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教材中的插图是阅读教学的宝贵资源。合理借助插图资源,能提升阅读教学的整体效益。教学中,教师可渲染氛围,利用插图创设鲜活情境;图文对照,利用插图辅助课文理解;激发体验,利用插图强化朗读指导;深入观察,利用插图推进随文练笔。 相似文献
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图文并茂是包括语文课程在内的小学教材的基本特征。插图是一种形象化了的课程资源,教学中要利用插图激趣,满足学生的好奇心和探究欲;利用插图进行练习,发展学生的言语能力;利用插图设问,训练学生的思维能力;利用补画辅助插图的形式,促进课文的理解;利用插图进行观察,培养学生的观察能力,让插图为阅读教学发挥更大的作用。 相似文献
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小学英语教材中普遍存在着"故事"插图。这些插图酷似于学前儿童图画书中的图画,一般由几幅或者十几幅跳跃式的静态画面组成,配合简单的人物语言完成一个故事世界的塑造。这种插图故事的呈现方式相较于纯文本的故事更益于学生对故事的理解,有利于提升学生的阅读能力。《义务教育英语课程标准(2011年版)》中对二级语言技能目标的要求是"能听懂简单的配图小故事;能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小 相似文献
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杨震 《中国科教创新导刊》2008,(5):170-171
使用课文插图是小学教师必备的教学技能。要正确使用课文插图,首先要对课文插图基本功能进行定向;然后,针对不同功能的课文插图采用不同的使用方法：利用装饰性课文插图进行审美教育、利用解释性课文插图帮助学生理解记忆课文、运用课文插图的促进功能培养学生多种能力。 相似文献
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一、看插图：比较品评
【教学设计】
《装在套子里的人》附了两幅插图,是前苏联伟大的艺术家库克雷尼克塞的作品,分别截取故事主人公别里科夫的两幅生活图景入画,设色考究,风格简明,造型夸张,构思新颖,是帮助同学理解故事情节、把握人物思想的重要资料,教学时不可轻易错过。利用这两幅插图．可以这样设计方案：先安排学生阅读文本。再观察插图。并结合插图来复述文本相关内容。特别值得注意的是,不要忽略或遗漏重要的细节情景。 相似文献
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利用教材插图美对学生的吸引,使学生学习知识的认识事物相结合,加深对知识的记忆;美的插图可以激发学生的学习愿望;美的插图产生美的记忆;利用词句美对学生的感染,增强学生思维想象力,加强对词句的理解;利用课文内容美,培养学生的朗读能力,在读中品味;利用文章美的意境,辅以音乐和学生表演来创设艺术情境,深入体会文章内涵。 相似文献
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语文插图是小学语文教材的有机组成部分,是小学语文课堂教学的重要资源.哪种插图更能激发他们的形象思维,记住汉语拼音的音和形;更贴近实际生活,便于体会认知;富有情境性,便于理解;更富有审美化,陶冶情操;开发学生思维,体现学习自主性.从拼音插图的这些作用对人教版和苏教版的插图作比较,使得教师在教学中能充分合理的利用插图,提高课堂教学的有效性. 相似文献
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首先教师要有丰富的想像力和创造力,善于挖掘、利用教材中蕴涵的丰富的创新教育资源,引发学生的创造动机。如:冀教版语文教材,汉语拼音部分为每个字母都配备了一些精美的插图,在教学时,教师可充分发挥自己的创造力,利用这些插图,帮助学生理解记忆汉语拼音。在教学“j、q、x、y与u”的拼读时,我看到插图上“u”头戴“小绒帽”,便突发奇想,为学生讲了一个故事:u从小就有一个梦想,想到山的那边的 相似文献
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新课程的语文素材生动有趣,新课程的文本插图灵动美妙,合理有效地利用插图,是使语文课堂教学取得事半功倍的一条好途径。本文笔者从"激活插图,培养学习兴趣"、"利用插图,理解文本主题"、"再现插图,培养创造思维"、"借助插图,提高学习效率"四个方面展开分析和论述。 相似文献
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学生涂改课文中的插图是一个比较普遍的现象,但很少有人关注.本文试图通过实际调查、探寻学生"插图涂改"背后的故事,认为教师可以利用学生"插图涂改"这个课程资源,使之成为促进学生发展的一个平台. 相似文献
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