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创设情境,激发情意是语文教学过程中的重要因素,应贯串于课堂教学的始终。诱思探究教学理论认为,在整个教学过程中,＂都应该根据教学实际情况的需要,创设适合的教学情境,以便通过情感的体验和情境的发挥,让学生形成学习动机,激发学习兴趣,使学生始终保持一种最优化的心理情感状态,为顺利完成教学任务奠定基础＂。因此,在教学过程中,教师的责任就是根据教学实践需要,创设有利于学生学习的教学情境,激发学生的情意,使学生在知识、能力、品 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说：＂学校里的学习不是毫无感情地把知识从一个头脑装进另一个头脑,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。＂教学中的认知因素如果能和情感因素相结合,就更易于发挥教学的潜力,发挥语文教材的特点。下面是笔者在中学语文教学实践中关于情感教学的一些思考。 相似文献
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黄金孟 《语数外学习(高中版)》2014,(11):34-34
在国外,自19世纪60年代,许多心理学家及教育家就已开始重视教学中情感的作用。在我国,从20世纪80年代初,开展了＂愉快教育＂实验以及提出了＂知情教学＂观点,都提倡重视教育教学中的情感因素以优化教学效果。因此,教学中应注重课堂情感气氛的构建,才能提升教学的有效性,而在高中英语教学中,我们更应该注重学生积极情感态度的培养,采用情感教学,从而有效地提高学生学习英语的积极性,有助于促进学生的全面发展。 相似文献
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正所谓情感教学,就是教师在教学中,在充分考虑认知因素的同时,有意识地激发和调动有利于学生学习的积极情感因素,以完善教学目标,增强教学效果的教学,即运用正确的、积极的情感来促进教学。教师一般都很重视传授知识,解决学生学习中的疑难问题,努力研究教学内容和教学要求,尽最大努力提高自己的教学水平。但是尽管教师的知识储备很好,教学能力很好,但是教学效果却总是不尽如人意。许多教师 相似文献
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谯玫 《佳木斯教育学院学报》2010,(4)
在大学英语四六级考试的不断改革过程中,听力一直是改革的主要方向.而听力教学始终是整个大学英语教学的薄弱环节.本文从影响听力的教学模式、知识、情感因素等多方面分析,探寻听力教学改革的方向,旨在提高听力教学的效果. 相似文献
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吴金娥 《河北大学成人教育学院学报》2011,13(2):97-98
情感因素在教学中起着重要的作用,教学活动是认知因素与情感因素相互作用、相互统一的过程。情感因素在教学中具有不可或缺的作用。本文主要从情感教学概述、大学英语情感教学的重要性以及大学英语情感教学的策略三个方面,阐述教师如何在大学英语教学中利用情感教学来提高学生的兴趣,营造良好的课堂氛围,从而达到良好的教学效果。 相似文献
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在教学过程中最重要的就是情感教学,大学英语教学中情感因素尤为重要。我们每一名大学英语教师都应在教学过程中注重情感因素的运用,充分调动学生的情感,提高教学效率。本文主要从实际教学工作入手,分析情感因素在英语教学中的作用。 相似文献
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大学英语分级教学充分体现了＂分类指导、因材施教＂的教学原则和以人为本的教育理念,它承认学习者的个体差异,能够满足不同层次外语水平学生的需求。但实行分级教学后,无论身处哪一等级的学生,都会产生某些影响正常学习的情感问题,影响认知的顺利进行。本文将探讨大学英语分级教学模式下产生的情感问题及策略。 相似文献
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新课程实施以来,全国各地都在积极实施新课程教学改革。为了追求自主、高效、充满活力的课堂教学,必须进行有效教学。怎样进行有效教学呢？我在教学中从以下几个方面进行了尝试。1.明确新课程教学中的目标。新课标要求＂知识与技能＂、＂过程与方法＂、＂情感态度与价值观＂三方面目标的有机结合。知识与技能是学生认识生物世界的载体,是学生搭建生物知识结构的必然阶段。 相似文献
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情感文化教学是指在教学中运用积极情感因素,通过对不同文化的学习比较,引起学习者心灵的进步、升华。大学公共英语课可以有效地实施情感文化教学,如果实施得好,它能够有效地促进学生的专业课学习,能够帮助学生提高综合素质以促进其全面发展,当然,它也有助于实现＂教学相长＂。 相似文献
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试论大学英语四、六级考试改革后的情感移入式教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
