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本文主要从改进与变革、评价对象与做法、评价结果与分析、结论与启示等四个方面对2011年中国大学及学科专业评价进行了阐述和分析。重点对中国大学教育地区竞争力排行榜、中国大学综合竞争力排行榜、中国大学科研竞争力排行榜、中国大学分类型竞争力排行榜、中国大学分学科门类竞争力排行榜、中国大学本科专业竞争力排行榜进行了全方位的展示和多角度的分析,最终得出了六点有益的结论和启示。根据2011年中国大学及学科专业评价结果,以及中国科学评价研究中心所积累的历年大学评价的经验和数据,同时结合对《国家教育中长期发展规划纲要》的认识和理解,本文着重分析了大学评价的新变化、新结果和新启示,并指出中国高等教育要以提高质量为核心开创科学发展的新局面,中国大学发展的主要方向仍然是:质量、效益和国际化。 相似文献
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《中国大学评价报告》（邱均平主编）是在中国科学评价研究中心与《中国青年报）社等单位联合开展的大学评价项目及成果的基础上编写的。它公布了2005年中国大学评价报告，包括5个排行榜：①中国重点高校综合竞争力排行榜；②中国一般高校综合竞争力排行榜；③中国民办普通高校竞争力排行榜；④中国高校科技创新竞争力排行榜；⑤中国高校人文社会科学研究竞争力排行榜。给出了全国832所高校（未含港、澳、台高校）的综合排名以及在不同类型高校及所在省、市、区排行中的位置，其中分为重点大学121所，一般大学539所，民办院校172所（全国首次评价并公布其结果），具有科学性、权威性和实用性。同时，还介绍了每个大学的概况、特色或优势专业。 相似文献
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世界一流大学及学科竞争力评价的意义、理念与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
美国出版的《基本科学指标》(ESI)已成为国际性的高水平的权威评价工具。我们利用ESI作为原始数据来源,对世界知名大学和科研院所的科研竞争力进行了科学、合理、客观、公正的评价,得到了《世界大学科研竞争力排行榜》、《世界科研机构(包括大学、研究院所)分22个学科科研竞争力排行榜》和《世界大学科研竞争力分指标排行榜》等29个排行榜。评价结果显示,中国大陆科研竞争力列全球20位,比去年前进1位;有49所大学进入了ESI被引量排名前1%的近1207所世界大学排行中,约占4.1%,比去年增加18所。但是这些高校的整体名次都比较靠后,说明中国大学距离世界一流大学的差距还很大,建设世界一流大学的任务非常艰巨,特别是高水平的世界一流的科研机构和成果数量以及国际影响力方面差距更大。但与去年的评价结果相比,我国的整体实力、大学及学科竞争力都有明显的进步,这说明经过若干年的艰苦努力,我国建设世界一流大学和一流学科的目标是完全可以达到的。此次评价对我国政府管理部门、有关领导、各个大学和科研院所以及广大科技和教育工作者都有重要的指导意义和参考价值。 相似文献
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世界大学科研竞争力排行榜是怎样产生的? 总被引：5，自引：0，他引：5
美国出版的《基本科学指标》(ESI)已成为国际性的高水平的权威评价工具.最近我们利用ESI作为原始数据来源,对世界大学和科研院所的科研竞争力进行了科学、合理、客观、公正的评价,得到了《世界大学科研竞争力排行榜》和《世界科研机构学科竞争力排行榜》(包括大学和研究院所)。评价结果显示,中国大陆科研竞争力列全球22位,有31所大学进入了ESI被引量排名前1%的近1400所世界大学排行中,约占2.2%,但名次都很靠后,说明中国大学距离世界一流大学的差距很大,建设世界一流大学的任务非常艰巨,特别是高水平的世界一流的科研机构和成果数量以及国际影响力方面差距更大。此次评价对我国政府管理部门、有关领导、各个大学和科研院所以及广大科技和教育工作者都有重要的指导意义和参考价值。 相似文献
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2009年世界一流大学与科研机构学科竞争力评价的做法、特色与结果分析 总被引：6，自引：0，他引：6
本研究从美国汤姆森科技信息集团出版的《基本科学指标》(ESI)数据库获取原始数据,对世界一流大学与科研机构的学科竞争力进行了科学合理、客观公正的评价研究和综合分析,最终得到了3类共30个排行榜,它们分别是:《2009年世界大学科研竞争力排行榜》、《2009年世界大学与科研机构分22个学科的科研竞争力排行榜》和《2009年世界大学科研竞争力分7个基本指标排行榜》。2009年评价结果显示,中国大陆的科研实力在世界范围内位居第12位,较2007年前进8位;有70所大学进入ESI被引总量前1%的1475所世界大学排行,约占4.7%,较2007年增加21所,增长0.6个百分点。这些都是我国在建设世界一流大学道路上取得的可喜成绩,但通过仔细比较和分析,可以看出我国大学整体排名比较靠后,说明我国大学离世界一流大学还有相当差距,建设世界一流大学的任务仍很艰巨,特别是建设世界高水平的一流大学和科研机构以及创新型成果方面差距还很大。从自身来看,与2007年相比,我国大学与科研机构不论在数量上和质量上都有明显进步,虽然离《纲要》中提出的"国际科学论文被引量进入世界前5位"目标还有很大差距,但是这些成绩的取得会给我们增加信心,相信这... 相似文献
