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1.
徐冰 《中国科教创新导刊》2014,(15):194-194
在中学教学管理过程中,提倡“以学生为本”的宗旨,即从学生的角度和学生的生活实际为出发点和工作的立足点去关心学生、感受学生、发展学生,尽管这样的教育管理已经初步成效,但是对于中学教育管理中人本主义的研究仍然需要继续坚持进行下去,笔者主要研究了中学教育管理中人本主义价值取向的相关教学管理理念,首先阐述了中学教育管理中人本主义价值取向的特点;其次介绍了教育管理中人本主义价值取向的内涵：最后总结了在中学教育管理中坚持人本主义的主要途径. 相似文献
2.
《教育科学论坛》编辑部 《教育科学论坛》2011,(1):66-73
教育管理专业化时代的到来，要求教育管理必须对接教育本质和规律，生成富于活力的管理思想、策略和路径。超越单纯的经验管理、制度管理、情感管理的现代教育管理，已然走入科学与人文交融的文化管理阶段．取向价值生成和聚生、释放资源能量的能量管理层面。 相似文献
3.
我国教育管理价值取向应以科学管理为基础 总被引：5，自引：0，他引：5
目前我国教育管理的价值取向应该是什么,许多人都在进行思考,并提出以人本管理为取向的结论。笔者认为,我国目前教育管理价值取向的全面表述应该是：“以人本管理为取向,以科学管理为基础”。对于“以人本管理为取向”,许多人已经做了论述,本文着重围绕“以科学管理... 相似文献
4.
大学生经济差异现象及其对策 总被引：7，自引：0，他引：7
高校学生之间的经济差异使不同经济背景的学生形成了不同的价值取向、思维方式和心理个性特征，给高校思想政治教育管理带来了新的课题。高校思想政治工作应以正面教育为切人点，努力推动思想政治教育创新，引导大学生树立正确的消费观，卓有成效地开展工作。 相似文献
5.
教育管理、经济管理、行政管理虽然都是管理,但是却有不同的价值取向。不同管理活动的价值取向客观地要求有不同的管理目标与之适应,绝不能张冠李戴;教育组织具有专业性、艰深性、自由性、复杂性、继承性的特点,内在地规定了教育组织是学术性组织;由于求真是学术的本性,同时真是美和善的基础,它既可以提炼善,又可以亲和美,所以求真是教育管理的最终目标。 相似文献
6.
现代教育管理的价值取向于淑云本文所说的现代教育管理是指以我国进入社会主义现代化建设新时期为时界的教育管理。“科教兴国”的大计已定，作为现代化建设重点的教育及其管理如何适应时代发展的迫切需要，使教育管理在跨入新世纪之时有新的进展？面对众说纷纭的管理理论... 相似文献
7.
教育管理：后现代研究视角 总被引：6，自引：0，他引：6
教育管理研究的后现代取向具有重要意义。教育管理研究要根源于教育组织的特性，要在继续关注教育管理领域“事实问题”的同时，开拓研究领域，关注其中的价值、伦理问题，要注重质性研究和多视角观照，建立起开放、多元化的方法论群落，要认识到知识或理论具有“情境性”。 相似文献
8.
教育管理研究者的研究立场,关涉到研究到底为谁服务这一根本问题;而价值伦理取向,则涉及教育管理研究者对于研究所持有的态度、观念和假设。教育管理研究者在研究立场上,应广泛地反映和代表全体教育利益相关者的利益;在价值伦理取向上,在坦承它对整个过程及研究结论产生影响的前提下,应有意识地将其用来规范和指导个人的研究行为。 相似文献
9.
当今是一个“后”时代，充斥着诸如“后现代主义”、“后实证主义”、“后结构主义”、“后殖民主义”等哲学流派。在这样的“后”时代语境里，人们对“学校是什么”有许多不同的认识。因此，各种不同的概念五彩缤纷，各种不同的言说意味着不同的教育价值取向和教育管理假设，意味着不同的办学模式和学校组织行为，意味着不同的学校化和学校意蕴，意味着不同的学校组织结构和功能，意味着不同的学校形象和效率， 相似文献
10.
当代教育理念是时代发展的产物,体现了人本主义思想和“育人”的价值取向,对我国教育管理实践具有重要价值引领和指导作用。以探讨当代教育思想的要义为基础,通过剖析当前教育管理存在的机遇与挑战,提出当代教育理念在教育管理实践中有效运用的策略建议。 相似文献
11.
