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1.
在1993年第3期《图书馆杂志》中刊登了《谈高校系资料室并入校图书馆》—文,对其中一些观点,实不敢苟同。高校系资料室是校图书馆的分支机构,其任务是进行与本系有关的专业文献情报的搜集、整理和 相似文献
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图书馆工作情报化,是适应我国进入信息社会的战略措施。学校的图书馆和系资料室实现一体化,则是高校图书馆工作情报化的重要途径和有效措施.一、系资料室的产生系资料室的工作是图书馆工作的一部分,是由图书馆分化出去的。高校图书馆由于服务对象广泛、读者需求文献内容的深浅程度相差悬殊,图书馆对各专业文献的搜集不可能面面俱到,特别是对高、精、尖文献,在获得信息的灵敏度,搜集文献的渠道及速度上也有一定 相似文献
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构建新的高校图书馆与系资料室的关系 总被引：15，自引：0，他引：15
高校的图书馆与系资料室之间本是相互交叉，相互渗透，相互依赖的关系，能够组成统一的高效益的信息服务系统，然而，由于目前高校的管理体制，图书馆与系资料室分属不同的领导系统，使图书馆和资料室仍处在一个非常被动的位置，传统服务时期存在的管理脱节，各自为政，资源浪费等问题仍没有得到解决。笔者认为，在信息时代，高校图书馆应该率先让高校的信息服务遍布到每一个系，每一个专业，每一个课题，使高校的教师，学生在校园的第一个角落都能方便地利用文献资源，高校要做的应该是如何加强信息系统的能力，而不是撤并系资料室，减弱我们信息服务的力量，要根据形势的发展，构建一个新的图书馆与资料室的关系，使高校图书馆和系资料室的整体布局形成一个即有分散又有集中的结构系统，使各专业资料室成为某一学科文献信息资料的集散地，进而成为研究型的资料室（或中心图书馆的研究型分馆）。 相似文献
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根据《规程》(2016)对高校图书馆的业务定位及主要任务,提出了高校院(系)资料室的业务定位及主要任务,提出了当前高校院(系)资料室在文献信息资源保障、文献信息资源服务、信息化建设、文化建设等方面亟待开展的工作。其目的在于推动《普通高等学校图书馆规程》(2016)贯彻落实,推动高校院(系)资料室建设。 相似文献
5.
谈高校系部资料室的建设 总被引：4，自引：0，他引：4
在信息网络时代,作为高校文献信息服务重要组成部分的系部资料室,必须快捷而准确地掌握、了解学术前沿的信息和资料,并把这些信息和资料迅速传送给第一线的科研、教学人员,确实当好系部教学和科研人员的助手. 相似文献
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系资料室归于图书馆刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
在高校图书馆情报机构改革与重组浪潮的冲击下,高校系资料室向何处去成为众所关注的话题.有人主张高校系资料室应予裁撤,有人主张高校系资料室应当加强,这代表了当前对系资料室前途和命运的两种截然不同的观点. 相似文献
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原国家教委颁布的《普通高等学校图书馆规程》中,明确规定系(所)资料室的主要任务是进行与本系(所)有关专业文献情报的搜集和整理研究,面向全校有关专业人员,开展文献情报服务.这是信息时代每一个资料室工作人员责无旁贷的义务,也是资料室工作的重心.随着高等教育体制改革的不断深入以及教学和科研工作的日益发展,高校系(所)资料室的工作重心已开始有所转移,服务工作也开始发生变化.但是,就目前情况来看,由于种种原因,许多高校的系(所)资料室仍停留在传统的管理与服务模式上,没有充分发挥文献情报对教学科研工作的重要作用.因此,高校系(所)资料室如何通过改革与完善,充分发挥自己的职能,实现自己的价值,更好地为教学和科学研究服务,把传统的服务形式转移到更深层次的服务上来,是摆在每一个资料室工作人员面前的重要课题.本文仅就此问题谈一些粗浅的看法,以供参考. 相似文献
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李瑾 《大学图书情报学刊》2006,24(2):72-75
目前建立高校资料室专题数据库的软件和硬件条件已日渐成熟,通过对建立高校资料室专题数据库的必然性和可行性的分析,对建立高校资料室专题数据库的选题、数据源等问题的探讨,提出了高校资料室专题数据库的建设是可行而且是非常有必要,它是新世纪高校资料室文献信息服务工作的重心,是信息社会文献信息服务的发展趋势. 相似文献
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校园网环境下虚拟院(系)资料室的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
在校园网环境下，利用计算机网络技术，组建院（系）虚拟资料室，将提升高校信息化建设水平，提高文献信息服务质量，促进高校师资建设、信息建设和教学与科研工作。 相似文献
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普通高校系级资料室是高校教师进行教学科研、学生撰写毕业论文的重要场所,随着计算机和网络技术的飞速发展,传统的高校系级资料室已经不再适应当前的需要,只有加强普通高校系级资料室的数字化建设才能对增强教师的学术水平和提高学生检索中外文献的能力提供更好的帮助。 相似文献
