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1.
吴寅生 《泰州职业技术学院学报》2001,1(2):62-64
随着教育结构的调整，高校人事、分配制度的改革，传统的后勤管理体制已经不能适应高校改革和发展的需要。要改革高校后勤管理体制，就必须走后勤服务社会化之路。后勤服务社会化是生产关系适应生产力的必然结果，是商品经济不断发展的产物，教育结构的调整、消费观念的更新、第三产业的发展为高校后勤服务社会化提供了可能性。 相似文献
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赵火根 《赣南师范学院学报》2004,25(2):49-50
美国高校一般不包揽大学生的后勤服务工作，学校相当多的后勤服务工作由民间社会团体和企业承担，他们或以合作、契约形式参与；或独立自主参与，形成美国高校后勤服务工作的生力军。学生后勤服务机构构成形式多样、种类各异。现有经营模式大体上分为3种类型：即高校直接参与型；专门机构负责型；高校与专门机构共同举办型。 相似文献
4.
刘于萍 《柳州职业技术学院学报》2001,1(2):15-18
高校后勤社会化已是当今高校改革的一个主旋律。它涉及面广、难度大，诸锪前所未有的问题显现出来，作为高等学校的后勤服务在社会改革过程中应切实加强其德育功能，这是能否顺利推进高校后勤社会化改革的关键。 相似文献
5.
汤振国 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(6):44-46
随着教育改革的不断深入，成人高校后勤服务社会化势在必行。成人高校必须正确处理好改革、发展与稳定的关系，结合成人高校的自身特点，积极探索和开拓后勤服务社会化的思路，勇于创新，进而加快成人高校后勤服务社会化的进程。 相似文献
6.
我国高校正在进行的后勤社会化改革，应在分配制度改革上进行创新，才能突破后勤这个制约学校发展的“瓶颈”，后勤社会化改革才能取得成功。 相似文献
7.
通过对学校后勤管理体制的改革，实现后勤管理社会化、后勤服务多样化、后勤工作信息化，同时把握和处理好改革中的各咎关系，以增强后勤服务功能、提高经济、社会效益。 相似文献
8.
高校后勤实体担负着为学校提供后勤服务保障的重要任务,经过多年的社会化改革,高校后勤实体已逐步形成适应自身高校的后勤管理模式。后勤实体面对的服务对象的需求和标准逐年发生变化和提高,这就要求高校后勤实体不断强化后勤服务工作机制建设,以适应变化。 相似文献
9.
王世鑫 《南通职业大学学报》2002,16(4):71-72,78
高校后勤体制改革是当前我国高等教育改革的重大举措之一，它对于我国高等教育事业的发展，减轻大学生经济负担，发展和完善第一产业具有极为积极的作用。高校后勤改革的目标是建立并完善社会化的后勤市场产业和社区服务体系，目前各高校创建的各种后勤服务集团尚处在社会化的初始阶段，后续改革必须依照市场经济的规律稳步进行。 相似文献
10.
高校后勤社会化发展的国际趋势与现实启迪 总被引：1，自引：0，他引：1
一、社会化成为高校后勤服务的主要趋势就整体而言,目前国际上高校后勤服务主要有2种模式,即以美国、英国和日本为代表的“自办与引进相结合”的高校后勤服务模式和以法国与德国为典型的“中心化”管理模式。这2种高校后勤模式都表现社会化均已成为高校后勤服务发展的主要趋势与形式。在法国和德国,政府明确以法令的形式规定了高校的后勤服务全部交由校外机构“大学事务中心”和“大学生服务中心”负责,高校不必自办后勤,从而走上了一条高校后勤完全社会化的发展之路。而往美国、英国和日本,高校虽然没有分管学校后勤工作的专职副校长… 相似文献
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高校办学模式历来是关乎政府、高等教育与社会协调发展的重要课题。可以说,世界高等教育发展的历史就是高校管理体制改革和高校办学自主权逐步确立的历史,其中自主服务模式成为几个发达国家具有代表性的办学自主权运行模式之一。英、法、美、日、德等发达国家在这一模式上又显示出了不同的特点。探讨其成功经验对我国高等教育改革与发展具有重要的借鉴意义。 相似文献
12.
英国开放大学是当今世界远程开放教育的翘楚,其完备的学习支持服务体系、优质的学习资源、全过程个性化的学习指导和先进的技术服务值得学习和借鉴。深圳电大在建设开放大学的进程中,应从转变办学理念、组建学生支持服务团队、培养高素质的教师队伍、建设高质量的教学课程资源等四个方面改进提高。 相似文献
13.