人本理念在高职院校学生管理工作中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
谢芬芬 《四川教育学院学报》2007,23(B10):22-23,26
有效的学生管理须符合教育管理规律和学生身心发展特点，高职院校由于管理体制和教育对象发生了很大变化，学生教育管理工作应适应新的形势和发展要求，树立“以人为本”的教育管理理念。本文在分析高职院校转型、教育对象变化的基础上，对高职院校学生教育管理工作提出了“人本思想”的教育管理理念，分析了人本管理理念的内涵，提出了实施人本管理的策略。 相似文献
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13.
价值论与整合论:外国教育管理学理论的新进展 总被引：8，自引：0，他引：8
20世纪70年代以来，外国教育管理学理论呈现出一种极富生命力的多元化状态。早期发展起来的居于支配地位的教育管理科学论开始受到种种不同理论观点的批判、修正和完善。其中，教育管理价值论与教育管理整合论就是在反思教育管理科学论的过程中新进出现的两种颇具影响的教育管理理论。文章从思想基础、理论要点两方面，对这两种理论进行了简明扼要的讨论。 相似文献
14.
中外合作办学教学管理中出现的问题及应对措施 总被引：2，自引：0，他引：2
中外合作办学引入了国外优势的教育教学资源,给我国的学生提供了多种模式接受高等教育的机会。但这种合作办学模式涉及到合作方等许多方面,势必给教学管理带来诸多问题。本文以山东商业职业技术学院国际交流学院近几年的中外合作办学经历为例,总结在中外合作办学教学管理中出现的问题及我院采取的相应措施,探讨合作办学教学管理。 相似文献
15.
禹露 《涪陵师范学院学报》2008,24(2)
后现代教育管理理论对传统教育管理观的批判切中要害,具有许多富有建设性的意见。对后现代教育管理的研究视角进行阐释,并分析出后现代教育管理理论对我国教育管理观念和模式的启示,以期促进我国教育管理理论的发展和实践改革。 相似文献
16.
王桃英 《宁波大学学报(教育科学版)》2009,31(4):18-21
伦理作为一种特殊的价值形态与管理具有可通约性,应成为学前教育管理的价值追求.然而,现实的学前教育管理存在严重的伦理缺失,主要体现在对学前教育目的与价值的遮蔽、对学前教育公平的漠视、政府学前教育责任的虚化等方面.学前教育管理伦理建设的对策应为:树立以人为本的学前教育管理价值观、秉持学前教育公正原则、追求学前教育的公益责任、彰显学前教育管理的民主性. 相似文献
17.
作为利益相关者组织的大学——在职工程硕士教育系统是一个集知识传授、科学研究和人才培养等诸多组织活动的联合,是一个包括政府、大学、生源单位和学生等利益相关者的"共同体"。在职工程硕士教育质量的利益相关者分为外部利益相关者和内部利益相关者。外部利益相关者包括政府管理部门、生源单位和社会各界等;内部利益相关者包括大学管理层、教职员工和工程硕士学员等。不同利益相关者对教育质量保障的期望、价值和利益诉求不尽相同。为了实现利益相关者整体利益的最大化,确保在职工程硕士教育质量,需要在工程硕士教育质量保障方面,权衡利益相关者的利益,建立利益相关者共同参与的治理机制。 相似文献
18.
“以就业为导向”的高职大学生教育管理探讨 总被引：2，自引：2，他引：0
“以就业为导向”的职业教育指导思想和高职学生的特点,决定了高职学生的教育管理具有十分重要的意义。目前高职院校教育管理中还存在着职业素养教育相对不足,学生管理人员就业指导能力和水平相对欠缺等不足。我们必须采取加强思想政治教育、培养辅导员队伍、强化日常教育管理的措施,达到在思想上、教育管理过程中为就业提供各种支持和服务,真正体现“以就业为导向”。 相似文献
19.
政府管理模式与高校管理体制改革浅议 总被引：2，自引：0，他引：2
计划经济体制下形成的教育主管部门与高等院校之间的关系,已经逐渐影响到高等院校面向社会主义市场经济体制的进一步改革与发展。重新定位与思考政府对高校的管理模式,加强高等院校在市场经济体制下的竞争力,是高校适应国际教育发展形势的迫切需要。 相似文献
20.
高等教育行政管理是高等教育管理的重要组成部分，在高等教育管理中具有主导性和决定性的作用。探讨高等教育行政管理法治化，促进教育行政机关依法治教，依法行政，既是一个理论问题，也是一个有重大意义的现实问题。对高等教育行政管理的法治化历程、高等教育行政管理法治化的主要内容以及目标进行了初步探讨。 相似文献