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《图书馆理论与实践》2014,(12)
正2014年8月20~23日,西北五省(区)图书馆科学讨论会在青海省西宁市隆重举行。本次会议主题是:共铸辉煌——进一步提升西北五省(区)图书馆的服务能力。来自陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆五省(区)图书馆的102位代表出席了大会。会前,首先召开了"西北五省(区)图书馆馆长暨学会理事长、秘书长第五次联席会议",会议由青海省图书馆学会理事长、青海省图书馆馆长于立仁主持。会议通报了"西北五省(区)图书馆第十二次科 相似文献
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《图书馆理论与实践》2007,(6):F0002-F0002
经西北五省区图书馆学会会商,确定于2008年9—10月间在宁夏回族自治区银川市召开西北五省区图书馆第九次科学讨论会。会议由西北五省区图书馆学会共同主办,宁夏图书馆学会轮值主办。 相似文献
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肖群 《图书馆理论与实践》2008,(5)
由西北五省(区)图书馆学会、省(区)图书馆联合主办,由宁夏图书馆学会、宁夏图书馆、《图书馆理论与实践》编辑部轮值主办的"西北五省(区)图书馆第九次科学讨论会"于2008年10 相似文献
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《图书馆理论与实践》2011,(11)
按照西北五省(区)图书馆科学讨论会的轮值顺序,第十一次科学讨论会将于2012年由陕西省图书馆学会承办,西北五省(区)图书馆学会共同主办。现面向五省(区)图书馆界征集相关论文。一、征文主题1.总主题:机遇·挑战·变革——新形势下的西北地区图书馆事业创新与发展 相似文献
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通过国家对西北地区退耕还林(草 )的政策以及西北干旱区生态恢复实践中存在问题的分析 ,提出信息部门应积极开展定题、科技查新咨询服务 ,并进一步提高信息咨询人员的情报服务能力 ,为西北干旱区生态恢复提供信息服务 相似文献
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京生 《图书馆理论与实践》2010,(10)
(本刊讯)西北五省(区)图书馆馆长暨学会理事长、秘书长联席会议10月12日在甘肃省图书馆召开。此次会议是在西北五省(区)图书馆第十次科学讨论会会议期间 相似文献
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沈丽英 《图书馆理论与实践》2007,(4):66-66
2007年6月5日，西北五省区图书馆馆长暨图书馆学会理事长、秘书长联席会议在古城西安举行。此次会议主要讨论了五省区图书馆间的合作发展与未来前景。 相似文献
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中美图书情报学院教员信息比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章对中国与美国图书情报学院校教员信息进行比较研究,并从教员的人数、性别比例、类型、职称、背景五个方面进行分析,试图从这些具体数据的统计分析中更深入地了解中美两国图书情报学院教员的特点,以期为进一步完善我国的图书情报学科建设提供可靠的参考数据。 相似文献
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中美信息管理学院信息技术课程体系比较研究 总被引：1，自引：1，他引：0
［目的/意义］对比中美大学信息管理学院信息技术类课程的开设情况,为信息管理学院在大数据时代下的课程体系建设提供参考。［方法/过程］对8所美国iSchool学院以及6所中国信息管理学院的信息技术课程体系进行全面的调研,并基于调研数据进行深入的对比研究与分析,着重于发现中美信息管理学院课程体系的共同特点与不同之处。［结果/结论］针对信息技术课程体系的不足之处提出解决方法,包括平衡课程的设置,技术与传统课程并重;支持学生个性化学习和深入学习;及时更新课程内容;提高对MOOC的重视程度。 相似文献
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试论我国信息政策建设存在问题及应对策略 总被引：7，自引：0，他引：7
文章在对我国信息政策建设现存问题进行分析的基础上,提出我国信息政策建设应从确定目标、扩充内容、完善体系、加强评估和反馈以及增强与现实的协调性、兼顾国际"游戏规则"等方面入手,尽快建立健全我国信息政策法规体系。 相似文献
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[目的/意义] 信息分析是情报研究的核心环节,大数据时代为信息分析提供了更多的信息资源保障和技术支持,促使信息分析产生重大的革新。[方法/过程] 通过网络调查与文献资料收集,对国内外信息分析研究现状进行分析,总结当前大数据信息分析领域存在的5个关键问题,提出大数据时代信息分析的4个主要挑战。[结果/结论] 针对大数据环境下信息分析存在的问题和挑战,提出5方面的对策建议,宏观上对大数据时代的信息分析进行系统地梳理,从顶层设计的角度统领大数据时代的信息分析。 相似文献
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文章通过对企业技术创新的信息需求调查,提出了企业信息服务需要解决的问题,介绍了中国化工信息中心自2007年进行企业专业化信息服务的实践,并从组织架构、建设周期、资金、检索技术、资源、服务链等方面对企业专业化信息服务今后的发展提出了思考。 相似文献
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[目的/意义]从信息素质教育课程组织者的视角出发,讨论如何利用现代信息技术进行数字化教学,以期能够为业界同仁提供课程构建的参考策略。[方法/过程]以笔者组织建设的中美两国的信息检索MOOC和Metaliteracy课程作为案例,采用网络调查法和案例分析法研究数字环境下的信息素质教育模式。[结果/结论]根据对信息环境、教学技术、教学资源的分析,总结数字化信息素质课程的4种模式,并提出构建和优化课程的3个建议。 相似文献