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随着发展的需要,社会对高校毕业生的要求越来越高．在外语技能方面就有明显的表现。然而,我国的大学外语教学情况不容乐观．很多学校毕业生的英语实际应用能力不高。其中一个原因就是没有对水平不一的学生因材施教,没有找到有效的教学和激励模式。分级教学应时而生,而测试又为教学提供反馈数据和分级依据．二者是密不可分的。本文结合现有文献及研究对分级教学和分级测试作出一定的介绍．提出了它们的优越性和不足之处。 相似文献
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李加莉 《湖北广播电视大学学报》2007,27(2):134-135
近年来,大学英语分级教学受到越来越多的关注。一些高校已经身体力行地投入到大学英语的教学改革之中,对大学英语进行了分级教学。大学英语为什么要进行分级教学的改革,如何实施大学英语的分级教学,需要解决哪些出现的问题,分级教学与传统的自然班教学相比又有哪些优势呢?本文将就以上提出的问题做出较为详细的分析,旨在消除分级教学改革中师生面临的疑惑。 相似文献
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李玲 《中国科教创新导刊》2008,(14):71-71
大学英语分级教学体现了分类指导、因材施教的原则。本文从必要性、教学要素及教学管理几个方面对大学英语分级教学的模式进行了具体的论述,希望可以对分级教学的进一步研究有所帮助。 相似文献
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分级教学是大学英语教学的一个重要方向。独立学院学生英语水平参差不齐,实施分级教学是提高英语教学的一个有效的措施。本文阐述了独立学院实施分级教学的必要性,分级教学可能遇到的问题及解决措施,旨在更好地进行英语教学。 相似文献
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英语分级教学在高职院校已经得到了广泛的应用。本文针对广东邮电职业技术学院英语分级教学的实际应用,从分级教学的意义、目标、实施、考核等方面分析了高职英语分级教学改革,相信对拟进行相关改革工作的同行有一定的参考价值和借鉴意义。 相似文献
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文章通过提出"预分级"这个理念,为大学的英语分级课堂教学科学提供了良好的基石。该文由i+1概念的课堂实践应用引出,提出了分级教学中存在的最大问题就是分级的标准以及分级考试的科学性,透过对国内外不同等级量表的对比,最终给予了相关的建议以及对策。 相似文献
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教学词汇表是外语教学大纲的重要组成部分,也是教材编写、课程教学和测试的参考依据。但现今使用的词汇表分级不明确,收词也不全面,制约着词汇教学和测试。因此,构建一个分级词汇表意义重大。本文围绕如何构建大学英语分级词表这一研究主题,探讨了运用RANGE构建分级词表的依据,制表过程及其对英语教学和研究的重要意义。 相似文献
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根据英语分级教学的实施情况,从多方面阐述更详尽具体的分级教学方案,分析、探讨了实践过程中所出现的问题与完善举措,对分级教学的积极作用给予充分的肯定。 相似文献
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随着近些年来各高校公共英语教学改革的开展,对分级教学的研究越来越受到关注和重视。文章回顾了分级教学在国内外的发展历史,对国内高校公共英语分级教学的研究成果在理论依据、分级模式以及分级的成效和存在的问题等方面进行了分类和总结,并指出了目前研究的一些不足和待改进之处：理论研究不够全面和深入;实证研究对象较单一、数据采集的范围较小;综合性研究缺乏多维度、跨学科的深入拓展研究。 相似文献
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本文提出了大学英语分级教学的必要性,分析了分级教学的理论根据,具体阐述分级教学实施方案,最后指出分级教学应注意的问题及相应的解决方法。 相似文献
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高职院校网络教学应用模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
从网络教学产生的背景出发，讨论了网络教学特点、模式和教师角色定位问题．探讨了高职院校网络教学方式并提出网络教学应把教育目的的实现放在首位，根据目的、内客、对象、教学条件的不同设计不同的教学模式． 相似文献
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文化教学是外语教学中培养学生跨文化交际能力的重要途径。信息时代的文化教学,要充分利用信息技术实现技术与教学的双向深度融合。通过对信息技术在文化教学中应用研究的梳理,发现了一条体现信息技术进入课堂并变革文化教学的生命周期路线,即技术作为媒体到技术作为认知工具再到技术与模式的整合。信息技术在文化教学中的应用还需要在以下三个方面做出探索：基于泛在学习技术的文化教学模式研究、整合移动学习技术的文化教学模式研究、增强现实技术在文化教学中的应用研究。 相似文献
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教学质量评价是教学活动的重要组成部分,科学而符合教育规律的教学评价方式对保障教学质量和促进人才培养质量的稳步提升具有重要的现实意义。教学质量是在教学实施过程中形成的,因此科学的教学质量评价应该是基于过程监控基础上的教学评价。人才培养的基本单位是专业,而学院又是各专业的直接管理者和建设者,提高教学质量必须从学院抓起,因此学校内部教学质量评价的重点应放在对学院的教学工作质量评价与监控上。 相似文献
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教学想象是课堂教学中一项蕴含艺术性的活动,富有想象的教学过程会促成教学美。教学想象中蕴含的美是基于教学构成性美的综合考量,包括要素、过程、形式与风格的美;它是指向教学生成性美的全面激发,表现在教学动态生成与发展中。教学想象之美表现为:借助教学想象达成教学目标的优化;依托教学想象实现教学内容的活化;凭借教学想象彰显教学主体的互动;依仗教学想象呈现教学过程的创生。为构建教学想象美化教学,需通过教学想象之外制定适切的教学目标,实现教学形式美;教学想象之内使教学内容充满活力,确保教学内容美;批判已有教学想象给师生留有深度想象的自由,达成教学过程美;教学想象之上充实教学活动,提高教学审美的品位。 相似文献
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生成性教学是在把握教学艺术性的基础上,在教学活动过程中注重教师与学生,尤其是学生的主体性与创造性,进而有效地理解教学内容与促进学生发展的教学。它重视教学活动的过程、关系、创造、个性、非理性等特点。其实质为敢于打破教学过程中的唯规律性,尊重师生的主体性,追求教学的艺术性。历史上,人们力图通过多学科综合的角度,或从教学内部,或从教学外部,来较全面深入地探讨生成性教学的内涵及特点。生成性教学特点表现在教学主体、教学内容、教学情境的不确定性;教学过程的开放性、互动性、情境性;教学方法的生成性、有效性、趣味性等方面。生成性教学和预设性教学是对立统一的关系。 相似文献
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龚雄涛 《孝感职业技术学院学报》2005,8(4):22-25
文章对“数据结构”课程教学过程中的教学问题、教学方法等方面进行了一些有益的探索，在教学过程中采用项目教学，注意培养学生的学习兴趣，注重理论联系实际，培养学生的创造性思维，最终提高了教学质量。 相似文献
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自主发展是新课程理念下的语文教学目标,促进学生自主发展的语文教学是实现这一目标的手段。如何促进学生的自主发展,既是现代语文教学所强调的,也是传统教学曾关注的。本文从促进学生自主发展的教学内容、教学手段及教学组织形式三方面,就语文的教与学,谈新课程理念下对传统语文教学的开发和创新。 相似文献
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大学教师教学效能感影响因素分析及策略研究 总被引：7，自引：0，他引：7
教师的教学效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。它将影响教师是否愿意投身教学改革、教师在教学上的努力程度与支持性,影响教师的教学质量与生活质量。但是,现在大学中重科研轻教学等因素影响了大学教师教学效能感的提高。本文从现实的角度分析了现在大学中教师教学效能感的影响因素,并就如何提高教师的教学效能感提出了可实施的策略。 相似文献