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着眼于高职院校信息检索课程改革,以信息检索方式为载体,设计基于工作过程的高职信息检索课学习情境,研究学习情境的构建和具体的学习任务及其相互之间的逻辑联系,总结了实现学习情境的主要教学方法。 相似文献
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任务驱动教学法是一种在教师诱导下,以"任务"驱动学生主动学习的创新型教学方法。对于实践性很强的信息检索课程,正确使用这一方法可以取得很好的教学效果。探讨了任务驱动教学法在信息检索教学中的应用。 相似文献
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信息检索课实训教学是培养和提高学生信息素养、学习能力及解决实际问题能力的关键因素。文章提出改变当前较为传统的教学方式,运用情境学习理论和学习迁移理论,融合多任务情境学习的需求,创新实训教学方法,实行“课内实训+小组讨论汇报+汇报总结点评”三位一体的教学方式。实践证明,该教学方式更加符合学生学习认知规律,可以拓宽信息检索课程的应用环境,塑造灵动有趣有用的课程新形象,开启高效的集体协作学习模式,训练学生科学研究问题的思路和方法,丰富学生的学习体验。 相似文献
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开展馆员——教师协作的信息素养教育,能够为学生搭建起信息检索和专业学习融合的桥梁,是一种新型的信息素养教学方法。通过生物学学科馆员和细胞生物学专业教师在教学内容、教学方法和教学效果评估等方面进行密切合作,协作教学激发了学生学习兴趣,增强了学生学以致用能力,提升了学生信息素养,教学效果显著提高。 相似文献
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李红梅 《中华医学图书馆杂志》2011,(11):59-62
基于合作学习的基本理论,探讨了研究生医学信息检索课合作化教学的原则、策略和方法。教学实践证明,该方法能更好地发挥教师的主导作用,增强学生学习的主动性,有效培养学生的信息意识、信息能力和创新思维能力,是符合学习者心理特征的一种行之有效的教学方法。 相似文献
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信息检索课参与式教学及其评价 总被引：2，自引：0，他引：2
在信息检索课中可采用参与式教学方法。在教学实践中可采用多种参与式教学活动,包括学生演讲、参与授课、小组任务、习题设计等,并采用与之相适应的信息检索课参与式教学评价理念,即以学生信息能力的提高为导向、注重形成性评价、施行积极评价、采用多元化弹性化的评价标准以及采用综合性的考核方式,对学生的参与活动、学习成果和信息能力也应有相应的评价方法。 相似文献
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联合国教科文组织在很早前就提出了学会学习,终身学习的概念。这就要求我们的教育模式不能再是一味的老师灌输,学生被动学习,而是要求以学生为中心为主体,让学生承担学习的责任,并且是高效学习。本文根据目前大学公共外语教学现状和教学趋势结合本人长期教学实践,提出了培养学生自主学习能力的几种切实可行的做法：根据学生个体情况激发他们的学习动机,帮助学生培养自主学习的元认知策略以及在学习过程中的认知策略,在日常教学过程中有意识培养学生养成自主学习的习惯,借助现代的教学资源和设备,改进教学模式等。 相似文献
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[目的/意义] 对ARCS动机模型的内容进行分析,将ARCS动机模型应用到信息素养教学中,通过问卷调查了解ARCS动机模型对信息素养教学的影响。[方法/过程] 分析ARCS动机模型的理论基础和主要内容。以混合学习环境为基础,从教学活动设计的微观层面出发,深入探讨ARCS学习动机模型在高校信息素养教学中所采用的各种动机策略,包括引起注意力、与学习者切身相关、提升学习者信心、提升学习满足感相关的教学策略。[结果/结论] 通过问卷调查的方式了解学生的动机水平,调查发现与一般教学法相比,将ARCS动机模型应用到信息素养教学的方法,更能提升学生的信息素养学习动机,是一种有效的激发和维持动机的教学策略。 相似文献
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[目的/意义]教育模式正在面临一场学习技术与教学深度融合的大变革，积极采用先进的教学手段，是传统课程改革和提升的必由之路。通过对基于雨课堂开展科技信息检索课程翻转课堂的教学实践进行总结，旨在为同类型信息素养教育课程教学提供参考。[方法/过程]采用实证研究法，从教学技术选择、教学目标定位、学习时间设计、学习资源设计、练习题设计、课堂活动设计等方面介绍课程教学设计要点；通过问卷调查法，对课程效果进行评估。[结果/结论]课程实施强化了课程的实践应用目标，调动了学生参与积极性，加强了师生互动，丰富了学习形式，培养了学生自主学习能力和团队合作能力，取得了良好的教学效果。 相似文献
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MOOC环境下混合式信息素养教学模式研究 总被引：3，自引：0，他引：3
[目的/意义] 构建基于MOOC的混合式信息素养教学模式,希望改变目前高校信息素养课程课时不足、师资缺乏、师生课下交流不充分的现状,提高信息素养课程的教学质量。[方法/过程] 在混合式教学基本原理的基础上,概括出教学内容、教学时间、教学方式和学习评价4个维度进行混合式信息素养教学模式的构建,并通过成绩分析、问卷调查和访谈的方法了解该模式的教学效果。[结果/结论] 在分析信息素养MOOC课程和传统课程融合的可能性和必要性的前提下,构建MOOC信息素养课程和课堂教学相结合的混合式信息素养教学模式,从实证的角度对混合式信息素养教学模式进行调研和统计分析,发现该教学模式得到了学生的高度认可,适合于高校信息素养教育。 相似文献
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建设现代学习中心是高校图书馆的发展方向 总被引：3，自引：1，他引：3
在高等教育改革的浪潮中，作为高等院校支柱之一的图书馆也面临着重大的变革。新的教学思想要求图书馆更多地发挥教育职能，成为高校教学环节中不可缺少的一环。这种具有强大教学功能，适应未来学习方式的图书馆，就是高校图书馆发展的方向-现代学习中心。 相似文献
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杜慰纯 《图书馆工作与研究》2010,(2)
本文从网络自主探究教学活动特点出发,提出了WebQuest网络探究模式应用在信息教育教学系统中的基本设计原则,以期在专业信息检索、研究和教学过程中充分发挥以网络为载体、以教师为主导、以学生为主体的合作教学方式的优势. 相似文献
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讨论式教学法在广告学专业课程教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
讨论式教学法是广告学专业课程教学中的一种有效方法。常用的方式有案例教学、研讨式教学、基于问题的学习、项目教学。得力的保障措施是广告学专业课程教学中实现讨论式教学的基础。 相似文献