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1.
省级及省级以下电大尚存在远程学习资源环境欠缺、人际交互教学力度不够、对学生自主学习意识和能力的培养重视不足、学习支持服务的针对性不强等问题.文章在调查研究基础上提出了建立系统协作的长效机制,发挥系统整体优势;强化服务意识,全面提高服务水平和质量等建议与对策. 相似文献
2.
省级电大对基层电大学习支持服务探索 总被引：1，自引：1，他引：0
电大要做好对学生的支持服务工作,先要强化内部管理,做好内部自身支持服务体系,从而延伸对学生的支持服务。开放教育的学习支持服务工作从总体上是电大从上到下的一个共同工作,省级电大应结合基层电大实际开展切合本地实际的有特色的学习支持服务工作。 相似文献
3.
“以学生为中心”的远程开放教育非学术学习支持服务是电大转型过程中的核心理念.非学术学习支持服务侧重从信息、资源、设施、技术、人员、情感、心理、管理等几个方面对学生的学习提供支持服务,满足学生多元化的学习需求.远程开放教育非学术学习支持服务对学生的专业学习具有引导和帮助作用.此研究基于问卷调查数据的整理与分析,提出电大非学术学习支持服务体系构建策略,帮助学生顺利完成远程开放教育学习. 相似文献
4.
潘萍 《河北广播电视大学学报》2005,10(6):78-79
微观教学模式是指电大基层教学点、班在中央电大和省级电大教学及支持服务的基础上，由市级电大教师对学生进行课程教学辅导、指导和学习支持服务等教学实践活动的具体方式，是电大系统教学模式的终端。网上课堂这一以计算机媒体和网络为基础的远程开放教育微观教学模式，真正体现了“以学生为中心”的电大远程教育核心理念。 相似文献
5.
中央电大实施的"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的研究,要求建立"以学生自学为主、多种媒体教学为辅、面授辅导为补充"的电大远程开放教学新模式.在该模式中,要求教师树立全心全意为学生服务的理念,为学生的自主学习提供尽可能周到的导学支持服务.如何做好导学,做好学习支持服务,是摆在每一个市级电大课程责任教师面前的新问题. 相似文献
6.
左克军 《河北广播电视大学学报》2013,18(4):36-40
小专业在全国电大系统占有较高的比例,如何为小专业学习者提供有效的远程学习支持服务,一直是各级电大不断探索的课题。结合江苏电大的实践,以电大“物流管理”专业为例,对小专业的学情进行分析,提出从学习支持服务系统化,课程体系模块化、职业化,资源建设微型化、多元化,师资支持团队化,面授辅导远程化等方面对开放教育小专业开展学习支持服务。 相似文献
7.
本文通过对全省部分市县电大教学状况及学生学习情况的抽样调查与分析,就如何加强对学生学习的指导,以学生为中心,做好学习支持服务,构建远程个别化教学模式等电大教学改革中的热点问题,提出了自己的见解。 相似文献
8.
丁振华 《中国远程教育(综合版)》2012,(11)
加强学习资源建设,提高学习支持服务能力,是广播电视大学教学建设的重要内容,同时对进一步提升电大教学水平,搞好内涵建设,办好开放大学具有十分重要的意义.面对开放教育举办十多年以后学生构成、专业构成、媒体构成等各种环境的变化,有必要加大网上学习资源建设的力度,并且在学习资源开发建设中重视和加强网上动态视频资源和基于手机的网上学习资源建设. 相似文献
9.
试论基层电大在社区教育中的整合作用 总被引：2，自引：0，他引：2
茹剑飞 《山西广播电视大学学报》2009,(2)
基层电大在社区教育中的整合作用主要体现为依托电大已有的学科体系和各种社会信息,整合学习内容;依托电大内部师资和社区兼职教师,整合教学力量;依托电大教学支持服务经验和现代信息技术,整合教学支持服务体系;依托电大总体办学特点和专业优势,整合在适应社区特点和地方经济发展需求中的办学优势;依托电大开放教育自主学习模式,整合学生自主学习方法. 相似文献
10.
电大学生的学习困难与求助策略 总被引：1，自引：0，他引：1
良好的学生支持服务可以减少学生的流失,提高学生学习的有效性,而支持服务是针对需求而言的,学生的支持需求大多源于他们遇到的学习困难。本研究采用问卷调查法和集体访谈法,问卷调查在13所电大进行,共发放697份问卷,收回682份,访谈对象是来自于沈阳、辽宁、鞍山、宁波、秦皇岛五所电大的共62名学生。结果表明,学生在学习中遇到的主要困难是"工学矛盾"、缺少学习氛围、跨专业学习困难和缺少学习辅导等;向教师提出最多的问题是考试问题以及与课程学习内容相关的问题;更多学生倾向于向同学或朋友求助;求助手段主要是电话。研究结果显示,现阶段,应把学生支持放在学校整个教学工作的首位,应加强专业选择指导和课程注册指导,做好教学班集体建设,完善远程接待中心功能。 相似文献
11.