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��[Purpose/significance] The change of information environment and the evolution of the research paradigm bring about new opportunities for information literacy education, so we need to rethink the traditional information literacy education, from traditional information literacy education to beyond information literacy education, and to promote the changes of information literacy education model.[Method/process] By analyzing the concepts and connotations of information, information literacy and the evolution, this paper made a comparative analysis of the two systems of information literacy education and beyond information literacy education, and based on the practice of University of Chinese Academy of Sciences, the structural changes of information literacy education were outlined.[Result/conclusion] The key of beyond information literacy education is that the purpose of information literacy education needs to be clear, the goal needs to be advanced, the perspective needs to be switched, and the effect needs to be reflected. The strategies are to train users from general ability to advanced ability, cross the disciplinary boundary of information literacy education, realize the reform of information literacy content and system, focus on the application of education and teaching techniques, develop the appropriate context of beyond information literacy education, and improve the spatial configuration of beyond information literacy. 相似文献
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按照信息的来源与产生方式,信息资源可分为原生信息资源、外来信息资源和次生信息资源,从产权属性上三者分别定性为自主知识产权信息、非自主知识产权信息和伴生知识产权信息。信息确权理论是信息产权理论的重要组成部分,其理论体系构建至少应当考虑作为信息确权理论"硬核"的信息资源生产方式与生产规律、信息消费与信息侵权的行为特征及其基本规律的研究以及信息确权的法理依据、信息确权的商品价值论依据、信息确权的技术手段、信息确权的当事人协商机制、信息确权的行为规范与评判标准等方面的问题。 相似文献
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以9所澳大利亚高校图书馆发布的个人信息保护政策为研究对象,通过网络调查研究其个人信息保护政策制定的现状。从法律政策指导、个人信息相关概念界定、个人信息收集的目的和内容、个人信息安全的维护、个人信息披露的声明、个人信息的查询与修改、个人信息权利的维护7个方面对澳大利亚高校图书馆个人信息保护政策进行内容分析,对我国高校图书馆个人信息保护政策的制定有以下启示:设置个人信息保护办公室,增强高校图书馆个人信息保护的主动性;并举内容数量,制定高校图书馆个人信息保护政策;构建法律体系,国家加速出台《个人信息保护法》。 相似文献
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[目的/意义] 信息环境的转变、科研范式的演化为信息素养教育带来新的机遇,为此,需要重新认识传统的信息素养教育的局限,推动从传统信息素养教育向泛信息素养教育的延伸与拓展,加快国内图书馆信息素养教育模式的变革。[方法/过程] 通过分析信息、信息素养的概念与内涵及其演化过程,对比信息素养教育与泛信息素养教育两个体系,以中国科学院大学泛信息素养教育为例,剖析信息素养教育正在发生的结构性变化。[结果/结论] 从信息素养教育向泛信息素养教育转变的关键是：教育目的需要明确,教育目标需要进阶,教育视角需要转换,教育效果需要体现。从信息素养教育到泛信息素养教育的实现策略是：培养用户从一般能力到高级能力,跨越信息素养教育的学科边界,实现信息素养教育内容与体系变革,注重教育教学技术方法应用,建构泛信息素养教育适用场景,加强泛信息素养教育空间配置。 相似文献
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社交网络信息生态链的形成机理及影响因素实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
归纳国内外社交网络信息生态链的研究现状,分析社交网络信息生态链的形成机理,对社交网络信息生态链形成的影响因素进行实证研究。用SPSS 18.0对调查问卷进行统计分析,并通过信度分析、因子分析、回归分析得出社交网络信息生态链形成的主要影响因素,按影响程度从大到小依次为：信息生产者和信息消费者的社会网络关系复杂度、信息传递者的信息传播技术、信息生态链环境状况、信息分解者的信息组织技术、信息生产者的信息传播需求。最后提出促进社交网络信息生态链形成的方法与策略。 相似文献
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基于信息环境论的信息环境管理 总被引：7，自引：0，他引：7
网络环境下，社会的信息环境日益恶化，而我国的信息环境管理却严重滞后，信息环境管理问题应成为信息管理研究的重要项目。文章分析了信息环境污染的严重性，探讨信息环境管理理论，明确信息环境管理的目标、任务，试图用信息环境管理的理论来指导信息环境管理的实践。 相似文献