作为全球第二个实现高等教育普及化的高等教育强国,加拿大高校学生学习成果评估体系富有特色:在评估内容方面,构建起了高等教育系统、院校以及学科(专业)等不同层面的学生学习成果体系;在评估方法方面,形成了由标准化测试、评价量规、表现性评估以及问卷调查等四种类型构成的多元化学生学习成果评估方法体系。其对我国的启示是:构建和完善高校学生学习成果评估的内容体系,为学生学习成果评估奠定共识基础;开发多元化的学生学习成果评估方法与工具,提高评估活动的科学性;加强以结果为导向的评估制度建设,促使学习成果评估常态化。 相似文献
14.
陈翠文 《广东广播电视大学学报》2014,23(5):14-19
通过借鉴市场营销领域的顾客参与理论对远程教育服务体系增值模型的研究,表明学生对于目前的远程教育服务具有中等偏高的满意度,女生满意度高于男生;学生学习参与行为的维度及程度影响这一满意度指标;学费性价比的认知、教学设施使用、教学信息接收、教学信息获取、教学要求、学习疑难提出、教学服务人员接触等行为正向影响学生满意度;学生的学习兴趣满足、网上资源获取及保安服务等参与行为则对满意度起负向影响。远程教育服务体系可以通过学生参与行为的良好互动来提升服务品质,创造学生满意度最大化。 相似文献
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Student counseling services are a recognizable feature of higher education institutions locally and abroad. This article reviews the sociohistorical development and evolution of student counseling services in South African institutions of higher learning, with an emphasis on systemic influences, achievements, and contemporary challenges. This article considers the progress that has been made thus far with respect to the development of the service within higher education, while also attending to issues that require continued reflection and investigation. These include the current status and position of the service in South African higher education, the evolving roles of student counselors, as well as their relationship with institutional stakeholders and the broader South African community. In so doing, this article hopes to augment existing historical perspectives on student counseling by encouraging a critical reappraisal of student counseling’s past, its present, and its future in a dynamic South African and global context. 相似文献
16.
Greville Rumble 《Distance Education》2000,21(2):216-235
The popular conception of distance education is of a system in which students receive few of the consumptive service benefits of their colleagues in full‐time education. In fact, distance educators have generally been better at articulating what they mean by student service than traditional educators. Nevertheless, the rationale developed by distance educators for providing such services is less well based, making the service side of distance education vulnerable to pressures to reduce costs. With signs of a change in what traditional students, acting within a consumerist framework, want in the way of support services, and with distance education undergoing considerable changes in the wake of the development of e‐business, there is a need to reconsider the rationale for and nature of student services, drawing on some of the thinking that has taken place in the service management sector. 相似文献
17.
《Chinese Education & Society》2013,46(3):70-72
While covering news in institutions of higher learning, I learned of some thought-provoking occurrences concerning certain top graduate students. One day, a noted specialist of a national key university looked for his graduate students and found one missing. This student had left for a two-week stay in his home town on personal matters. In another key university, two graduate students regarded by a municipal-level academic organization and foreign experts as the pick of doctoral students, could not resist temptations of the outside world and made mistakes. Another graduate student who came in first in a university competition in his discipline was expelled for a serious violation of college discipline. 相似文献
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学习支持服务是远程教育的核心工作之一,也是电大发展的核心竞争力。依据学生的学习过程,可将学习支持服务分为学前服务、学中服务及学后服务。做好学习支持服务工作要抓住四个关键要素：学生、辅导教师、班主任、学习中心;要解决三个难题：学习支持服务系统的规划、设计与管理,用于学习支持服务工作的经费,学习中心（教学点）合格的辅导教师（特别是边远地区）数量。课业服务的设计与实施在教学资源建设时就要考虑到教学过程的服务设计,包括导学、助学、促学等;辅导教师是课业服务的设计者和实施者,面授教学和网上教学是辅导教师开展课业服务的主要工作。 相似文献
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跨国界的高等教育已经由单纯地以学术为目的演变为服务贸易。20世纪后半期,国际高等教育服务贸易迅速发展。21世纪初,仅因学生流动而发生的贸易额就达数百亿美元,不少国家把教育服务出口当成经济战略。留学目的地主要集中于北美、欧洲和亚太地区,生源则分布较广泛。高等教育服务贸易促进了学术传播、知识转移,也强化了发达国家与发展中国家之间的依赖关系。 相似文献
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自主学习能力是人们为适应社会发展所须具备的一种能力,建立以“学生为中心”的开放教。育教学支持服务体系,是开放教育教学质量的重要保证。探讨在现代远程开放教育环境下,如何为计算机专业学生提供多项支持服务,引导学生自主学习。 相似文献