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<正>习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中针对思政课教师素养提出“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求。学校项目组认真学习习近平总书记的重要讲话,梳理中三小“生态百草园”教师的思政素养,即信仰坚定素养、为人师表素养、视野宽广素养和思维创新素养,并着力从党建引擎、文化引领、思政德育和课堂涵养这四条路径探索“大思政课”视域下教师思政素养的提升。一、强化党建引擎,筑牢意识形态阵地,夯实信仰坚定素养充分发挥红色引擎赋能, 相似文献
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在王威看来,思想政治理论课(以下简称“思政课”)教师不仅要“姓马”“信马”“言马”,更要“爱马”。思政课教师只有自己心里有阳光,才能培养出看得到阳光的人;只有自己有信仰,才能把信仰传递到学生身上,从而塑造充满正能量的新时代人才。 相似文献
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思政课是培养社会主义建设者和接班人的主阵地,思政课教师要立场坚定、旗帜鲜明地讲政治,要顶天立地、理直气壮地上好思政课,按照习近平总书记对思政课教师提出的政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的要求,做一名政治坚定的思政课教育阵地守望者,信仰笃定的马克思主义理论信仰者、传播者和践行者,全身心致力于时代新人的立德树人工作。 相似文献
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习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”“人格要正”的“六要”准则,是党和国家对思政工作者的最新要求,为广大思政课教师指明了新时代全面提升自己、做一名思政好老师的努力方向。“六要”准则的六个方面既言简意赅又涵盖全面,既依次递进又有机统一,体现了思政课教师发展成长和提升自我的内在规律性。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(19)
<正>习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。办好思想政治理论课关键在于教师,关键在于发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师,要给学生心灵埋下其善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。让有信仰的人讲信仰。人格要正,有人格,才有吸引力。这让我思考,思想政治课教师到底应该具有怎样的核心素养,才能胜任这一光荣而艰巨的工作?!思 相似文献
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<正>2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上,对广大思政课教师提出了“六要”的素养要求：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。近三年来,在新时代教育高质量发展的背景下,思政课教师依然要认真对标“六要”标准,承担起立德树人的神圣使命。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(28)
<正>习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时提出,办好思想政治理论课关键在教师,"让有信仰的人讲信仰,善于从政治上看问题"。这要求广大高中思政教师思考:我们如何在高考这一前提下讲信仰?如何处理好知识教学与政治引领之间的关系?我在实践中深切感受到,要处理好上述关系,必须打亮议题式教学的底色。思政课程是国家意志的体现,其知识具有"科学性与意识形态性相统一"的特征。因此,议题式教学 相似文献
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孟祥 《中学政治教学参考》2023,(10):89-90
<正>习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,办好思政课的关键在于教师,并对思政课教师提出了“六要”标准,其一就是“思维要新”。这一标准是对思政课教师创新思维和创新能力的具体要求。随着信息技术的迅猛发展,网络逐渐成为思想传播的重要场所,而正处于思想意识形成关键期的学生在面对纷繁复杂的网络信息时缺乏辩别真假的能力, 相似文献
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政治强作为高校思政课教师的首位要求,是思政课课程本质使然,是开创新时代高校思政教育新局面的必然选择。高校思政课教师要立足世界百年未有之大变局及党和国家事业发展全局,心怀“国之大者”。要做到政治强,必须练就慧眼不断提高政治判断力,在把握历史趋势中提高政治预见性,在明辨是非中站稳政治立场,在分析复杂现象中增强政治洞察性,在不同政治情境中提高政治精准性;保持清醒不断提高政治领悟力,在领会精髓中坚守理想信仰彰显政治领悟力的理性力量,在科学思维中升华政治智慧体现政治领悟力的内化力量,在工作磨炼中增强实践能力突显政治领悟力的改造力量;立言立行不断提高政治执行力,在对标对表中增强人格魅力,在实践磨炼中提高业务能力,在实干求真中彰显担当能力。 相似文献