基层电大学习支持服务体系的构建性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
何浩勋 《河北广播电视大学学报》2008,13(1):14-17
对于开放教育学习支持服务体系的研究,多数还只是停留在宏观层次上,缺乏更具体和微观层次的探索。本人主要立足于基层电大,在多年教学和管理实践的基础上,通过问卷调查、组织召开学生和教师座谈会等多种途径,充分掌握支持服务现状的前提下,对电大的学习支持服务体系进行微观层次的探索与研究,期望能对电大系统整体支持服务系统的构建作一有益补充。 相似文献
12.
我们在教学实践中 ,通过精心指导学生阅读教材、组织集中辅导、帮助学生建立学习小组、布置和批改作业等工作 ,对基层电大如何开展学习支持服务活动进行了有益的尝试。 相似文献
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14.
本文为远程教育的学习支持服务系统的建设提出一种设计方案,提出学习中心提供前台服务,省级电大提供后台服务,并分别论及二者的机构设置、功能及运行保障措施。 相似文献
15.
左克军 《江苏广播电视大学学报》2013,(3):5-9
小专业在全国电大系统占有较大的比例,其学习模式是否该与其他专业有所区别,各级电大一直在不断的实践探索。江苏广播电视大学在教学实践中创新了小专业的学习模式,提出"项目驱动、任务引领"的小专业学习模式,辅之以新型的学习支持服务方式,课程教学团队进行"组班"教学,远程视频课弥补了原有模式的一些不足。 相似文献
16.
残疾人个性化学习支持服务模式,是为不同种类和程度的残疾人克服学习障碍提供有效的学习支持服务.天津电大残疾人教育学院在充分利用电大资源平台的基础上,集中优秀的教师资源,发挥学生的互帮优势,构建“三对一”全程跟踪管理模式,并通过开展学科坐席辅导、心理咨询和兴趣培养等服务项目,为残疾人学生提供个性化的学习条件与学习环境. 相似文献
17.
从信息不对称的视角研究电大现代远程开放教育中的成人研究性学习,发现电大成人学生在基于学习支持服务系统的研究性学习中存在信息不对称问题。在问卷调查和实证分析的基础上,针对性地提出了改善信息不对称、改建并完善成人研究性学习支持服务系统等对策建议。 相似文献
18.
学习支持服务是远程教育的核心工作之一,也是电大发展的核心竞争力。依据学生的学习过程,可将学习支持服务分为学前服务、学中服务及学后服务。做好学习支持服务工作要抓住四个关键要素：学生、辅导教师、班主任、学习中心;要解决三个难题：学习支持服务系统的规划、设计与管理,用于学习支持服务工作的经费,学习中心（教学点）合格的辅导教师（特别是边远地区）数量。课业服务的设计与实施在教学资源建设时就要考虑到教学过程的服务设计,包括导学、助学、促学等;辅导教师是课业服务的设计者和实施者,面授教学和网上教学是辅导教师开展课业服务的主要工作。 相似文献
19.
陈德刚 《海南广播电视大学学报》2013,(3):148-150,158
广播电视大学(文中简称"电大")是国内以远程教育为特色的新型大学,在有效运用数字化学习方式以及学习支持服务方面取得了巨大成功,但在学习支持服务在信息技术应用方面仍存在一些问题:信息技术应用与学科教学脱节;信息技术开发与教学平台实际未能有效衔接;开放教育学习支持服务滞后于学生学习需求等。针对问题提出以下建议:信息技术在学科教学中的开发应用更应强调针对性、实用性和前瞻性;强化人机交互;发挥系统优势等。 相似文献
20.
电大图书馆在远程开放学习中的支持服务作用 总被引：5，自引：0，他引：5
现代远程教育相对传统教育在教育理念、教学模式等方面发生了深刻变革，其中心是要树立“以学生为中心”的理念，为了实现这种转变，就必须为学生的学习提供有效的支持服务。本在探讨广播电视大学建设学习支持服务体系重要性和电大图书馆服务特殊性的基础上，阐明电大图书馆作为学校的资源整合中心和学校教育的组成部分，可以通过提供学生学习所需的信息及通过用户培训提高学生的信息素养，从而实现其学习支持服务功能。 相似文献