情感教学,从最根本的涵义上说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善目标、增强教学效果的教学。然而,长期以来大学英语教学关注的往往是认知因素,对情感因素则缺乏应有的重视。2005年2月新颁布的大学英语四、六级考试改革试行方案为情感教学的实施提供了发展的空间。从现实角度上讲,情感教学是对大学英语教学实践中长期以来所普遍存在的重认知因素、轻情感因素的不合理现象的一种矫正。 相似文献
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在教学过程中最重要的就是情感教学,大学英语教学中情感因素尤为重要。我们每一名大学英语教师都应在教学过程中注重情感因素的运用,充分调动学生的情感,提高教学效率。本文主要从实际教学工作入手,分析情感因素在英语教学中的作用。 相似文献
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黄毅 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2012,31(4):154-156
＂外贸函电＂的教学目的和课程特点有别于基础英语。在教学中,传统的单向式、模式化教学存在很多弊端,应从教学内容、教学手段和教学模式三方面入手,调动学生的智力因素和情感因素,提高学习＂外贸函电＂的兴趣。 相似文献
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教学的过程,认知的过程,开发智力的过程都离不开师生积极情感的参与。情感是教育的前提,也是传递知识的基础。教学中,教师只有充分挖掘学生的情感因素,激起学生积极、健康的情感体验,以优良的情感去影响和感染学生,促使学生自觉地接受教育,才能实现教与学的和谐统一。一、和谐的师生关系是情感产生的基础 相似文献
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情感因素对外语教学具有重要影响,在很大程度上影响着大学英语教学的实际成效,从人本主义心理学的理论视角反思大学英语教学中情感因素的作用与影响,指出积极的、消极的两类情感因素对学生所产生的不同影响,进而提出大学英语教学在实践中需要实现传统教学模式向＂情、知合一,以情促知＂的方向转变,充分发挥情感因素的积极作用,更好地促进大学英语教学水平的不断提高。 相似文献
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王玲 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
语文教学是一门科学,更是一门艺术。它以语音为媒介,通过情感传递,使学生掌握知识、形成能力、提高素质、完善人格。情感在教学中发挥着不可忽视的作用,对于学生的学习,尤其是语文学习,具有极为重要的意义。语文学习中的情感之所以极为重要,这是因为：一方面,情感是学生智力及非智力发展的原动力。有一定的情感和情感要求,才会有相应的智力及非智力活动,学生只有对学知识产生情感,才会以极大的热情投身学习。另一方面,情感又是语文学习中理解和表达的心理基础。刘勰说：＂夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。＂学生只有有了一定情感体验,才能步入佳境,点燃思维的火花。在情感的带动下,学生灵性才会被激发出来,才能准确理解课文思想感情和写法,提高阅读兴趣、审美能力,净化心灵。这样进一步细致地表达自己的思想感情,写出情文并茂的文章来。因此,语文教学必须重视情感因素,在教学活动中充分开发利用情感因素。 相似文献
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情感是最活跃的心理因素,情感教学是实施音乐教育的有效途径。新课程理念下的音乐教师,要本着＂知识教人、情感育人＂的基本原则,在不断探求教育途径、努力创新教育方式的同时,从培养音乐情感入手,善于利用教学情感和作品情感等因素,正确引导、合理施教,运用教化、启迪、感染和激励等功能,获取全面育人的教学效果,逐步提高学生的音乐文化素养。 相似文献
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思想品德教学过程是传授知识和技能,并培养学生情感、态度、价值观的双边活动过程。情感教育是思想品德教育教学的核心。在教学过程中,如何将知识、技能融于情感教育过程,切实提高情感教育的达成度,是一项复杂而艰巨的工程。如果思想品德教师能从学生的实际出发,转变教育教学观念,紧紧抓住情感教育的影响因素,思想品德教学就会收到事半功倍的效果。一、情感主体性基础 相似文献
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吴燕端 《广西大学梧州分校学报》2014,(2):88-91
＂思想道德修养与法律基础＂课作为大学新生进校后的第一门思想政治理论课,其上课效果对大学生在校期间的表现起着重要的作用。体验式教学作为一种新的教学方式,通过设计情景、关注每个个体特征、师生对话探讨等方式还原课本内容让学生在经历中了解知识、理解知识和运用知识。在＂思想道德修养与法律基础＂课中开展体验式教学将有利于提高该门课程的实效性。 相似文献