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习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对思政课教师提出了“自律要严”的素质要求,这是党和国家对思政课教师提出的特殊的、更高的自律要求。“自律要严”不是抽象的,体现在思政课教师的日常工作和生活中,要求思政课教师做到学高和身正统一、表和里如一、言和行致一。培养思政课教师的“自律要严”素养,最主要的是实现强化自律意识和加强自我教育相结合,培养自律精神和提高自律能力相结合,锻炼道德意志和健全他律机制相结合。 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(7)
中小学思政课教师是落实思想政治理论课教学工作的关键。新时代中小学思政课教师应具备政治要强、情怀要深、思维要新视野要广、自律要严、人格要正六种素养(简称“六要”素养),方能更好地促进中小学生健康成长、贯彻落实立德树人重大使命、建设高质量教育服务体系。通过精准培训、健全制度、学术引领、自主提升等,可以培养新时代中小学思政课教师的“六要”素养。 相似文献
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<正>2019年习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调,教师要充分发挥自身的主动性和创造性,“给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子”。这为新时代中小学课程思政建设提供了方向指引。课程思政是一种新型的课程观,是一种融入式、渗透式的育人方式。课程思政概念的提出,就是强调要充分发掘各学科课程中的思想政治教育资源, 相似文献
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<正>3月18日是全国思政教师的大日子,2019年的这一天,习近平总书记给全国的思政教师上了一节生动的思政课,给思政教师提出了“六个要”的标准,给思政课提出了“八个相统一”的要求,这是推动思想政治理论课改革创新的重大举措和重要引领。小学思政课即小学道德与法治课,是为学生扣好人生第一粒扣子、为学生打好人生底色的关键课程,同时也是更好地落实立德树人根本任务的出发点和归宿点, 相似文献
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朱志永 《湖北成人教育学院学报》2021,(2)
习近平总书记在主持召开思想政治理论课教师座谈会时,对思政课教师提出了政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正等六方面要求。其中“视野要广”是在知识的广度方面提出的要求,对思政课教师打牢知识功底、提升核心素养和改善教学效果具有重要意义。从知识视野、国际视野和历史视野三个维度来理解“视野要广”的内涵,从打牢知识基础、培养比较思维和把握历史规律方面,拓宽思政课教师的视野。 相似文献
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张宏志 《宿州教育学院学报》2021,(2):34-37
基于“六个要”的总体要求,新时代高职院校思政课教师上好思政课的首要胜任力在于政治胜任力。围绕这一中心论点,探讨了新时代高职院校思政课教师提升政治胜任力的有效路径,主要有:通过筑牢政治观念以奠定观念基础;通过加强政治理论学习以备足理论养分;通过思政课教学而得以实践彰显。 相似文献
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人工智能以智能算法精准聚焦大学生学情、以“代具”外包大量重复性教学工作并赋能“创新型”思政课教师、助力教学评价以推进“教”与“学”的共生发展,推动了高校思想政治理论课转向高质量发展进程。然而在具体实践中,由于人工智能技术发展尚不成熟,加上思政课教师对AI存在某种认知偏差,致使大学生学习浅层化加剧、思政课教师“教书”与“育人”角色混乱,人工智能管理的数据风险又影响了数据对协同育人的价值创造。因此,推进高校思想政治理论课高质量发展,要求思政课教师牢牢抓住自身的教学主导权,在提升智能素养水平的同时挖掘“人机协同”教学潜力;高校要设立人工智能管理思政课教学支持中心以解决数据风险;思政课教师要构建双师行动者关系网络以落实“人机协同”,以满足大学生多元化、立体化、复合化的教学需求。 相似文献
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高职院校思政课实践教学是大学生思想政治教育的重要组成部分。对大学生思政课实践教学进行了系统的调查和研究,以“常青藤”实践教学手册为载体构建思政课“常青藤”实践教学模式。高职院校思政课实践教学要全面贯彻思政课双主体教学理念;切实坚持“以人为本”的教育原则;综合运用以教师为引导,学生为主体的教学策略;要以实践项目为教学活动的载体和驱动力;要培养学生的团队合作意识。 相似文献
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伟大抗美援朝精神是新时代青年长志气、强骨气、厚底气的宝贵精神财富,是思政课铸魂育人的优质教学资源.目前,思政课伟大抗美援朝精神教育存在内容“失真”、教师“失语”、教材“失踪”、学生“失声”之话语权困境.伟大抗美援朝精神融入思政课,必须从提升政治高度、增强理论厚度、拓延课程广度、赋予思想温度四方面探寻实践进路,引领学生坚守理想信仰. 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(10)
<正>"让有信仰的人讲信仰",习近平总书记对思政课教师提出了明确要求。思政课教师要担负起青少年"拔节孕穗期"的精神寄托和航向引领的重任,首先自己要信心满满、信之切切,而后言之凿凿、教之谆谆。如今,广大思政课教师要放眼新时代,增强使命感,借力新课改,激活正能量,坚定信念,增强信心,让思政课堂充满信仰的力量。一、把立德树人作为思政课教师的最高信念紧抓青少年成人成器的内在需求。蔡元培曾说过:"教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。"青少 相似文献