的可行性及其产生的积极影响. 相似文献
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服务性学习本质上是通过公共服务、公共参与培育负责任的积极公民的一种教育方式，美国中小学服务性学习历经了20世纪上半叶的公民行动导向、20世纪60—80年代的问题解决导向、20世纪90年代的课程整合导向以及21世纪的标准导向四个阶段，每个阶段的侧重点各有不同。纵观美国中小学服务性学习的百年嬗变历程，其演变特点表现为从“偏重服务”到“服务与学习并重”的理念变化、从“课外活动”到“多学科整合”的重点转移、从“单向慈善”到“双向合作”的实践变革。服务性学习传承了西方共和主义、社群主义的精神，内在地体现了“积极公民”理念。 相似文献
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聚焦美国服务性学习开展的相关经验,可为我国中小学校优化相关主题课程、完善课后服务提供一个可借鉴的视角。美国中小学服务性学习的课程统整机制包括促成学习和服务的有机衔接、从社区获取更为丰富的资源、注重反思评价;其外部支持系统包括多方协作机制、教育能力建设机制、社会治理机制等。 相似文献