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“中国科教评价网”11日在武汉推出了内地首个“中国大学网络排行榜”。其结果显示,综合竞争力靠前的内地著名大学的网络表现也很突出。例如,北京大学、清华大学和浙江大学仍居前三位。不过,山东大学、厦门大学和华东师范大学则挤进了前10强,说明网络排名具有一定特色。 相似文献
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本文阐述了在线信息素质教育的特点,调查分析了2009年中国大学排行榜中前10所大学图书馆开展在线信息素质教育的现状,提出了完善我国高校图书馆在线信息素质教育的几点措施。 相似文献
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大学排行榜在中国成了过街老鼠。特别是《人民日报》报道了成都理工大学在2004年和2006年两次邀请“中国大学评价课题组”负责人来校讲座,随后又两次向此机构汇款数万元,致使该校在排行榜上名次上升的丑闻,更让其成为舆论的焦点。教育部也随即公开表态,不赞成、不支持大学排行榜,坚决反对借此向高校拉赞助。但是,在一个健康的市场经济社会,良好的大学排行榜还是必须的。 相似文献
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中新社武汉5月5日电(记者艾启平)武汉大学中国科学评价研究中心研发的《2011年世界一流大学与科研机构学科竞争力评价报告》于日前公布。其结果显示:中国大陆第一名的北大世界排名第100位,大陆有91所高校进入世界大学前1%的1 565所大学排行。此次评价主要由3类30个排行榜组成,分别是:2011年世界大学科研竞争力排行榜、2011年 相似文献
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认识和了解中国大学出版产业的发展过程及其阶段,对于分析目前中国大学出版发展的现状及存在的问题十分必要。1中国大学出版业发展的阶段划分中国大学出版社发展状况与中国出版业发展起伏休戚相关,紧密相连。我国大学出版社的发 相似文献
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徐文杰 《大学图书情报学刊》2010,28(4):3-6
文章从制度的涵义解析了学科馆员制度的本质及其在中国的价值,认为中国大学学科馆员制度的价值应当体现在：有利于履行中国大学图书馆权利,有利于大学图书馆与各学科之间建立和谐关系,有利于提高研究型大学图书馆服务的时效性,有利于促进研究型大学图书馆管理机制的改革。 相似文献
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中美大学图书馆学科馆员设置比较研究 总被引：5，自引：0，他引：5
本文通过全面比较分析美国哈佛大学、耶鲁大学、加州大学等世界著名大学图书馆与中国大学图书馆的学科馆员设置情况,从学科划分、人员、数量、分布等方面阐明我国学科馆员设置处于初级阶段。同时指出,学科馆员的设置因校因馆而异,数量不一,人员来源于图书馆多个部门,图情专家是中国特色的权宜之计。我国大学图书馆学科馆员实施应该从岗位职责着手,循序渐进。学科馆员制度必将成为提升图书馆在大学中地位的重要措施。 相似文献
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中国大学评价的改进与完善——2009年中国大学及学科专业评价的做法与结果分析 总被引：2，自引：0，他引：2
本文着重对2009年中国大学及学科专业评价的新做法和结果进行分析。在今年的评价工作中有三个新的变化,一是中国重点大学综合竞争力评价指标体系中,首次引入大学网络影响力指标替代社会声誉指标,占学校声誉指标的50%。结果发现绝大多数重点大学的网络影响力有待提高,各大学需要加大网站建设力度,制定相关政策促进科研成果的数字化、网络化,使更多的人能够通过网络获得相关的信息和知识等。二是首次明确提出"中国一流大学"的概念、标准和排名结果;三是根据集中与离散分布规律,在学科专业评价结果的表示方面,首次引入星级表示方法。这样改革的效果是使评价方法与评价结果更趋于科学、合理,也更加符合时代发展的需要。 相似文献
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根据武书连"2012中国大学综合实力排行榜"和2012年版《中国科技期刊引证报告》的数据,对综合实力排名前10位的高校(排名)和其学报影响因子按学科分别进行了统计学相关性分析,同时对全国自然科学、人文社科类高校学报影响因子与其所属高校的排名进行了统计学相关性分析。结果表明,在一定条件下高校学报的影响因子与其高校排名存在一定相关性,但总体而言,相关性不强。 相似文献
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中美大学图书馆学科馆员的比较分析 总被引：1，自引：0，他引：1
文章通过对中美部分大学图书馆学科馆员现状的调研,从学科馆员的数量、素质、管理方式、服务方式、主要工作职责入手进行比较分析,同时提出中国大学图书馆完善学科馆员制度的相关措施. 相似文献
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马世杰 《图书馆工作与研究》2011,(1):61-65
本文以学术创新力为关联点,对我国1989-2008年图书馆学、情报学、文献学和信息学学术"创新力"论文作者及机构进行计量分析和比较研究,从定量的角度,客观地反映学术创新力的研究热点和发展趋势,为学科资源共享及学科联合建设,增加综合竞争实力提供客观参考依据。 相似文献